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走月亮教案与学案设计（模板篇）17教案模板要求教师合理利用多种教学资源和教学手段，提高教学效果以下是小编为大家整理的教案模板范文，供大家参考学习参考范文一年级语文《月亮的心愿》教案设计重点句子
1、夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心
2、月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈
3、妈妈说“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢”
4、月亮悄悄地离开了窗户，心里想“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”
5、两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上参考范文一年级语文《月亮的心愿》教案设计教材分析《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文c本文以月亮的法几（）云彩一（）大树一（）电视一（）飞机
3.背诵自己喜欢的段落争议之一月亮不动，动的是云彩理由，课文就是这么写的，而且平时观察也能得出这个结论争议之二月亮会动，它和太阳一样，从东边升起，从西边落下孩子们各自据理力争，但也有困惑的，似乎双方说得都有道理，但又不能确定我心中暗喜，孩子们的思想在此碰撞出了火花，他们敢于大胆的求异这正是解开他们心中疑团，鼓励他们自己去发现问题，解决问题，进行课外延伸的契机于是，我决定采用表演法和实物演示法上一堂活动课来帮助孩子们解决这个问题
1.读儿歌太阳大，地球小，地球绕着太阳跑地球大，月亮小，月亮绕着地球跑
2.请三位同学分别扮演太阳、地球、月亮，演示太阳、地球、月亮三者的运转关系
3.从实验室借出日食、月食演示仪，演示日食、月食发生的状况可以说，所有孩子的注意力都高度集中，生怕错过了其中一个小小的环节，一大半的孩子跃跃欲试，想亲自演示一遍，我满足了一些同学的要求，但更多的是要求他们回家用简单的球借助灯光来演示得出结论月亮确实会动，学生更惊喜地发现，原来那么神秘的日食和月食现象就是那么简单，只是因为它们在运行的过程中处于特殊的位置所产生的现象而已兴奋之余，一学生猛然提出，时钟走的情况不是和课文里月亮走的情况差不多吗学生举一反三的能力令人吃惊我决定继续演示下去，于是，我找来一架电子钟，请学生观察时针、分针、秒针的运动情况五分钟后，大家发现，秒针走了五圈，分钟走了一个大格，而时钟似乎是一动未动我让大家联想月亮在天空运行的情况，学生恍然大悟由此得出第二个结论月亮在天空中是在动的，只不过它和时针一样，走得很慢很慢，我们只观察一会儿是看不见它在动的，因此，课文中李小文说月亮不动云彩动是对的过后，学生又提出疑议为什么一开始他们会认为是“月亮走得快呢？”虽然，学生并不太明白什么是参照物，但通过讨论后，学生明白了课文中李小文他们一开始是以飘动的云彩作为参照物，而后来却是以静止的树杈作为参照物的，来判断的学生还联想到火车上看行人、树木的感受，甚至观察到同一方向前进的慢车似乎在后退至此，学生茅塞顿开了在这堂活动课中，学生摸索到了天文及物理的一点粗浅的知识
（1）太阳系、地月系天体的运行情况
（2）日食、月食发生的原因及现象⑶什么是参照物
（4）什么是绝对静止和相对静止解决这些问题并不是一堂语文课的主要任务，但教师应该在学生对某一内容心存疑虑时，帮助解决这些问题更重要的是，这些内容是学科之间相互融合贯通的因素，它起着桥梁和纽带作用，它能很好地激发学生的求知欲及探索科学奥秘的兴趣，能够培养他们自己动手发现问题，解决问题的能力这是新课程对学生和教师的要求也许，正是这样的一堂语文实践活动课，在孩子幼小的心灵里，埋下当一名天文学家和物理学家的种子总之
1、通过课文的学习，使学生明白了一个道理遇事要多动脑筋想一想，才能有好办法解决问题
2、我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣结合在一起，在课堂的初始阶段创设轻松的学习环境因为“兴趣是最好的学习驱动器”，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态,因此课堂的氛围就会比较热烈
3、本节课，我还关注学生的个体差异和不同学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学习小组合作学习由于是一年级学生，小组的合作探究学习还不是很深入，只存在于表面，只有几个爱动脑筋的同学在发言，其中有一部分同学好象无所事事那么，如何更好地组织好地年级学生合作学习呢？敬请大家指点参考范文一年级语文《月亮的心愿》教案设计学习目标
1.认识“帘、女”等14个生字会写“女、太”等6个字
2.有感情地朗读课文
3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动
4.懂得集体活动大家都应参加重点
1.认字、写字
2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情难点有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情教具电脑课件、字卡、实物投影教学课时两课时第一课时学习目标
1.有感情地朗读课文
2.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动
3.懂得集体活动大家都应参加重点学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情难点有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情教学过程一.初读质疑
1.自读课文；要求读准字音1再读课文画出不懂的地方
3.大胆质疑读了课文以后，你想知道些什么？
4.合作学习四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题二.朗读感悟
2.讨论学习
（1）小组合作读
1、2自然段月亮为什么要跟太阳商量让明天的天气好起来？2小组合作讨论，并进行全班交流
3.指导朗读
4.出示课件播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》1看了小故事，你想跟大家说什么？2合作学习小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”？教育孩子参与集体活动3口语训练月亮对雷公公说了什么？4指导朗读3——8自然段
5.指名读第九自然段揭示“月亮的心愿”先让孩子发挥想象，教师再归纳总结三.总结升华
1.有感情地朗读全文，谈谈收获
2.学习评价文中人物文中的人物你喜欢谁？提示文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍引导结合课文的图、文字说四.课外延伸一听故事念童谣故事《乌鸦爱妈妈》童谣大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃二课外知识介绍生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能控制和改变的课文把月亮当作人，这样写亲切自然月亮本身挂得很高，所以什么事情都有可能看得见；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能给人希望和寄托所以，课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质第二课时学习目标
1.认识“帘、女”等14个生字会写“女、太”等6个字
2.有感情地朗读课文重点认字、写字教学过程；一.学生识记生字
1.自学生字边读边想记忆生字的方法
2.合作学习
（1）交流识记方法
（2）比比看谁组词组得又多又准二.学习反馈
1.开火车认读生字
2.找朋友游戏
（1）音字相连
（2）字字相连（词语）
3.小老师游戏请“小老师”指导“学生”辨别形近字三.书写生字
1.复习难写比画撇点，横折弯钩
2.教师范写生字，师生共同突破难写、易错字
3.学生练习写字实物投影展示学生写字练习，学习欣赏评价板书设计好天气下雨好天气少一个一个都不少参考范文《月亮和云彩》学案设计生我爱画画师那你的画一定很美！生我爱唱歌师是呀，唱歌让人心情多开心！生我爱看书师那你的课外知识一定很丰富！生我会弹古筝师知道黎老师画得是什么吗？师说说看，黎老师画得怎么样？生好看，很漂亮！师听了你们的夸奖，黎老师真开心【板书课题】师今天我们学习一篇新课文，名字就叫（师指图生说）随即师板书课题（月亮和云彩）师小朋友们，课题里面就有一个生字宝宝，让我们先跟它打声招呼吧（点击课件出示亮）师谁来读？（指名生读）让我们一起读（齐读）师读这个字的时候应该注意什么呢？生它是后鼻音师你观察很仔细！还有谁补充？生它有一个介母师你说得非常正确！还有谁想提醒？生它还是一个边音生读课题师你真了不起？因为你发现了彩在这里也读轻声，（师给彩注上轻声音节）小朋友们，读轻声音节词的时候，前面一个字读重一些，长一些，后面一个字读轻一些，短一些，听黎老师来读师谁来读？还有谁想读？一起读！【一读课文】师小朋友们，你们想读吗？（生想）师好，让我们先听听星星老师对你们第一遍读课文提出了什么要求？（点击课件出示一读要求借助拼音读准生字的字音；）师大家听明白了吗？老师还要提醒大家，读课文之前先标自然段,再自由地读一读课文，遇到难读的字一定要多读几遍？下面开始吧生读课文，师巡视，并顺势对读书姿势不正确的同学予以指导【检查自学效果】师生字都会读了吗？（生会）师看，这是我们课文中的生字词，能读好吗？别急先自由地读一读，练一练（点击课件出示生字词，一类字和二类字标上拼音）穿行小朋友明很快李小文暗院子丁大勇果然
1、带拼音读师谁来读第一行指名生读师读得真好，大家掌声送给他师这里的友，当它专指小孩子的时候读第三声，请大家跟老师读（师领读）师谁来读第二行指名生读师你的声音真响亮，我们同样把掌声送给他师最后一行谁来读指名生读师小朋友们，他有一个地方读错了，你们听出来了吗？生他把果然的然读错了师你听得很认真，你们听出来了吗？师请你再读一遍（指名刚才读错的小朋友读，该生还是读错）师不要紧，听老师读（反复指导，该生依然读错）师不着急，我们先和其他小朋友一起学习新的知识，下课后，老师帮助你读好这个词，你一定会读好的师听了刚才几位小朋友的朗读，你们觉得哪些字音需要提醒大家注意的？生朋、勇、丁都是后鼻音生院是一个翘舌音生穿是一个前鼻音师，黎老师发现一
（1）班的小朋友汉语拼音学得非常扎实！谁来做小老师带着大家读一读？（学生领读）师这位老师怎么样？（生好）那还犹豫什么呢？掌声在哪里？师让我们一起读
2、去拼音读师现在字音宝宝回家了？你还会读吗？（点击课件出示去拼音的生字词）生读第一行师你是一位识字高手!下一行谁读？生读第二行师你也是一位识字大王最后一行谁来？生读第三行师你也了不起！其他小朋友也想读，好，让我们一读师一
（1）班的小朋友识字能力真强！
3、做游戏师游戏正式开始，谁先来？生积极参与识字游戏师这颗小星星你可以带回家了下面谁来？游戏结束，没有机会参加游戏的小朋友很失望师看，老师这还有好多小星星，想要吗？（生想）只要你有精彩表现，小星星一样愿意跟你回家黎老师发现，在做这个游戏的时候,黎老师只把要求讲了一遍，可我们小朋友却能够听得清清楚楚，并能够牢牢地记住，这是你们的一个最好的习惯，那就是乐于倾听，掌声送给自己吧！参考范文《月亮和云彩》学案设计教材内容苏教版语文第二册第18课内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中教学理念语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字
2、有感情地朗读课文
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学课时两课时第一课时教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情教学过程
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题
2、鼓励学生质疑读了课题，你最想知道什么？［质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识］
二、读文、识字教材分析本文是一篇叙事性文章，通俗易懂，大纲所要求的生字词难度系数为一般，主要从一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手，课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究，与学生交流有关月亮和云彩话题的生活经验的同时，通过“一会儿……一会儿……”不是……是……”的句式是帮助学生更清楚地理解课文，激励学生积极地用事实来验证，在孩子幼小的心灵里，埋下当一名天文学家和物理学家的种子教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写认识1个偏旁理解由生字组成的词语
3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯教学重、难点
1、识字、写字
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发，留心观察勤于动脑教学方法讲读法、情境法、表演法教具准备
1、布置学生观察夜晚的景色
2、生字词语卡片课文的相关图片教学时间2课时教学过程课前交流师小朋友喜欢仰望天空吗？看见天上有什么？师神奇的天空中藏着学多的秘密在等着你们去探索呢第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
51.教师出示月亮图（月亮）播放图片并配语看月亮升起来了，他们一会儿藏到云层里，一会儿挂在树杈上，瞧这会还遮起半张脸师你觉得月亮怎么样？（大、美……）
2.教师借助生字卡教学“亮二师跟老师一起来写它的名字教师示范，重讲“亮”小朋友们注意“亮”是个生字上面是个玄字头，点横，下面有个口，秃宝盖下面一个几注意书写时要把口、几写的扁一点师看，谁飘来了？你们看它像什么？
3.教师出示云彩的图片（带着目的看图）播放图片并配语它们一会儿像朵朵浪花，一会儿像一个人，一会儿像只乌龟，一会儿像块蛋糕，真是千变万化！它们共同有个非常好听的名字“云彩”，教师板书，学生齐读
4.今天我们就一同走进第18课月亮和云彩，教师板书“和”，学生齐读
18、月亮和云彩
5、初读感知，认读生字
101.教师范读，学生初步感知全文
2.学生初读课文师你们也来读一读，注意读准文中的生字新词，一会儿老师检查吆！
3.学习生字、新词a.出示ppt生字（教师借助字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象）师1:这8个字是我们今天要掌握的生字，哪位小朋友来读一读？谁也想读读？你怎么记住它？学生交流（例「穿”这个字挺有意思……）ob.出示ppt词卡师2美丽的云彩上都有一个词，咱们把它们大声读出来师3这些词去掉拼音你还能读出来吗？指名读，齐读（院子朋友穿行真快明暗果然）
三、通读课文深入理解
1.同学互助通读全文师把这些字词带到课文中读，这次同桌配合读，你读他听，他读你听，发现难读的字或句子，两人一同多读几遍，行吗？（学生自读课文，教师巡视）
2.学习第一小节，帮助学生理解“穿行”“一会儿……一会儿……J师课文一共有几小节？谁来读第一小节？预设点评a读的好，不但读准音，而且还很流畅b.字音读准了，如果能再快点就更好了c.老师纠正错字，并范读出示ppto师谁再来读读读这句话时，你眼前仿佛看到什么？真有意思！月亮在云彩里怎样穿行呢？教师邀请学生学生师生合作来演绎教师在学生中“穿行”（指名读，学生读出月亮穿行时的变化）（教师板书穿行）
3.学习第二小节中人物对话，明白两人各自的观点师丁大勇也看到这样的画面了忍不住说？站在一旁的李小文同意他的说法吗？他又是怎么说的？谁来把李小文的话说给丁大勇听？（点击强调是……不是……0）0指名读，齐读（预设评价1）a.听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快b.你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了呢真厉害（预设评价2）a听了你的朗读，我有点不相信丁大勇的话了b真的是云彩跑得快吗？我觉得你读得不够确定，我还是相信丁大勇的话c你读得真自信，我愿意相信你的话，是云彩跑得快男女声分角色读
4.学习第二小节后两句话，理解“果然”一词出示ppt最后两句话指名读师听你们读我都不知道我都不知道该相信谁了，有办法帮我吗？大家从树杈里看到了什么？这跟谁说的一样？（教师板书“果然”）“果然”就是指之前所说的和结果是一样的你也用“果然”说一句话例早上，仇老师说我们会到鼓楼路小学上课，这会我们果然都坐在这昨天爸爸说送条小金鱼给我，今天果然买回来了齐读全文小结丁大勇说的话有没有道理？李小文说的你看到过吗？课后小朋友们也去看看天空，看看你们又会有什么样的发现？下节课我们再来交流交流（教师板书？……）0
四、指导写字5-8又到我们每节课的写字时间了，请同学们把《习字册》打开到第18课
1.教学“亮”“文”的写字要领亮点空灵，五横匀，上下对正上部紧文交点、首点要对正，撇、捺舒展比横宽教师板书，学生书空
2.学生书写，教师巡视纠正坐姿和握笔姿势
3.点评板书穿行？文果然……参考范文人教四年级《走月亮》教学设计教案教学目标
1、正确流利地朗读课文，背诵课文
2、了解课文的主要内容，意境和情感
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字过程与方法
1、在学习过程中，让学生获得成功的体验
2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析教学过程
一、谈话引入新课师孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题
二、初读课文，整体感知，认识新词
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；
3、谈一谈读完课文后的感受；
4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人
三、品读课文，理解内容，感受情感我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作），歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境（听读课文，想象画面）慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受（自由谈感受）那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？（自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流）预设师应怎样读这么祥和的山村月夜呢？（指导学生朗读）想一想它还有可能照亮什么地方？（进行发散思维训练）
2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮师读的可真好，你能想象当时的画面吗？（说一说）这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读？
3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……师此时此刻你感到了什么？（说一说，突出主题一一爱）这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢？”（全班交流，根据刚才对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温,暖）总结学完这篇课后，你最想说什么？（表达自己的情感）
四、拓展延伸，体会情感课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏参考范文《白兔和月亮》教案设计教学目标
一、理解寓言的含义
二、感受优美的语言
三、正确把握人生态度，对待人生际遇教学重点
一、寓言含义的理解
二、优美词句的感受教学前准备
一、查阅资料，扫清文字障碍；
二、人人准备一则自己喜欢的寓言故事教学过程
一、课文导入
1、同学们，我们平时读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多关人生的寓言故事，这些寓言故事有的对我们的人生产生了极其深远的影响，在脑海里留下了深深的印记哪位同学愿意上来把自己最喜欢的一则人生寓言故事讲给大家听听，让大家和你一同分享
2、同学们，刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事，生命历程中，得与失始终伴随我们一生，我们应该树立怎样的人生态度？下面让我们一起学习课文，一同领略人生的际遇
二、简介寓言寓言文学体裁的一种以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理
三、整体感知请同学们推荐一位同学朗读这则寓言故事，其他同学边听边准备评:
1、他（她）读准字音了吗？
2、他（她）读出感情了吗请你用欣赏的话语评价他（她）的朗读
2、同学们评议互动后，老师再让同学们推荐一位同学读课文这一次同学们要边听、边勾画、边思考a、这则寓言故事讲了一个什么故事，你能复述一下故事吗？b、白兔赏月前后心情发生了变化吗？为什么会有这种变化结合课文说说你的看法c、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？占有欲在作祟d、这则寓言给我们怎样的启示？拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患
四、品味精美语言哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化？认为用的最好请找出来，并谈出自己的感受例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失;满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”
五、探讨研究
1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？诸神之王宣布月亮属于白兔，是一个转折此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛刀割最后白兔请求诸神之王撤销决定,又是一个转折前一个转折，前后构成对比，后一个转折体现了寓意
2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？白兔慧心未泯悟到拥有月亮并非好事，使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权
3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？
六、拓展延伸参考范文太阳和月亮教案设计《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文《太阳》是首优美的儿歌，前四句用跳、冒、叫、唱这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷最后感情集中迸发，一句哦，美丽的世界是太阳照出来的，点明人类和太阳息息相关学情简析太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读教学目标
1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字认识新笔画横撇、竖折折钩
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情背诵课文
3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物
4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与
1、提出朗读课文的要求读准字音、读通句子
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音先独立阅读，然后小组成员互读正音
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子
三、创设情境，读好课文
1、展示第一幅图1学生边看图，边读与图内容有关的课文2感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图1学生边看图，边读与图内容有关的课文2感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气
3、多种形式朗读课文两人小组互读、表演读、分角色朗读
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？学生互相释疑，教师加以点拨o
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获
2、说说自己的心愿［培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣］板书设计自然和谐相处的环保意识教学重点目标
1、20教学难点目标30教学准备教师准备多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片学生准备收集有关太阳的故事或诗歌等课时安排2课时第一课时教学目标
1、认识水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林12个汉字，提高自主识字的能力
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物
4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识教学重点目标
1、20目标
3、4o教学准备教师准备多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰学生准备收集有关太阳的故事或诗歌等教学过程
一、猜谜导入
1、今天，我们班来了一位客人请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物我们一起听听一位老公公，面孔红彤彤晴天早早起，按时来上工（学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的导入学生兴趣倍增，抓住了学生注意力）
2、生猜谜，请生答小朋友们真了不起，一下子就猜出来了（出示太阳图及词卡，读课题，读出喜欢的语气）
3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件展现大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来,光芒四射；山村里，公鸡喔喔一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界画面停留在此，慢慢显现出课文）（伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，从而最大潜能地调动学生学习热情）
二、初读课文，自主识字
3、全班美美地读词大海上草原上山村里森林里
5、生自由发言，师归纳总结拼问听查
6、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧！希望你们和每一个字宝宝都交上朋友
7、师评价读得认真的学生请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗？齐读儿歌
8、小朋友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了，他们说，如果你能准确地叫出他们的名字，就一定和你成为最好的朋友！课件上生字变红，学生读字，师及时指正
9、同桌互读全文，看清刚才我们读的字宝宝，想想你和他们交上朋友了吗？要求不加字，不漏字，读准字音读得好你夸夸他，读得不好请你当小老师帮帮他
10、读完认为自己有进步的‘请举手自我评价不仅教给学生知识，更需要教给学生一定的学习方法通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得扎扎实实
三、品读课文，续写诗歌，指导朗读1大海上多媒体演示a.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？出示词组从水里跳出来读，生互评重点指导读跳，小老师读，全班齐读b.你能当当小太阳做做这个动作吗？带上太阳头饰表演c.全班表演读2草原上同上重点指导冒3山村里同上重点指导叫4森林里同上重点指导唱
2、跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳
3、续写诗歌
（1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的）
（2）谁愿意当小诗人，也说一句？出示句式，太阳是出来的生想象说诗句引导生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌
4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧？说说自己的理由
5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！
6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱护的更加美丽，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件背诵课文）（让学生在朗读中理解课文，读中体味拓展性续写，开发了学生的创造思维，增强了学生的自信心）
四、教学效果测评
（1）摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）
（2）种太阳（扩词练习）水（）（）（）鸟o3学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？巩固生字词，学会总结和思考的学习方法
五、拓展性学习了解学生收集关于太阳的资料，交流汇报激发学生主动学习的热情，培养学生收集信息和处理信息的能力第二课时教学目标
1、会认、会写本课水鸟太出从林6个字
2、学习新笔画横撇、竖折折钩
3、学习良好的观察、书写习惯教学重点目标
1、20教学难点目标3教学准备多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板教学过程
一、复习导入
2、巩固复习生字借助讲述〈后羿射日〉的故事，引出识字小游戏，争当射日小能手出示小黑板游戏复习巩固生字，提高学生学习兴趣、调动参与的积极性
二、学习笔画、生字、练习写字
1、出示6个生字卡
2、把6个生字和相应的拼音交上朋友
3、看拼音读准字音
4、读给同桌听，、互相纠正读音
5、你有什么好办法记住这些字？小组交流
6、反馈学习情况，把好的办法教给大家
7、给生字口头组词
8、学写生字1水有个新笔画，学习横撇，分析水的笔顺，学生书空2鸟也有个新笔画，学习竖折折钩指名说鸟的笔顺，大家评议一起观察在田字格里的位置，书空3指名在田字格黑板上板演太，大家评议4分析出的笔画，说说每一笔都写在田字格的什么位置？5从有两个人，写的时候要注意什么？6林有两个木，写的时候要注意什么？
9、拿出写字本，练习写字师巡视，提醒学生注意写字姿势，做到三个一自主、合作学习，学会观察，学会欣赏，学会评价通过不断的练习来巩固
三、练习出示笔画横撇、竖折折钩，思考带有这两个笔画的汉字拓展延伸，学会举一反三，学会思考文档为doc格式参考范文一年级语文《月亮的心愿》教案设计教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字
2、有感情地朗读课文
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学课时两课时第一课时
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题
2、鼓励学生质疑读了课题，你最想知道什么？
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求读准字音、读通句子
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流
5、随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子
三、创设情境，读好课文
1、观察第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、观察第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气）
3、多种形式朗读课文（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨）o
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获
2、说说自己的心愿板书设计月亮一一孩子们一起去交游心愿珍珍一一照顾妈妈第二课时
一、巩固识字
1、认读生字
2、出示卡片上的生字，让学生认读（开火车的形式，小组比赛）
3、扩词比赛（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解如:动作、实物演示等）o
二、指导写字
1、静态观察读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现（如我发现女字写好第一笔很关键）
02、动态观察看范写（观察教师范写，注意笔顺）o
3、体验观察临写学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字
4、对比观察赏字写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美
三、进行课堂评价性总结本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容根据本课的教学设计以及本节课实际实施的情况与教学效果，特做以下反思本节课的教学中，比较满意的是
1、巧妙的导入，事半功倍在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！
2、多种方法，巧识生字本课需要认识的字有十三个采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字;再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏;让学生间共同分享识字、记字的妙法;找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字
3、适度拓展，感情升华在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的童话故事，学生在听的过程中，深受感动此时，教师趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华在本课的教学中，不足与疑惑的地方
1、学生读的形式单一，读的不够、不透，教师的指导朗读太少，应让学生在看图的基础上读中悟，悟中读我要在今后的教学中不断的思索……参考范文语文课文《月亮上的足迹》教案设计月亮课堂预习作业
1、熟悉一下课文，摘录自己在读书中发现的疑问
2、根据课文中提到的时间，把登月过程列成一张表格（包括时间、事情）
一、导入:老师的问题是你知道在10月这个月份里，中国大大小小的媒体报道中最热点的新闻是什么吗？（10月15日“神舟”五号飞船首次载人航天成功）O邀请大家一起再回顾一下“神舟”五号发射的全程录象一一约4分钟导入到课文学习月亮孩子们一起去交游心愿珍珍照顾妈妈第二课时教学目标
1、巩固本课认识的14个生字
2、会写“女、太”等6个生字
3、培养学生良好的写字习惯教学过程
一、趣味巩固识字
1、玩转盘认读生字
2、出示心形卡片上的生字，让学生认读（开火车的形式，小组比赛）
3、扩词比赛（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解如:动作、实物演示等）［比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识］
二、指导写字
1、静态观察读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现（如我发现女字写好第一笔很关键）o
2、动态观察看范写（观察教师范写，注意笔顺）o
3、体验观察临写学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字
二、小组合作，理清内容
1、小组内交流预习时自己设计的表格，并互相补充完整
2、把这些事件进行“合并”，看可以把登月过程分成哪几个大的阶段？
三、配合图片深化内容大家最有兴趣深入了解的是哪个阶段？选择其中学生感兴趣的阶段详细了解，另外的则略过注意各个部分深化时运用不同的方法
1、“准备阶段”1）课文写到了哪几个方面的.准备？（火箭发射架、宇航员）2）仔细观察图片“火箭发射架”，填完整描写的句子的火箭发射架上，“土星5号”火箭像一样，3）看图片“宇航员”，你能用一个词语形容一下他们吗？上做了哪些事情一一用动宾短语的形式进行概括
4、“返航阶段”“对接”图片简要说明
四、“意义”探讨为了登月，耗费如此巨大的人力物力，你觉得值得吗？意义何在？——先请同学说，然后一起读“课后研读”的练习二，帮助同学理解
五、拓展和延伸小组合作设计一个“登火星计划”——提示可从登火星的最佳时间和路线、生存装备、实验考察的内容等方面选择一项——如果制定的速度较快，在课堂上交流几组的计划
六、通过学习，是否把预习中发现的问题都解决了？是否有新问题产生1科学书上说的登月时间和我们课文中的时间不同，你知道是为什么吗？2在返航时，宇航员把登月舱甩在太空，你认为这种做法合适吗举出你的理由来4……0
七、总结和作业作业课外找资料继续探究月球奥秘，准备“综合实践活动”教学反思与其说这是篇语文课文，倒不如说它是一篇介绍登月事件的科普小品更恰当因此在这节公开课的整个准备过程中，有两个问题始终在我的脑海中出现如何才能在教学中上出语文课的特点来如何才能把新课程的理念贯彻其中，真正培养学生自主、探究、合作的学习方式经过对教材的分析和挖掘，最后决定把着眼点放在以下三点第
一、在教学注意培养学生自主学习的能力、合作学习的意识和精神、科学探究的兴趣;第
二、注意与科学学科的整合和有意识引导学生关注身边的科技大事;第
三、让他们明白发现问题的重要性，并养成良好的科学探究精神从整个教学的过程来看，预先定的目标能基本达到，学生一头的反应也不错考虑文章比较通俗浅显，所以教学中没有在文本研读中花太多的时间，只是要求学生在课前预习中先把课文内容理清，在课堂上利用第一次小组合作进行交流和小结;在接下来的“登月过程”的深化中，根据学生感兴趣的程度选择其中两个部分进行了稍微详细的解析一一其间注意对学生的一些语文能力（分析、理解、概括、学科整合……）提出要求和进行培养;后面对“登月意义”的探究和设计“登火星计划”，可以说是对学生传统学习习惯和方式的挑战，因此花了些时间，应该也是值得的之所以把一般老师习惯放在教学中间的“问题探究”放在最后，则是考虑到与本单元“综合实践活动”的配合、以及最终要告诉学生的一个道理课堂的结束并不等于学习的结束，恰恰相反，它往往是新的学习的开端我们总是不断地“发现问题一一解决问题一一发现新问题——再解决……”，鼓励学生养成刻苦钻研、深入探究的科学精神总体上采用的是“框架式”结构，便于灵活机动地根据学生的动态组织教学当然，没有一堂课是没有遗憾的，我们不也是在这样那样的遗憾中逐渐成长、成熟的吗认真反思一下，自己觉得主要还有两个问题值得继续探索
2、从整堂课的反应来看，虽不如专家所夸奖的那么好，总体上还差强人意，但是自己上完课后的感觉仍是把“我”放在首位，学生一头还放不开固然有公开课的压力和借班上课的因素在作怪，但是追根究底，还是理念上没有能真正做到“投胎换骨”，还不能真正把学生的“学”放在第一位来更开放地组织教学参考范文一年级语文《月亮的心愿》教案设计教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字
2、有感情地朗读课文
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动教学过程第一课时
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题
2、鼓励学生质疑读了课题，你最想知道什么？［质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识］
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求读准字音、读通句子
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音先独立阅读，然后小组成员互读正音
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子
三、创设情境，读好课文
1、展示第一幅图1学生边看图，边读与图内容有关的课文2感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图1学生边看图，边读与图内容有关的课文2感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气o
3、多种形式朗读课文两人小组互读、表演读、分角色朗读
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨）o
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获
2、说说自己的心愿［培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣］第二课时
一、趣味巩固识字
1、玩转盘认读生字
2、出示心形卡片上的生字，让学生认读（开火车的形式，小组比赛）
3、扩词比赛（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解如:动作、实物演示等）o［比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识］o
二、指导写字
1、静态观察读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现（如我发现女字写好第一笔很关键）
02、动态观察看范写（观察教师范写，注意笔顺）
03、体验观察临写学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字
4、对比观察赏字写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（自赏圈出好字，然后小组赏,最后集体欣赏）o［有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力］o
三、进行课堂评价性总结参考范文月亮上的足迹教案设计预习作业
1、熟悉一下课文，摘录自己在读书中发现的疑问
2、根据课文中提到的时间，把登月过程列成一张表格（包括时间、事情）老师的问题是你知道在XX年10月这个月份里，中国大大小小的媒体报道中最热点的新闻是什么吗？（10月15日“神舟”五号飞船首次载人航天成功）邀请大家一起再回顾一下“神舟”五号发射的全程录象一一约4分钟导入到课文学习
二、小组合作，理清内容
1、小组内交流预习时自己设计的表格，并互相补充完整
2、把这些事件进行“合并”，看可以把登月过程分成哪几个大的阶段？
三、配合图片深化内容大家最有兴趣深入了解的是哪个阶段？选择其中学生感兴趣的阶段详细了解，另外的则略过注意各个部分深化时运用不同的方法
1、“准备阶段”1）课文写到了哪几个方面的准备？（火箭发射架、宇航员）2）仔细观察图片“火箭发射架”，填完整描写的句子的火箭发射架上，“土星5号”火箭像一样，3）看图片“宇航员”，你能用一个词语形容一下他们吗？上做了哪些事情？一一用动宾短语的形式进行概括
4、“返航阶段”“对接”图片简要说明
四、“意义”探讨为了登月，耗费如此巨大的人力物力，你觉得值得吗？意义何在？——先请同学说，然后一起读“课后研读”的练习二，帮助同学理解
五、拓展和延伸小组合作设计一个“登火星计划”——提示可从登火星的最佳时间和路线、生存装备、实验考察的内容等方面选择一项——如果制定的速度较快，在课堂上交流几组的计划
六、通过学习，是否把预习中发现的问题都解决了？是否有新问题产生？
（1）科学书上说的登月时间和我们课文中的时间不同，你知道是为什么吗？
（2）在返航时，宇航员把登月舱甩在太空，你认为这种做法合适吗？举出你的理由来
（4）……o作业课外找资料继续探究月球奥秘，准备“综合实践活动”教学反思与其说这是篇语文课文，倒不如说它是一篇介绍登月事件的科普小品更恰当因此在这节公开课的整个准备过程中，有两个问题始终在我的脑海中出现如何才能在教学中上出语文课的特点来？如何才能把新课程的理念贯彻其中，真正培养学生自主、探究、合作的学习方式？经过对教材的分析和挖掘，最后决定把着眼点放在以下三点第
一、在教学注意培养学生自主学习的能力、合作学习的意识和精神、科学探究的兴趣；第
二、注意与科学学科的整合和有意识引导学生关注身边的科技大事；第
三、让他们明白发现问题的重要性，并养成良好的科学探究精神从整个教学的过程来看，预先定的目标能基本达到，学生一头的反应也不错考虑文章比较通俗浅显，所以教学中没有在文本研读中花太多的时间，只是要求学生在课前预习中先把课文内容理清，在课堂上利用第一次小组合作进行交流和小结；在接下来的“登月过程”的深化中，根据学生感兴趣的程度选择其中两个部分进行了稍微详细的解析一一其间注意对学生的一些语文能力（分析、理解、概括、学科整合……）提出要求和进行培养；后面对“登月意义”的探究和设计“登火星计划”，可以说是对学生传统学习习惯和方式的挑战，因此花了些时间，应该也是值得的之所以把一般老师习惯放在教学中间的“问题探究”放在最后，则是考虑到与本单元“综合实践活动”的配合、以及最终要告诉学生的一个道理课堂的结束并不等于学习的结束，恰恰相反，它往往是新的学习的开端我们总是不断地”发现问题一一解决问题一一发现新问题一一再解决……”，鼓励学生养成刻苦钻研、深入探究的科学精神总体上采用的是“框架式”结构，便于灵活机动地根据学生的动态组织教学当然，没有一堂课是没有遗憾的，我们不也是在这样那样的遗憾中逐渐成长、成熟的吗？认真反思一下，自己觉得主要还有两个问题值得继续探索
2、从整堂课的反应来看，虽不如专家所夸奖的那么好，总体上还差强人意，但是自己上完课后的感觉仍是把“我”放在首位，学生一头还放不开固然有公开课的压力和借班上课的因素在作怪，但是追根究底，还是理念上没有能真正做到“投胎换骨”，还不能真正把学生的“学”放在第一位来更开放地组织教学参考范文一年级语文《月亮的心愿》教案设计教学目标
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字
2、有感情地朗读课文
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学课时两课时第一课时
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题
2、鼓励学生质疑读了课题，你最想知道什么？
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求读准字音、读通句子
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流
5、随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子
三、创设情境，读好课文
1、观察第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、观察第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气）
3、多种形式朗读课文（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨）
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获
2、说说自己的心愿
4、对比观察赏字写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（自赏圈出好字，然后小组赏,最后集体欣赏）o［有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力］
三、进行课堂评价性总结参考范文《月亮和云彩》学案设计教学目标
1、认识10个生字,会写“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾”，积累“云彩”等词语
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯重难点
1、识字、写字
2、理解课文内容，从李小文的做法中受到启发留心观察勤于动脑教学方法讲读法、情境法、表演法教具准备
1.布置学生观察夜晚的景色
2.生字词语卡片.课文的相关图片课时划分2课时教学过程参考范文捞月亮网友来稿教学目标
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形,理解字意，规范书写
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容
3、指导学生正确、流利地朗读课文教学重点
1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容教学难点
1、指导学生学会难字猴附掉
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容教学过程
一、激情引趣，导入新课
1、请学生观察教师从讲台桌上拿一支笔，问这个动作叫什么？（拿）教师从地面上捡起一张纸，问这个动作叫什么？（捡）教师板书“捞”，让学生说说什么意思？
2、揭示学习内容在捞后面加上两个字“月亮”，全班齐读月亮怎么能捞呢？现在请同学们带着问题走进课文
二、学习本课生字和词语
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读
2、同桌之间开展相互间的学习1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释
3、教师检查学生自学情况教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，跳读）捞猴井掉附咱倒另伸在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒1）看投影，读词语先让学生自己练习读，再指名读猴子咱们附近倒挂井里捞月亮2）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法（教师板书）另:上面是“口”，下面是“力”捞左右结构左边是提手旁，右边是“劳”字这是一个左形右声的形声字猴左右结构左边是“反犬旁”，右边是“侯”字注意与“候”字区分掉左右结构左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓、第五笔是横附左中右结构中间是单人旁，右边是“寸二动手书空写一写（教师进行板演，易错的.地方用彩色笔标出来）3）理解词意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利
2、同桌之间进行互查
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书
4、教师检查学生读书情况1）指名读书，大家进行评价2）想一想课文讲了一件什么事？（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，发现月亮就在天上呢！）
四、练习
1、指导学生进行书写1）让学生观察田字格中的范字，而后描写2）教师让学生进行板演，进行评价
2、加偏旁变新字再组词劳------（）-------（）力（）（）至I」（）-------（）自（）（）
五、总结本课学习情况
六、布置作业
1、抄写生字词
2、正确、流利地朗读课文
3、提出不懂的问题参考范文《月亮生日快乐》大班美术的教案设计
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情自制图书师“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？（自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象）师“小熊可能在和月亮说什么呢？”师“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧！”
1、教师分段讲故事师“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了”（教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚）师“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话”问“小熊为什么要爬上高高的树呢？”
2、继续讲“他爬上了高高的树……月亮听不到”师“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？”
3、师“我们接着往下看，小熊是怎么做的？”
4、继续讲“于是，他划船……爬到高山上”师“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样？为什么呢？”师“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊！此时此刻，小熊会对月亮说什么呢？”
5、继续讲“小熊开始大叫嗨!……再见了！月亮说”师“听到这里，你有觉得奇怪吗？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友一一月亮的声立,,日
6、师生表演对话师“这真是一只可爱的‘小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话？”师“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗？”“大家一起来试试吧！”师小结原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来
7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子”
8、师“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题？你有办法帮他解决吗？”
9、观察画面，寻找答案师“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密？”师”是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢？”师“这个办法行吗？让我们和小熊一起在树下静静地等吧！”师讲“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头”问“你们希望结果怎样？如果月亮真的戴上了，你们会怎么样？”（揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感）师“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了？”学习句子小熊高兴得手舞足蹈师小结这真是一只可爱又聪明的小熊
10、继续讲“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”师“想想，小熊现在的心情怎样？”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀？”
11、继续讲“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急于是，当天晚上……去和月亮说话”（师幼一起看图讲述）
12、师“小熊第几次爬上高山了？”“他的心情有变化吗？他在想什么？他会和月亮怎么说呢？”
13、继续讲“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧”“好一阵子，月亮都不说话……没关系，我还是一样喜欢你！‘月亮说”师“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了？”“最后，他们一起祝福生日快乐！生日快乐！师“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗？愿意和他成为朋友吗？为什么？”师:“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧！小熊，生日快乐！再见了！参考范文一年级语文《月亮的心愿》教案设计教材分析:《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中学生情况分析本文有些词语比较深，但经过上学期的学习以有一定的能力，相信他们会利用课文联系生活实际，对课外的学习不会有很大的困难教学目标
1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字
2、有感情地朗读课文
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情教学难点感悟课文蕴涵的思想感情教学方法朗读理解、分组自主学习教学媒体投影仪、电脑、录音机教学课时两课时第一课时教学目标
1、认识帘、女等14个生字
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情教学过程
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题
2、鼓励学生质疑读了课题，你最想知道什么？［质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识］o
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求读准字音、读通句子
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音先独立阅读，然后小组成员互读正音
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子
三、创设情境，读好课文
1、展示第一幅图1学生边看图，边读与图内容有关的课文2感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图1学生边看图，边读与图内容有关的课文2感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气
3、多种形式朗读课文两人小组互读、表演读、分角色朗读
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？学生互相释疑，教师加以点拨让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）
2、导读有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）
3、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读（强调“彩”的读音）
4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”
二、初读感知，认读生字
1、教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现
2、学生借助拼音自由读
3.全班齐读，反馈读的情况
4.教师适当地评价5,指名读，其他同学圈出生字新词
6.反馈图画生字新词的情况
7.学生自由读拼音.认读生字
8.指名读，学生评议，教师再强调
9.用生字进行组词说句练习
10.游戏运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况
11.再读课文，读文中巩固生字的认读
三、图文结合，理解课文
1.教师导读同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想
2.学生自由反馈.1月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明2大勇发现月亮比云彩跑得快3小文发现云彩比月亮跑得快
3、品读，理解1教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的.2教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解穿行”和“一会儿暗，一会儿明”3请学生试用“一会儿……，一会儿……”说句子4教师导读，看着月亮在云彩里穿行，大勇说5讨论，小朋友们相信大勇的话吗说出你的理由6集体交流理解“相信”7教师导读可是小文却有不同的看法，他说:8大伙一开始相信小文的话吗？不相信o9不相信，会露出怎样的表情或是说什么？指名上台表演，并说一说010小朋友们，如果小朋友们不相信你，你的心情会怎样，会怎么做呢？11小文是怎么做的呢请同学读课文
4、5自然段
4.了解判断云彩、月亮谁快的方法.1小文是怎么做的？指名读一读，教师出示图片树杈o2结果，大家发现了什么？指名反馈3齐读课文第5自然段
（4）出示句子，大家一起读一读李小文是对的，云彩确实比月亮跑得快”⑸引导理解“确实”
（6）如果你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢？（学生发挥想像自由地说一说）
四、自由朗读课文，教师注意引导学生读出不向的角色第二课时
一、巩固生字，积累词语
1.出示含有生字的五角星卡片.学生认读并带读（出色完成任务的送颗五角星给她（他））
2.大家齐读生字
3.用生字口头组词
4.教师出示词语“云彩”、“穿行”、“树杈”，大家一起读一读
5.用这些词说句
二、反馈观察情况，总结全文
1、学生自由反馈用小文的办法观察云彩和月亮的情况
3.教师总结，李小文真是一个观察认真，又善于动脑筋的孩子
三、扩展延伸
1、教师导言，激发兴趣我了解到，上节课的课后我们班的小朋友不仅观察了夜晚的天空，还收集了许多关于云彩和月亮的知识或故事呢！
2.学生自由反馈收集到的资料
四、角色朗读，背诵课文
1.教师提出角色朗读要求，学生以小组为单位自主分配，自由朗读
2.以小组为单位.反馈角色朗读的情况，组间互相评议
3.学生推荐各组的优秀学生，集体分角色朗读课文
4.熟读成诵
五、指导写字
1、教师出示课后田字格中的生字，指名认读，并组词
2、大家一起读一读
3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置
4、集体反馈，强调注意点
5、认识部首“禾”并指导书写1区别“禾”与“禾”，说说变化，强调要点2学生跟着教师写一写3展示部分作业，进一步规范“禾”部的书写4学生练习，教师巡视辅导
6、学生写生字，教师巡视辅导
7、集体评议作业板书设计慢快动脑筋多观察作业布置
1.读一读，试着写一写例跑得快走得得得得
2.在括号里添上合适的词语几小朋友一办。
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