2025春统编版道德与法治七年级下册第二单元 做情绪情感的主人《第四课 揭开情绪的面纱》说课稿

2025春统编版道德与法治七年级下册第二单元做情绪情感的主人《第四课揭开情绪的面纱》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》中的《第四课揭开情绪的面纱》下面我将从开场白、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课

一、开场白同学们，在我们的日常生活中，情绪就像一位无形的伙伴，时刻陪伴着我们有时，它让我们感到快乐无比，仿佛置身于阳光明媚的春天；有时，它又让我们陷入悲伤、愤怒之中，仿佛被乌云笼罩大家想一想，当你在考试中取得优异成绩时，心情是怎样的？当你和好朋友发生矛盾时，又有着怎样的情绪呢？情绪对我们的生活、学习和人际交往有着重要的影响今天，就让我们一起走进《第四课揭开情绪的面纱》，去探索情绪的奥秘，学会更好地认识和管理自己的情绪

二、教材分析

（一）教材的地位和作用教师总结人类的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧四类同时，在这四种基本情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪，如害羞、焦虑、厌恶、内疚等运用多媒体展示教材中关于情绪成分的相关内容，结合图片和实例，详细讲解情绪的成分包括内在体验、外显表情和生理反应例如，当我们感到高兴时，内心会有一种愉悦的体验，脸上会露出笑容（外显表情），同时可能会心跳加快、呼吸顺畅（生理反应）组织学生进行探究与分享活动呈现一些生活场景，如考试成绩公布时、参加运动会比赛前、与朋友发生争吵后等,让学生分组讨论在这些场景中，人们的情绪会受到哪些因素的影响每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果教师对学生的发言进行点评和总结，归纳出影响情绪的因素主要有个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等同时强调情绪会随着周围情况的变化而变化设计意图通过展示图片、分享生活经验、讲解知识以及组织探究活动等方式，让学生直观地感受情绪的多样性和复杂性，深入理解情绪的成分以及影响情绪的因素，培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力情绪的青春色调引导学生结合自己的生活实际，说一说进入青春期后，自己的情绪在哪些方面发生了变化例如，有的学生可能会说自己变得更容易冲动，情绪起伏更大；有的学生可能会说自己对一些事情的感受更加细腻，情绪更加丰富等教师根据学生的发言，总结青春期情绪变化的特点，如情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、闭锁性和表现性等，并通过具体案例进行进一步说明组织学生进行案例分析活动展示两个案例，一个是某学生在青春期时，因为情绪积极乐观，面对学习和生活中的困难时能够勇敢克服，最终取得优异成绩的案例；另一个是某学生在青春期时，因为情绪消极低落，遇到一点挫折就一蹶不振，影响了学习和身心健康的案例让学生分组讨论这两个案例，分析青春期情绪对个人产生的不同影响各小组代表发言后，教师进行总结青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受情绪的积极影响可以激励我们克服困难、努力向上；情绪的消极影响可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前，甚至影响身心健康因此，我们要学会正确认识和对待青春期的情绪变化，积极面对负面情绪设计意图通过让学生自我反思、案例分析等方式，引导学生了解青春期情绪变化的特点及其影响，使学生认识到青春期情绪的两面性，培养学生正确看待青春期情绪变化的态度，增强情绪管理意识

（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括情绪的多样性和复杂性、常见的基本情绪类型、情绪的成分、影响情绪的因素、青春期情绪变化的特点及其影响等可以让学生以小组为单位进行总结，然后每个小组推选一名代表进行发言教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点知识，帮助学生构建系统的知识框架同时，引导学生认识到情绪与我们的生活息息相关，学会认识和管理情绪对于我们的身心健康和成长具有重要意义设计意图通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识,加深学生对重点内容的理解和记忆，培养学生的总结归纳能力，使学生能够将所学知识内化为自己的认知结构

（四）课堂练习（5分钟）运用多媒体展示一些与本节课知识点相关的选择题、判断题和简答题，如选择题以下属于基本情绪的是（）害羞焦虑喜内疚A.B.C.D.判断题情绪只会对我们的生活产生消极影响（）简答题请简要说明影响情绪的因素有哪些让学生独立完成课堂练习，教师巡视指导，及时发现学生在答题过程中存在的问题练习结束后，教师公布答案，对学生的答题情况进行点评和讲解，针对学生的易错点进行重点强调，帮助学生巩固所学知识设计意图通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生学习中存在的问题，及时进行反馈和纠正，强化学生对重点知识的理解和运用，提高学生的解题能力

（五）布置作业（2分钟）请学生回去后，观察自己一周内的情绪变化，记录下每天最主要的情绪以及产生这些情绪的原因，然后分析自己的情绪特点，并思考如何更好地管理自己的情绪要求学生以日记的形式完成作业，下节课进行分享和交流设计意图通过布置实践性作业，让学生将课堂所学知识运用到实际生活中，培养学生的自我观察能力和情绪管理能力,同时引导学生关注自己的情绪健康，促进学生在日常生活中不断提高情绪素养

九、板书设计我将采用提纲式板书设计，在黑板上呈现本节课的主要知识点，如下第四课揭开情绪的面纱

（一）情绪面面观情绪的多样性基本情绪喜、怒、哀、惧复杂情绪害羞、焦虑等情绪的成分内在体验外显表情生理反应影响情绪的因素生理周期对事情的预期舆论氛围自然环境等

（二）情绪的青春色调青春期情绪变化特点反应强烈波动与固执细腻性闭锁性表现性青春期情绪的影响积极影响激励克服困难消极影响阻碍进步、影响健康设计意图提纲式板书设计简洁明了，能够清晰地展示本节课的知识框架和重点内容，帮助学生更好地理解和记忆所学知识，同时有助于引导学生构建系统的知识体系，提高学习效果

十、教学反思在本节课的教学过程中，我通过创设情境、案例分析、小组合作探究等多种教学方法，引导学生积极参与课堂学习，取得了较好的教学效果学生在课堂上能够积极思考、踊跃发言，对情绪的相关知识有了较为深入的理解，达到了预期的教学目标然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高针对这一问题，在今后的教学中，我将进一步加强对小组讨论的组织和引导，明确小组讨论的规则和要求，鼓励每个学生都积极参与到讨论中来，同时加强巡视指导，及时发现并解决小组讨论中出现的问题，提高小组讨论的效率和质量另外，在教学时间的把控上还需要进一步优化在讲解青春期情绪变化特点及其影响时，由于学生分享和讨论的时间较长，导致后面课堂练习的时间略显紧张《揭开情绪的面纱》这一课是统编版道德与法治七年级下册第二单元的起始课本单元主题是“做情绪情感的主人”，旨在引导学生认识情绪和情感，学会合理调节情绪，培养丰富、健康、高尚的情感而本节课作为单元的开篇，主要帮助学生初步认识情绪，了解情绪的多样性、影响以及情绪产生和变化的原因，为后续学习情绪的调节方法奠定基础同时，七年级学生正处于身心发展的关键时期，情绪波动较大,通过对本节课的学习，有助于学生正确认识自身情绪特点,提高情绪管理能力，促进身心健康发展，在整个初中道德与法治课程体系中具有重要的地位和作用

（二）教材内容结构本节课分为两目第一目“情绪面面观”，通过展示不同的情绪图片以及生活场景，引导学生感受情绪的多样性，认识到常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧，并进一步分析情绪的复杂多样表现，如害羞、焦虑、厌恶等同时，教材还阐述了情绪的成分，包括内在体验、外显表情和生理反应，让学生对情绪有更全面的理解止匕外，通过探究与分享活动，帮助学生理解情绪受多方面因素影响，如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等，以及情绪随着周围情况的变化而变化第二目“情绪的青春色调”，首先呈现了青春期学生情绪变化的特点，如情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、闭锁性和表现性等，让学生在自我反思中了解自身情绪在青春期的独特表现接着，通过案例分析和讨论，引导学生认识到青春期情绪带给我们的影响具有两面性，它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前最后，教材强调了学会积极面对负面情绪，掌握调节情绪的方法对于我们成长的重要意义，为下一课学习情绪调节方法做好铺垫

三、学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生急剧变化在心理方面，他们的自我意识不断增强，情感世界日益丰富,但情绪也变得更加复杂多变一方面，他们对很多事物充满好奇，容易产生强烈的情绪反应，如对新的学习生活充满热情，对感兴趣的活动表现出极高的积极性；另一方面，由于缺乏生活经验和情绪管理能力，他们往往难以控制自己的情绪，容易冲动行事，情绪波动较大，可能会因为一点小事就高兴不已或烦恼忧愁例如，在考试成绩公布后，成绩好的学生可能会兴奋得欢呼雀跃，而成绩不理想的学生则可能陷入沮丧、失落之中，甚至迁怒于他人同时，青春期的学生开始关注自己在他人眼中的形象，情绪具有一定的闭锁性,不愿意轻易向他人表露自己的真实情绪因此，针对七年级学生的这些特点，在教学过程中，需要采用贴近学生生活实际的教学方法，引导学生正确认识和理解自己的情绪，帮助他们掌握有效的情绪管理方法，促进其身心健康成长

四、教学目标根据课程标准的要求、教材内容以及学情分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度

（一）知识与技能目标学生能够知道常见的基本情绪类型，理解情绪的多样性和复杂性，认识情绪的成分了解影响情绪的因素，知道情绪是随着周围情况的变化而变化的明确青春期情绪变化的特点，认识青春期情绪对个人的影响

（二）过程与方法目标通过观察图片、分析案例、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力引导学生在实际情境中体验和感受情绪，提高学生对情绪的自我觉察能力，学会运用所学知识分析和解决实际生活中的情绪问题

（三）情感态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度，正确看待情绪的多样性和变化性，接纳自己的各种情绪感受引导学生认识到青春期情绪的两面性，学会积极面对负面情绪，树立正确的情绪观念，增强情绪管理意识

五、教学重难点

（一）教学重点情绪的多样性和复杂性，常见的基本情绪类型以及情绪的成分影响情绪的因素，情绪随周围情况的变化而变化青春期情绪变化的特点及其影响之所以将这些内容确定为教学重点，是因为它们是学生认识情绪的基础，只有让学生全面了解情绪的这些方面，才能为后续学习情绪调节方法和培养良好情绪品质奠定坚实的基础

（二）教学难点理解情绪对个人行为和生活的影响具有两面性，特别是负面情绪的积极影响引导学生正确认识和接纳青春期的情绪变化，学会积极面对负面情绪对于七年级学生来说，理解情绪影响的两面性尤其是负面情绪的积极影响具有一定的难度，因为他们在生活中往往更关注情绪带来的消极影响，而忽视了其可能存在的积极作用此外，由于青春期情绪的复杂性和多变性，学生在面对自己情绪变化时，可能会感到困惑和不知所措，甚至对一些负面情绪产生抗拒心理因此，帮助学生突破这两个教学难点,对于学生正确认识情绪、学会情绪管理具有重要意义

六、教法为了更好地实现教学目标，突出重点，突破难点，在教学过程中我将采用多种教学方法

（一）情境教学法通过创设丰富多样的生活情境，如展示图片、播放视频、讲述故事等，让学生身临其境，感受不同情境下的情绪体验,从而更好地理解情绪的相关知识，激发学生的学习兴趣和参与热情

（二）案例分析法选取贴近学生生活实际的典型案例，引导学生对案例进行分析和讨论，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时让学生在案例分析中深刻体会情绪对个人行为和生活的影响

（三）小组合作探究法组织学生进行小组合作探究活动，针对一些具有启发性和争议性的问题，如“如何看待青春期的情绪波动”等，让学生在小组内展开讨论，交流观点，共同探究问题的答案通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的思维能力和表达能力

（四）多媒体辅助教学法运用多媒体技术，展示丰富的教学资源，如图片、视频、动画等，使教学内容更加直观、生动、形象，增强教学的吸引力和感染力，帮助学生更好地理解和掌握教学内容

七、学法在教学过程中，不仅要注重教师的教，更要关注学生的学因此，我将引导学生采用以下学习方法

（一）自主学习法在教学过程中，为学生提供自主学习的机会，如让学生自主阅读教材、观察图片、思考问题等，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生学会主动获取知识

（二）体验式学习法通过创设情境、组织活动等方式，让学生亲身参与到学习过程中，体验不同的情绪感受，从而更深刻地理解情绪的内涵和影响例如，在课堂上组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，体验角色的情绪变化

（三）合作学习法在小组合作探究活动中，引导学生学会与他人合作，共同完成学习任务通过小组讨论、交流分享等形式，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在合作学习中相互学习、相互启发，拓宽思维视野

（四）反思总结法在教学结束后，引导学生对本节课的学习内容进行反思总结,梳理所学知识，总结学习方法和经验教训，培养学生的反思能力和自我总结能力，促进学生不断进步和成长

八、教学过程为了实现教学目标，我将本节课的教学过程分为以下五个环TJ

（一）导入新课（3分钟）播放一段精彩的足球比赛视频，视频中球员们在比赛中表现出各种不同的情绪，如进球后的兴奋、失球后的沮丧、面对裁判误判时的愤怒等视频播放结束后，提问学生〃在刚才的视频中，你们看到球员们都有哪些情绪表现？这些情绪给你们留下了怎样的印象？〃引导学生观察并描述球员们的情绪，从而引出本节课的主题——揭开情绪的面纱设计意图通过播放学生感兴趣的足球比赛视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时引导学生关注生活中的情绪现象，为新课教学做好铺垫

（二）新课讲授（30分钟）情绪面面观展示一组不同情绪的图片，如人们在欢笑、哭泣、愤怒、恐惧等场景下的表情图片，让学生观察图片并说出图片中人物所表现出的情绪接着，引导学生回顾自己生活中类似的情绪体验，分享自己在什么情况下产生过这些情绪。