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登鹳雀楼教案范文（篇）18教学工作计划能够提高学生的学习积极性，明确学习目标和要求，帮助学生更好地预习、复习和总结以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧参考范文登鹳雀楼教案
1116、通过本课的学习，学生会认个生字，会写个字
2、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理能力目标在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力教学重点611让学生学会书写个字，并且要认识个生字教学难点依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性
一、激情导入师同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗生高兴师但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友,你们说这可怎么办生我会朗诵古诗（学生争先恐后地举手参与）师好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧生（朗诵古诗）师你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》（板书课题）间评教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力
二、讲授新知
1、初读感知师首先请同学们对照拼音自己读一读古诗生（自由读古诗）
2、检查读的效果师刚才在古诗中，我们遇到了很多生字同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）
（1）难读字音千（出示千的生字卡片）；
（2）易读错字音入、日（出示入、日的生字卡片）
（3）11需要读准、读好的个生字登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层（电脑屏幕显示生字）
3、同桌互相检查，质疑答疑师通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说生（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识）师谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你生（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑）间评问题来源于学生，答案也应充分相信学生如果回答不准确,老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯师同学们，你们知道吗每首古诗都有一定的韵律节拍只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解
（1）你们想知道这首诗的节拍吗请认真听老师来读
（2）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议）间评采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵
（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象（放录音）
（2）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下（学生可以采取任何方式来表现，如朗诵、表演、绘画、语言描述）间评充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意
（3）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象（屏幕展示动态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象）6
（1）、师诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢如果是你，你会如何吟诵这首小诗生（体会朗诵，练习背诵）
（2）采用多种形式的读、背（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
三、课堂小结
（1）师同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）
（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗生（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）
（3）你们读得真棒!希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽，黄河/入海/流欲穷/千里目，更上/一层楼教学目标
14.认识“登、更、层、楼”个字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文
3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的积极向上的哲理教学重难点
1、学会本课生字，朗读、背诵课文
2、简单理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感教学准备课件教学过程
一、导入新课
1、同学们，你们会背古诗吗？谁能背给大家听听？
2、今天我们再来学习一首古诗板书课题
3、解题登，是登上的意思，学生跟老师一起做“登”的动作还有“登”什么呢？标注“鹳”的音节，是什么音节？（整体认读音节）看偏旁，有鸟字，你还知道带“鸟”的偏旁的字吗“雀”也是一种鸟，我们知道什么“雀”？（麻雀）鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤（课件展示鹤）在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”
4、师有一天，王之涣登上鹳雀楼，他把看到的和想到的写成了这首诗，写的是什么呢？我们学完之后就知道了（出示课件展示此诗）
二、自读课文，学习生字
1、解读诗人红线表示什么？教学停顿
2、读课文，遇到不认识的字多读几遍，也可以问老师
3、反复教读停顿、读诗
三、品读诗句
1、读完这首诗，你们知道写了什么吗？让我们先来看看这幅图，图上画了什么呀？看了之后感觉怎样？
2、我们再来仔细地读诗，出示“白日依山尽”，指名读问白日指什么？通过图理解意思（太阳）太阳怎样呢？看图，太阳去干什么了？谁能试着说一说？（太阳下山了）夕阳下山图美不美美，漂亮，你能把这一行诗也读得美美的呢？指名读，齐读
3、那第二行写的什么呢？出示“黄河图”，问这是什么？黄海去哪里了？指名说师说黄河入海，气势磅礴，来势凶猛，非常壮观用诗里的话说叫什么？一起说（黄河入海流）曾经有很多人都歌颂过黄河，老师这里有一个诗朗诵《黄河颂》一起欣赏指名读出气势
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见一一太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观
5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼，看着这样壮观的情景，会想什么，引读“欲穷千里目，”欲想要穷尽千里目看到更远的地方更再师翻译如果想要把更远的地方看尽需要怎么样呢？为什么要登上更高的一层楼呢？站在原地就看不见了吗？（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，如果登的高，会看的更远）指导读
四、拓展延伸还有什么地方也需要更上一层楼？小结是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是,想要得到更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？自由练习，赛读，齐读
五、情境中指导背诵
2、带上动作，你已经是诗人了
六、古诗配画
1、学生画画，教师巡视指导
2、投影仪显示绘画好地作品
七、作业背诵古诗，完成绘画设计理念语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理教学目标
1、学会本课的生字
2、能正确、流利地朗读、背诵课文
3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理教学重点诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备挂图、画纸教学过程
1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗？
2、你们知道吗唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》（师出示板书，并解题）
3、（师范读）边听边想诗人在楼上会看到什么？想到什么？
（一）、课前感知（出示挂图）在这幅图上，你们看到了什么？
（二）、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句
1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思？
2、“日”太阳“尽”完了天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳从哪看出？
3、“白日依山尽”是什么意思？（师带读、自读、指读、齐读）学习第二行诗句
1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？
2、你能说说黄河的流水声吗？（生模仿）
3、把这气势通过读表现出来
4、师读慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢！（自读、指读、赛读）学习第
三、四行诗句
2、请仔细观察图，鹳雀楼共有几层哪一层有人？
3、多少小朋友有这样的经历？（板书只有站得高，才能看得远）知道什么意思吗？
5、（齐读），“千里目”表示看得怎样？
6、这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢？
（五）、朗读指导
2、让我们一起比比，看谁读得最棒最像我们的小诗人，好不好？
3、指名读，师生共同点评、再读、齐读小结只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔
1、古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么？
1、我们有时候把许多事情比作登山，如学习、生活……那么，这些事情也有站得高看得远的情况吗课后想一想，然后说一说
2、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来白日/依山/尽，黄河/入海/流（景）欲穷/千里目，更上/一层楼（想）只有站得高，才能看得远！参考范文登鹳雀楼教案
2.（放课件）看图，听录音，整体感知
1.自由读，画出生字和不明白的地方
2.出示生词卡片，检查生字读音
3.指名读古诗，正音
1.自由读古诗，读后想想
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2.小组讨论、交流上述问题
3.质疑、解疑，重点理解目看欲想要穷尽
4.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理结合学生生活实际，帮助学生理解只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取
1.听课文录音，体会诗的节奏和重音
2.指名读，集体评议
3.同桌互背
4.情境体验把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗
1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形
2.重点指导入与“人”的区别穷部首是“穴”（穴宝盖）
3.指导学生在田字格里书写参考范文登鹳雀楼教案语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得20这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思全诗仅个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理“知识与能力”目标
16、学会本课个生字，两条绿线内的字只识不写
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文“过程与方法”目标借助图片与课文的语言材料体会诗的意境“情感与态度”目标初步理解诗的意境及蕴含的哲理上调动了学生主动学习的积极性师同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗生高兴师但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友,你们说这可怎么办生我会朗诵古诗（学生争先恐后地举手参与）师好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧生（朗诵古诗）师你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》（板书课题）间评教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力
1、初读感知师首先请同学们对照拼音自己读一读古诗生（自由读古诗）
2、检查读的效果师刚才在古诗中，我们遇到了很多生字同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）
（1）难读字音千（出示“千”的、生字卡片）；
（2）易读错字音入、日（出示“入、日”的生字卡片）
（3）11需要读准、读好的个生字登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层（电脑屏幕显示生字）
3、同桌互相检查，质疑答疑师通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说生（说说对难点体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理/article/o挂图，词卡2课时教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理教学设计
一、启发谈话，导入新课
1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗？（静夜诗）
2、集体背诵问诗的作者是谁？
3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》17板书课题、登鹳雀楼，齐读课题
4、解题“登”登上“鹳雀”一种鸟“鹳雀楼”楼名“登鹳雀楼”登上鹳雀楼作者是唐代诗人王之涣
5、介绍鹳雀楼及写诗背景鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字楼高三层，是唐代游览胜地北宋时还存在，后来被黄河水冲没
二、初读课文
1、出示课文内容
2、借助拼音自读古诗
三、理解诗句
1、学习一二行
（1）出示课文挂图，设置情景一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观a出示、“依”有三个意思靠、依靠;按照;顺从“白日依山尽“中的”依“是什么意思？
（2）在鹳雀楼看到了什么？（太阳、青山、黄河）这是什么时候的太阳？（傍晚）你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白日）这轮傍晚的太阳就要落下去了（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？（靠着连绵不断的青山落下去）课文中哪个词语是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”的意思再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思诗人站在鹳雀楼上还看到什么？（诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海）
（3）指名诗句的意思傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海
2、学习三四行
（1）谈话看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？参考范文《登鹳雀楼》教案
1.84学会本课个生字.认识〃楼,入,雀，依〃个字.
2.正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3.从朗读诗句中体会到〃站得高,才能看得远〃的道理.教学重点:学会本课生字，朗读,背诵课文.一,创设情境
1.小朋友,今天我要带大家到山西游玩一次.瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色.你们知道它叫什么名字吗（学生回答）
2.你们真聪明!对,我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）二，自渎课文
1.有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了.那打开书,自己读读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子.（学生自渎课文）
2.我看到小朋友都读得特别认真,谁愿意读给大家听听（指名读,男女生读，小组赛读）
3.大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起!我们一起读读,注意大家的声音应该很和谐.（学生齐读课文）三,学生生字
4.（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车.（默读生字）
5.每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒,现在就请已经准备好的小朋友来读啦!小火车开起来（楼,雀,依,入,欲，穷，目，更）
6.你们真了不起!小火车开得又快又好!你能帮它们找朋友吗三,写字教学
1.小朋友读得好,组词组得更好,不知道是不是能写好呢下面,我们一去把其4中的个生字好好的写一写.
2.入:与〃人〃，〃八〃比较.组词:入口，出入,进入.楼:左窄右宽.右边〃米,女〃上下各半.〃米〃最后一笔是捺，〃女〃第一笔是撇点,最后一笔横稍长，托起上部,组词训练.
3.指导写字教学目标
1.理解课文,有感情的朗读课文,会背诵课文.
2.能说出古诗的意思.
3.4学会〃欲，穷，目，更〃个生字.教学过程一，复习巩固
1.上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景.今天,我们将再一次走近鹳雀楼,尽情欣赏美景.不过,在此之前,我要给大家进行一次测试,过关的小朋友才能和我一起欣赏美景.（出示黑板）先在心里默读，
2.二，
（一）复习引入，揭示课题.
（1）简介作者.（板书:王之涣）
（2）释题.鹳雀楼，旧址在山西省永济县.因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为〃鹳雀楼〃,楼共三层.一天,诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗.指名说出题目的意思.（将学生引入诗境）
（二）理解词句的意思.
1.学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思.注意启发学生,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词语,再调整一下顺序,把意思连起来.
2.小组讨论.
3.全班交流.
4.指其中一组讲给其它小组听.
515.小组内互讲.（以上学生活动不少于分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）第一，二句理解〃白日〃〃依〃〃尽〃〃入海流〃的意思.这里教师应向学生讲清鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远,在楼上是看不到黄河流入大海的.这里的〃入海〃是说明〃流〃的方向.说出这两句诗的意思.第三，四句理解〃欲〃〃穷〃〃千里〃〃目〃〃更〃各是什么意思说出这两句诗的意思.
（三）反复诵读,启发想象,体会诗人的思想感情.
1.默读思考:这首诗主要写什么（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书看想）哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么（板书白日尽黄河流）
2.指图（这就是鹳雀楼.一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看到了气势壮丽的景色夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去.）
3.学生边想象,边描绘画面.
4.小组内互相描绘.（培养学生观察,理解,想象和表达能力）
6.指读全诗,进一步体会诗人奋发向上,积极进取的精神.
7.小结后两句是千古流传的名句，蕴含着〃只有站得高，才能看得远〃的哲理,至今常常被人们所引用.（引导学生领悟哲理,体会诗人奋发向上,积极进取的精神.
（四）指导朗读,背诵
1.感情朗读全诗.（自由练读，同座互读互评,指名读,大家评）
2.小结.
3.背诵全诗.
（五）识记字形，指导书写.参考范文登鹳雀楼教案
1、初步理解诗的意境及蕴含的哲理
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，书写部分生字
1、正确、流利、有感情地朗读
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理理解由生字组成的词语，初步理解诗的意境及蕴含的哲理多媒体课件、生字卡片
一、创设情境，导入新课
1.创设情境谈话小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家到山西的永济县去玩一玩看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天我们就到这座楼上去玩一玩听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息，所以他有一个好听的名字，谁来读一读（学生读“鹳雀楼”，读正确）看老师在黑板上写“鹳雀楼”，学生书空（雀是上下结构，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鸟，楼是左右结构的字，左面是木，右上是米，右下是女）学生在语文书上把“雀”和“楼”各描一遍
2.以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里，登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为《登鹳雀楼》，学生读题目今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩
二、初读课文，整体感知
1、但王之涣说，在登楼之前，要把他写的古诗读正确、读流利请大家打开114语文书，翻到第页，借助拼音自读古诗做到读准字音,读通诗句
2、检查读诗古诗一共有两句四行诗句，谁来读一读第一句诗句？（个别读、齐读）谁来读一读第二句诗句？（个别读、齐读）（更、层正音）谁能把整首诗连起来读一读？（个别读、齐读）过度我们把《登鹳雀楼》读得这么正确、这么流利，王之涣请我们一起登楼了
三、品读诗句，悟意明理
（一）品读第
一、二行诗句
1.啊，我们现在登上二楼了，让我们一起去欣赏一下美景吧（看动画）
2、你看到了什么？预设
（1）山a这是怎样的山？（青山，评价对，因为山上种满了树）这是高大的山（对，山又高又大）b山怎么样呢？（一座挨着一座）老师送给大家一个词语连绵起伏连绵起伏的群山
（2）日这是怎样的太阳呢？红红的（像红气球，像红灯笼），你说了太阳的颜色圆圆的（形状）发出了亮光，（但一点儿也不刺眼），古诗中，有一个词语就写了这美美的，红红的、亮亮的太阳，谁找出来了读一读“白日”傍晚的太阳怎么样了呢？（落下去了）怎样落下去的呢？（慢慢的，靠着群山），书上哪个字是表示“靠着、挨着”的意思？（依），谁来做一做“依”的动作呀，红红的太阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不见了，第一行诗中，哪个字表示“完了，消失了”？（尽）［设计意图教给学生“边读边想象”的读书方法，从而培养学生的语感］
3.指导朗读“白日依山尽”
（1）啊，看到了红红的夕阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢的‘落下去，最后消失了，看不见了，我们忍不住吟颂到“白日依山尽”
（2）个别读评价通过你朗读的白日，让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的红日，多美呀从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头，多么可爱啊！听了你读的“尽”，让我感觉到太阳怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀你读得真好，那是因为你一边读，一边想象画面我们学着他的样子来读一读］［设计意图教给学生“边读边想象”的读书方法，从而培养学生的语感o
4、学习第二行诗句
（1）、诗人站在鹳雀楼上还看到什么？黄河水是怎样的呢？（河水流得很急，很快，不停地流着）是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个词语（奔腾不息、）黄河水的气势多大啊，再送你一个“浩浩荡荡”黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（大海）你是从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入海”呀
（2）、指导朗读谁来读读第二行诗句？评价从你读的“黄河”听出来了，这是浩浩荡荡的黄河从你读的“入海”，听出来了，黄河是流进大海的“流”不停地，流着让我感受到了黄河入海的雄浑的气势
5、小结:小朋友，我们登上鹳雀楼看到了一轮红日靠着连绵起伏的群山，慢慢的落山奔腾呼啸的黄河，流入大海，你觉得怎么样呢？（美高兴）那么，我们再把两行诗句连起来读一读，再去好好地欣赏一番
（二）品读第
三、四行诗句
1.（情境）看了这么多的美景，我们还想看更多的景物，看到更远的地方，那该怎么办呢？（再登上一层楼）好，让我们再登上一层楼，我们到了第三层了，此时我们站得更高了，就能看得更远了，看到更多的景物了诗人和你们的想法一样，就写下了第
三、四行诗句读一读第
三、四行诗句，找找哪个字表示看？“目”（是呀，“目”原来是眼睛的意思，在这里是指用眼睛看）哪个词表示“很远很远的地方”，“千里”（练读）千里目，就是目千里哪个字表示想要？（欲）是呀，要想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼哪个字表示再？“更二（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思）
3.学生练读第
三、四行诗句评价“欲”，你的心情非常迫切“千里”多远啊，谁读得比他更远“更”听出来了，你在不断地登楼，不断地攀登［设计意图以评促读，通过评价，扎实地指导学生的朗读，提高学生的朗］o读水平
4、小结今天，我们跟着唐代大诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着群山慢慢地落下去，看到了黄河水滚滚地流向大海，想到了要看得远,就要站得高这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，我们非常喜欢，让本文大意的理解，或是对词语、字的认识）师谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你生（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑）间评问题来源于学生，答案也应充分相信学生如果回答不准确,老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯师同学们，你们知道吗每首古诗都有一定的韵律节拍只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解
（1）你们想知道这首诗的节拍吗请认真听老师来读
（2）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，）o学生评议间评采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵
（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象（放录音）
（2）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下）o（学生可以采取任何方式来表现，如朗诵、表演、绘画、语言描述间评充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意
（3）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象）o（屏幕展示动态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象我们再连起来读一读同时，我们在游玩的过程中，我们又学会了一种读懂古诗的方法，看图画，读懂意［设计意图让学生初步了解“看图画，理解诗句”是读懂古诗的一种方法］
四、识字、写字
1、出示生字，认读
2、出示“欲”学生看笔顺表，在书上描红教师范写学生在《习字册》上临写评价反馈
3、学生在《习字册》上临写“雀”和“楼”，写后反馈
五、作业
1.朗读课文，背诵课文
2.找一找，读一读，王之涣写的其他古诗，下节课，我们进行古诗诵读比赛唐王之涣设计理念利用多媒体创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，让“趣”贯穿于教学全过程，成为孩子主动学习的内驱力扎实听说读写的语文能力，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶参考范文登鹳雀楼教案
144、认识个生字，会写个字，能做到书写规范、端正、整洁
2、正确、流利地朗读课文，背课文
3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理【教学重点】
144、认识个生字，会写个字，能做到书写规范、端正、整洁
2、正确、流利地朗读课文，背课文
3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理【教学准备】教师本课的生字、词语卡片、课件学生预习课文
1、读课文三遍，包括课后生字
2、勾出文中带有生字的词语
3、给田字格中的生字注音
4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语1教学课时课时【教学过程，
2、看课文中的’图，说说景象如何？
3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗一一《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认
1、师王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读,一边听一边划出停顿来
2、师你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示
3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！我们来打打招呼吧!生自由读汉字，交流识字方法，组词
4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好生再读古诗
5、师孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，我们试试师太阳靠着远山落下去了生白日依山尽师黄河之水向大海奔去生黄河入海流师要想看得更远，就要登上更高的地方生欲穷千里目，更上一层楼
6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去能看着这样的情景背诵吗？练习背诵
1、师调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）
2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领
3、师咱们在书写的时候要注意一看二写三对照生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁
4、生写完以后，展示，交流，评奖
1、默写古诗
2、读读王之涣的其他古诗【板书设计】白日/依山尽，黄河/入海流欲穷/千里目，更上/一层楼站得高看得远教学反思识鸟学字，揭示课题
1.出示鹳图片，认识这种鸟吗？这种鸟有个美美的名字，叫鹳板书鹳齐读鹳这种鸟很特别，发现了吗？它的尾巴特别长，是一种长尾巴鸟一般，表示长尾巴鸟的字，用鸟字旁再读
2.出示雀图片，这又是什么鸟呀？（麻雀）我们发现麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样，瞿页的尾巴长，雀的尾巴短对，这是一种短尾巴的鸟我们来看这个雀字，板书（雀）上面一个小，下面加个隹，注意小的竖钩要1,1变成竖这是长要写舒展，课文中还有很多长的生字隹是一个新偏旁隹是一类短尾巴小鸟的总称
3.鹳和雀，是两种不同的鸟，但是放在一起，指一种鸟类，就是:鹳，黄河边的一种水鸟，人们习惯叫它鹳雀跟老师读
4.出示鹳雀楼图片，这是什么？这是一座古代的楼台名字叫鹳雀楼板书楼猜一猜，为什么这个楼有这个名字？据说常有鹳雀在这里停留，所以称之为鹳雀楼读读这个名字鹳雀楼有三层楼，很高，可以登高望远
5.这首诗是作者王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思，所以古诗题目叫登鹳雀楼板书登齐读古诗题目指导读诗题登鹳雀楼，鹳雀楼楼的名字，要连读参考范文登鹳雀楼教案
（一）复习引入，揭示课题
1.指名背诵《夜宿山寺》
（1）简介作者（板书王之涣）
（2）释题鹳雀楼，旧址在山西省永济县因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗指名说出题目的意思（将学生引入诗境）
（二）理解词句的意思
1.学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来
2.小组讨论
3.全班交流
4.指其中一组讲给其它小组听
515.小组内互讲（以上学生活动不少于分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）第
一、二句理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思这里教师应向学生讲清鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的这里的“入海”是说明“流”的方向说出这两句诗的意思第
三、四句理解“欲”“穷”“千里目”“更各是什么意思？说出这两句诗的意思
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情
1.默读思考这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书白日尽黄河流）
2.出示投影，教师指图描述（这就是鹳雀楼一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去）
3.学生边想象，边描绘画面
4.小组内互相描绘（培养学生观察、理解、想象和表达能力）
6.指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神
7.小结后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今常常被人们所引用（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神）
（四）指导朗读、背诵
1.感情朗读全诗（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）
2.小结
3.背诵全诗
（五）识记字形，指导书写
（六）.总结通过学习这首诗你有什么收获？（适时教育学生学习诗人奋发向上，积极进取的精神）34
（七）完成课后、题布置作业预习《翠鸟》一课要求读课文，注意字的读音，查字典或联系上下文理解词语参考范文登鹳雀楼教案教学目标lo64学会本课个生字认识“登、鹳、雀、依个字2o正确、流利地朗读课文，背诵课文3从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理0教学重点学会本课生字，朗读、背诵课文教学步骤
一、导入新课
2.（放课件）看图，听录音，整体感知
二、借助拼音自读古诗
1.自由读，画出生字和不明白的地方
2.出示生词卡片，检查生字读音
3.指名读古诗，正音
三、理解诗句意思
1.自由读古诗，读后想想
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2.小组讨论、交流上述问题
3.质疑、解疑，重点理解目看欲想要穷尽
4.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理结合学生生活实际，帮助学生理解只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取
四、指导朗读、背诵
1.听课文录音，体会诗的节奏和重音
2.指名读，集体评议
3.同桌互背
4.情境体验把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗
五、分析字形，指导书写
1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形
2.重点指导入与“人”的区别穷部首是“穴”（穴宝盖）
3.指导学生在田字格里书写板书设计参考范文登鹳雀楼教案
164.学会本课个生字认识“登、鹳、雀、依个字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文
3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理学会本课生字，朗读、背诵课文
一、导入新课
4.（放课件）看图，听录音，整体感知
二、借助拼音自读古诗
1.自由读，画出生字和不明白的地方
2.出示生词卡片，检查生字读音
3.指名读古诗，正音
三、理解诗句意思
1.自由读古诗，读后想想
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2.小组讨论、交流上述问题
3.质疑、解疑，重点理解目看欲想要穷尽
4.说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理结合学生生活实际，帮助学生理解只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取
四、指导朗读、背诵
1.听课文录音，体会诗的节奏和重音
2.指名读，集体评议
3.同桌互背
4.情境体验把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗
五、分析字形，指导书写
1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形
2.重点指导入与“人”的区别穷部首是“穴”（穴宝盖）
3.指导学生在田字格里书写古诗《登鹳雀楼》，描绘出万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理，表达了作者奋发向上的精神教学中通过自读质疑，强调学生自学、自悟、自得，充分体现学生的自主学习同时,教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领会奋发向上的精神板书设计层次清晰，说明诗句前两行为作者所见，后两行为作者所想参考范文登鹳雀楼教案4学会本课生字、新词2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神3有感情地朗读和背诵这首诗教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，教学准备课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程6
（1）、师诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗生（体会朗诵，练习背诵）
（2）采用多种形式的读、背（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
（1）师同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）
（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗生（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）
（3）你们读得真棒!希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来参考范文《登鹳雀楼》教案古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作.诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉,大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神.通过调查,我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读，能背了.但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理.对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有目的性的教学.我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用己有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字,再叫学生当小老师领读,然后
1、（课件示鹳雀楼图）很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读（表扬已经认识这几个生字的学生）（识字大王）说说名字怎么来的如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真（查资料能手）课件示“鹳雀”图，说名字来历因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”这首诗的题目就叫一屏幕跳出“登”，指名读题，齐读诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢下面我们就来学这首诗请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字（如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了,谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等,让他们都能认真地上课）
4、检查生字课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更，，看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙！指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读（一一你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你）（给他带上进步的桂冠）再请一名学生（也给你带上进步的桂冠）
5、检查读诗生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏（课件可画停顿线）
6、那谁能把这首诗连起来读好呢指名读，齐读
7、指导质疑请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂交流疑问古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度但小朋友别着急，（1我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗我们可以借助课文里的插图，因2为这些插图跟古诗的内容有很大的关联反复读，俗话说，读书百遍，其义自现3多读了，自然就懂了发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手）学习方法示于卡片
1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀（在哪里看他看到的是什么样的景色感觉怎样）
2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话示“白日依山尽”，指名读问白日指什么（必要时解释为何称“白日可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日；可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）太阳怎样呢看图，读句，想依山是说太阳下沉时是怎样的（紧挨着西山）依山尽是说太阳一一指名再说说这句诗描绘的情景我们来把这个壮观的情景画下来吧怎样画呢简笔画连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好指名读，评，（“你仿佛看到了什么或她读出了什么样的情景）再指名读，齐读
3、那第二句写的什么呢读“黄河入海流”这句诗向我们描述了怎样的情景指说从这句诗的哪里知道黄河水流向大海（入海流）黄河水流是什么样的呀可以用什么词语来形容示图，交流示词，认读谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥一一想象我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来指名板画（必要时师帮助）真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀！那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗指名，评，男女比赛，读出气势
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见一一太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海诗人观察的视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观（示第一句话）指名，两边赛读，齐他在想什么引千里目指想怎样要看到很远很远的地方，必须要一一哪个字表示还要登楼示“更（只要再登一层就足够了吗一层并不是真的一层，而是还要往上的意思）引导说诗人想要想一一，就必须要一一（如果站在原地的话,再好也只能看到那些景色）这是因为一一让生试说板贴登高才能望远指导读评什么地方也需要更上一层楼从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心5小结这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗那把它连起来好好地练练，呆会请你起来朗读，老师还帮你们准备了配乐呢！自由练习，指名，赛读，齐读（可老师参与）（活脱脱一个小王之涣呀!）谁也来做一回王之涣我们一齐来吧！回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏！小朋友，其实象这样好的古诗词呀，古诗书上有好多好多我们平常应该多去读读、背背我们要让我们的小脑瓜里多积累一些好的古诗词，因为这对你以后的学习是非常有好处的2老师知道，我们二班的小朋友已经在这样做了，是吧那谁来向大家展现一下你的小本领呢指名背诗过下面我们要来练另一样小本领了
1、记生字这课的生字怎样记住他们呢看田字格，同桌一起记交流先说说难记的，再让编出字谜的小朋友说说相机区别人跟入，目和木或哪几个字要提醒小朋友别写错或用错
2、指导写问哪些字感觉比较难写，需要老师教的示字，说说要注意什么写此字（背景音乐）结束小朋友今天表现非常出色，老师要奖励你们一句祝福的话.示祝小朋友身体健康，学习更上一层楼！齐读参考范文登鹳雀楼教案
1.能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力
2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵
3.认识本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日
1.能借助拼音认字读古诗
2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画学写生字培养学生的阅读和识字能力体会古诗的节奏感和音韵美录音带、生字卡片、多媒体课件
一、导入新课
1.今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了
2.看课文中的图，说说景象如何？
3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势
4.你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读学生活动学生手指书边读诗边认字
5.自己再读一读，在不认识的字上点上点
6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音
二、理解古诗意思
1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试师太阳靠着远山落下去了生白日依山尽师黄河之水向大海奔去生黄河入海流师要想看得更远，就要登上更高的地方生欲穷千里目，更上一层楼
2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去
3.见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！学生活动学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌
4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读
5.谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势23指名读到人
三、读文后识字过渡句古诗大家都会读了，这些字你认识吗？（字词课件）
1.文中白日依山尽变红，指名读
2.黄河入变红，指名读、抢读
3.千里目变红，小老师带读师这些变红的字词，回去了，你还认识吗？点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读
4.出示词卡有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、
5.生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了看书，做好指读姿势，我们再来读诗看看还认识他们吗？
6.这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背给一定时间自背后23指名背到人背
四、指导书写
1.过渡语太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了
2.学习新笔画竖折板书竖折
3.看哪个字用上竖折了？山
4.观察山字的结构，两笔与竖折的关系带着学生在田字格中写山
5.在田字格中临写日观察日的结构、笔顺、感知日的笔顺总结先里头后封口或先内再外
6.自己喜欢写哪个字就写哪个字
五、作业将今天学习的古诗背给家人听参考范文登鹳雀楼教案
184、学会本课个生字认识〃楼，入，雀，依〃个字
2、正确，流利地朗读课文，背诵课文
3、从朗读诗句中体会到〃站得高，才能看得远〃的道理学会本课生字，朗读，背诵课文第一课时
1、小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色你们知道它叫什么名字吗（学生回答）
2、你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了那打开书,自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子（学生自渎课文）
2、我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听（指名读,男女生读，小组赛读）
3、大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐（学生齐读课文）
2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车（默读生字）
3、每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）
4、你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗
1、小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢下面，4我们一去把其中的个生字好好的写一写
2、入与〃人〃，〃八〃比较组词入口，出入，进入楼左窄右宽右边〃米，女〃上下各半〃米〃最后一笔是捺，〃女〃第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练
3、指导写字
1、理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文
2、能说出古诗的意思
34、学会〃欲，穷，目，更〃个生字一，复习巩固
1、上节课我们已初步领略了鹳雀楼的.美景今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景（出示黑板）先在心里默读，
（一）复习引入，揭示课题
（1）简介作者（板书王之涣）
（2）释题鹳雀楼，旧址在山西省永济县因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为〃鹳雀楼〃，楼共三层一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗指名说出题目的意思（将学生引入诗境）
（二）理解词句的意思
1、学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来
2、小组讨论
3、全班交流
4、指其中一组讲给其它小组听
515、小组内互讲（以上学生活动不少于分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）第一，二句理解〃白日〃〃依〃〃尽〃〃入海流〃的意思这里教师应向学生讲清鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的这里的〃入海〃是说明〃流〃的方向说出这两句诗的意思第三，四句理解〃欲〃〃穷〃〃千里〃〃目〃〃更〃各是什么意思说出这两句诗的意思
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情
1、默读思考这首诗主要写什么（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书看想）哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么（板书白日尽黄河流）
2、指图（这就是鹳雀楼一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去）
3、学生边想象，边描绘画面
4、小组内互相描绘（培养学生观察，理解，想象和表达能力）
6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神
7、小结后两句是千古流传的名句，蕴含着〃只有站得高，才能看得远〃的哲理，至今常常被人们所引用（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神
（四）指导朗读，背诵同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生,读准字音,读通句子.从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神.在本课中，我充分调动学生的积极性,激发他们的想像力，让孩子在想像中感受美.如〃白日依山尽，黄河入海流.〃通过想像，学生的说话练习〃我仿佛看到了.〃那夕阳在山边腾起大片余辉，浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来.通过反复朗读体会，了解黄河,句式练习说的黄河,从而真切感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌,大浪淘天的磅礴气势,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了.在教学中，我让学生联系自己的生活实际,体情悟道.体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色,换位思考,设身处地.接着，由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验,让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历.学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的〃站得高,看得远〃的道理,知道了要想取得更大的进步,还要不断努力.这样,通过学生自身的探索，体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点.在文章的结尾处，通过采访，知识的延伸，使学生更深刻了解〃欲穷千里目，更上一层楼.〃这句话.最后，要求学生根据诗意，展开想象，然后把想象的事物画下来.要提醒学生不要照作者插图画，要尽量画得与众不同.要启发学生思考:作者的观点在哪里鹤雀楼应画在什么地方夕阳高山黄河应画在什么地方想好再画.从而使得诗情画意融为一体,达到感情的进一步升华.古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高
1、感情朗读全诗（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）
2、小结
3、背诵全诗参考范文登鹳雀楼教案
164.学会本课个生字认识登、鹳、雀、依个字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文
3.从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远的道理学会本课生字，朗读、背诵课文
一、导入新课
4.（放课件）看图，听录音，整体感知
二、借助拼音自读古诗
1.自由读，画出生字和不明白的地方
2.出示生词卡片，检查生字读音
3.指名读古诗，正音
三、理解诗句意思
1.自由读古诗，读后想想
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2.小组讨论、交流上述问题
3.质疑、解疑，重点理解目看欲想要穷尽
4.说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理结合学生生活实际，帮助学生理解只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取
四、指导朗读、背诵
1.听课文录音，体会诗的节奏和重音
2.指名读，集体评议
3.同桌互背
4.情境体验把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗
五、分析字形，指导书写
1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形
2.重点指导入与人的区别穷部首是穴（穴宝盖）
3.指导学生在田字格里书写的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚,更不明白诗意及蕴含的道理同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用己有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神另外，我面向全体在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如“登”、“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字教学“入”字时，与“人”比较这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆；在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力教学后，我作了认真地反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发现的不足作为自己对教学探索的动力参考范文登鹳雀楼教案
1.64学会个生字认识个字
2.正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点、难点学会本课生字朗读、背诵课文课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学过程同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼（板书局部课题鹳雀楼）一千多年前的一个黄昏，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔腾东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》齐读课题注意读准“登”字这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱要求
1.借助汉语拼音把课文读通顺
2.画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音
1.认读生字楼入穷目更层
2.朗读课文（指名朗读，齐读）
1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去楼下，黄河水奔腾着，流向大海
2.读诗句白日/依山/尽，黄河/入海/流教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读
3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第
三、四行教师讲解诗人想看到更远的景物，就对自身说，我应该再上一层楼知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才干看得远）4指名读欲穷/千/里目，更上/一/层楼
5.朗读课文以不同形式反复练读入与“人”、“八”比较组词入口、出入、进入穷上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同目比“日”多一横更第一笔横较短，是间为扁“日第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡层外面是“尸字头，里面是“云”字楼左窄右宽右边“米、女”上下各半“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练.1认读生字（包括要认识的字）.2练习背诵以个人、小组、全班等形式练习背诵.3o3完成课后练习参考范文《登鹳雀楼》教案
1116、通过本课的学习，学生会认个生字，会写个字
4、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文
5、通过学习这首诗，使学生初步了解登高才能望远的道理在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力6116学生学会书写个字，并且要认识个生字依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质。
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