2025年农村学校教师队伍建设实践与思考

农村学校教师队伍建设实践与思考本文基于农村教育的现状，结合近年来学校的管理工作，介绍农村学校教师队伍建设的实践并提出几点思考农村学校教师队伍建设关键在“学、逼、养”，通过这三种方式的实践，形成和谐、温暖的人文环境，留住教师，提升农村教师的专业水平近年来，学校确立了“培养具有社会竞争力的仁智公民”的办学理念和“德育为先、教学为重、素质提升为目标”的办学思路，注重学生的品德、素质和三方面的均衡教育首先，学校注重学生养成教育，积极开展品德教育其次，学校注重教学质量，积极创设轻松的学教环境，倡导师生创新教与学，教学成绩显著多年来，学校在全县教育教学质量综合监测中位居农村小学前列；近四年来，学校连续荣获县教育局颁发的“教育教学先进单位”称号再次，学校注重开展素质教育活动，为师生定下了“让每一个走出学校的孩子都有一项专长”的素质教育目标近年来，学校先后开设了“梦想课堂，，，，乡村学校少年宫，，等素质教育大课堂，积极举办“趣味运动会”“校园文化节”“六一文艺汇演”、演讲比赛等多项活动，在学生的音体美教育和能力拓展等方面取得了良好的成效、农村学校教师队伍建设的实践培养综合素养高的学生，需要综合素养高的教师近年来，学校通过“学、逼、养”的方式，努力建设一支高素质的教师队伍

（一）好的教师是“学”出来的学校利用“智慧校园”建设、“国培计划”、名校帮带等契机，促使教师积极学习，教学相长，推动农村学校教师素质提升

1.适应新形势，加强信息技术的学习培训，提升教师信息技术水平近年来，学校在政府的支持下，积极进行信息化学校建设2018年1月，学校成功举办了安徽省中小学智慧学校建设现场推进会，成为首批智慧学校示范校智慧学校的建设提高了学校的教育教学水平，教师教得轻松、快乐，学生学得轻松、快乐学校经常组织教师参加“校本培训”“走进名校”、专家指引等各种学习班，通过研、学、培，提升乡村教师信息技术的应用能力，适应新时代要求；中心小学本部经常开展各种教研活动，利用信息技术设备让教师教学更有信心，教学效果更显著教师们已经由学校要求学习转变成自主学习，如50多岁的沈正冀老师通过培训和自主学习，从原来的不会电脑到现在获得信息技术课件设计县级一等奖；沈正芳、余红艳老师通过不断地学习信息技术，熟练地掌握平板电脑授课方式，并享受着这种授课方式所带来的乐趣，引领着学校的信息化教学经过几年的努力，现在学校90%的老师都能熟练地掌握信息技术信息技术的运用，缩小了城乡教育的差距，提升了农村学校教师教学的自信心，提高了教育教学质量学校连续四年在全县综合测评中名列前茅

2.注重以老带新，老教师带领青年教师开展教学教研，提升教学教研能力近年来，学校教师流动大，一批老教师退休，一批教师考去县城；学校新进年轻教师较多，这些年轻教师刚刚走上工作岗位，他们中很多人从来没有上过讲台，教育教学处于起步阶段，对教研活动更是陌生对此，学校决定通过教研来提升他们的教学能力，让他们跟随老教师在不断地听课评课中学习，提升他们的教学教研能力在老教师的带领下，年轻教师积极参加教研活动，现在学校的教研活动开展得有声有色；每一次教研活动，年轻教师都争相发言，一次评课会常常要开一两个小时；年轻教师就是在这样的听课评课中不断学习、不断成长

（二）好的教师是“逼出来的我曾推荐教师们读刘墉的文章——《逼你成功》，我也常和教师们讲王羲之《兰亭集序》里的曲水流觞、即兴吟诗和王勃《滕王阁序》里的场景我时常告诉教师们有很多事情逼一逼，可能就会有新的突破，甚至超越自己

1.逼着教师进行常态化的教研活动学校规定每学期每位教师都有听课评课和培训的次数要求，达到次数要求的可以计入课时，反之就会受到校长的问责学校逼着教师参与到教研活动中来，让他们迅速成长，以此提升乡村教师的教育教研能力，改变乡村教师落后的教育理念和教育教学方式做实校本培训，促使教师成长进步每年暑假，学校都要进行为期一周的全员师风师德和职业技能双充电活动学校除了请本校的优秀教师开展培训以外，也邀请校外专家进行个性化的培训，如信息技术“班班通”的使用、微课的制作、思维导图的使用，等等培训中逼着每位教师做学习笔记，写学习心得每年的双充电校本培训就是教师们提升业务水平和养成良好的师风师德的时机，这样的培训让教师们收获很大，成长很快加强校际交流学习，拓宽教师视野每年学校都要与城市优质学校对接，开展校际间的交流学习每学期学校都要制订跟岗学习计划，从校长到教师，均有机会参加跟岗学习例如，我们走进合肥市南门小学，学习他们的学校管理和校园文化建设经验；走进霍邱县长集小学，学习他们的养成教育和班级文化建设经验；走进蚌埠第一实验小学，学习他们的先进课堂改革经验；同时学校适时地请城市一线教师走进校园，手把手地传授教学经验在跟岗优质学校的管理和教育教学的过程中，逼着农村学校校长和教师思考、反思，促进他们的成长这样的校际互动，收效良好

2.逼着教师参加“一师一优课”活动学校规定50岁以下教师均要参加“一师一优课”活动，每学年不少于一次公开课教师在活动中成长了自己，也成长了他人学校规定校长、分管校长、教务人员和教研组都有一定数量的听课任务，并要求他们尽量参加所有的公开课，并对公开课进行点评学校要求所有老师的公开课都必须在录播教室里面运用“班班通”上课，这样，老师们上完课后，可以通过视频回放来反思自己的课堂，也可以将视频上传到学校资源库供他人分享在不断地逼着教师们上公开课的过程中，他们的业务水平得到了明显的提高

3.逼着教师学习信息技术为推动全体教师提升信息技术水平,在每年的教师校本培训期间，组织全体教师进行信息技术考核，并将考核结果与教师的绩效工资挂钩，逼着教师跟上新时代社会的发展和教育行业的要求

4.逼着教师培育基本艺术素养利用乡村学校少年宫，挖掘教师潜能，开设兴趣班，培养全面发展的学生紧紧围绕学校“让每一位走出学校的孩子学会一项技能”的素质教育目标，要求所有的学生在毕业前都要参加一个以上的兴趣班现在每周开设的兴趣班有近20个，单靠几个艺体教师远远不够为此，学校挖掘教师潜能，逼着教师自学艺体技能，要求教师带领学生学习艺体课程，发掘学生的专长，培养学生的兴趣爱好通过几年的努力，现在许多教师都有自己的兴趣班

（三）好的教师是“养”出来的只有养出好老师，才能留住好老师学校提出的口号是“享受幸福的教育生活”，要让教师对学校充满自信，对工作充满快乐，对学校充满感情近年来，学校招聘的年轻教师多，他们可塑性大，学习能力强,提升速度快“养”好这些年轻的教师，将成为农村学校教师队伍建设的重要内容

1.养心改善教师工作和生活环境，让教师的工作、生活更舒心首先是改善教师的办公条件教师的办公桌椅都是高配，办公室栽种绿色植物，每个办公室不超过8人通过这样的安排，教师的办公环境得到了极大的改善其次是给教师配备电脑和平板电脑,鼓励教师运用信息技术手段授课再次是学校积极争取项目，给教师建公租房和周转宿舍，让教师住宿和生活安心、舒心

2.养情创设和谐的人文环境，建设有温度的学校学校提出“尊重每一个生命个体,，的理念，教育全体师生学校从人到花草树木，乃至一砖一瓦都是有生命的，都要获得尊重师师之间、师生之间、教工之间都要相互尊重，人与自然和谐共处学校安排专门的经费，让工会组织开展三八节活动、班主任户外拓展活动，召开重阳节有退休老教师参加的学校发展座谈会、教师全员趣味运动会，开展年终慰问教师和教师遗属等各种不同的活动，促使全体教师更加团结、更加阳光、更加健康，让在职和退休教师甚至教师遗属都能感受到集体的温暖在学校的办学目标中提出“人文和谐”的思路经过几年的发展，现在学校风清气正，人文和谐，大多数教师对学校充满感情，找到了归属感

3.养自信学校倡导教师培养三个自信第一，培养个人自信作为一名教师，要认真教书育人，用爱与榜样的力量教化学生，获得学校、学生、家长和社会的认同，做一名合格的教师，对教师的身份充满自信；要争当，努力研究课堂教学，提升教学质量，对自己的教学充满自信第二，增强学校自信学校要求校长和教师积极参与学校的各项争先创优工作，共同担当，共同努力，让学校更加美好，让学生、家长和社会更加满意教师们也要群策群力，在学校的良性发展中获得归属感和成就感近年来，学校先后受到省市县十多次表彰，这些成绩的取得，让教师们对自己的学校充满自信第三，树立行业自信学校倡议教师要维护教育者的形象，对自己从事的职业充满敬仰；不要牢骚满腹，也不要互相诋毁，更不要以点概面地放大教育行业存在的问题十九大报告中明确指出，要优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程《深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》也从创新和规范中小学教师编制管理和不断提高地位待遇等方面，提出“推行中小学教职工编制周转池制度”“男满30年、女满25年山村在岗教师不占岗位评聘”和“完善中小学教师待遇保障机制”以及“大力提升乡村教师待遇”“建立教师荣誉制度、鼓励教师终身从教”等一系列的深化改革措施这些改革措施如一股股暖流温暖着我们，我们有充分的理由树立行业自信有了自信，才会有对事业的信仰，有了信仰才是工作幸福的根本

二、农村学校教师队伍建设的几点思考

（一）建设一支高素质、善保教的幼教队伍由于地处偏僻、工资待遇低等因素，农村学校幼儿园招不到好的教师，幼教队伍不达标，有幼教经验和幼教资格的教师很少，很多都是临时聘请的社会普通女性，幼儿教育做不到科学保教与规范办园从近几年一年级入学孩子的素质来看，幼小衔接是幼儿园、小学面临的重要问题因此提升农村学校幼儿园教师队伍整体素质迫在眉睫

（二）加强新招录的教师基本功培训通过几年的教师招录工作发现，很多考编教师并非师范专业毕业，缺少必要的教师基本功,专业素质不高，成长为好教师需要很长时间，学校要花很长时间、很大精力来培养他们，才能让他们留得住、用得好笔者建议适当提前教师招生录取时间，让新招录的教师在上半年就走进学校跟岗实习，了解学校文化，参与学校教育教学和教研活动，掌握必要的教育教学手段，为下半年顺利进入角色做好准备

（三）建立完善、合理的教育管理者薪级制度教育和学校的发展离不开优秀的教育管理者，教师队伍的建设更需要好的校长和二级机构管理人员的引领和带动但现有的教育管理者没有薪级制度，不能调动管理者的积极性，甚至很多优秀的人才不愿意担任教育管理者如有些农村学校优秀的校长、二级机构管理人员都考到县城当教师，不愿意担任农村学校管理者农村学校没有良好的管理人员用人机制，就留不住优秀的管理人才，更形成不了一支优秀的管理团队

（四）培养一批创新型教师农村学校的教师大多数墨守成规,好一点的教师只能通过自主学习、自我加压，获得综合素养和专业水平上的提高，却很少有学校注重教师创新能力的培养而没有创新型教师，农村孩子在创新和动手能力上就远不及城里孩子，就很难实现真正意义上的教育公平如何培养教师的创新能力，是摆在农村学校面前的难题。