21 芦花鞋 说课稿（统编版语文四年级下册）

《芦花鞋》说课稿

一、说教材《芦花鞋》是四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先生的《青铜葵花》，选作课文时有改动本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法边读边想，前后联系

二、说目标教学目标

1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语，流利地朗读课文

2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事

3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章【教学重难点】

1.运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事

2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣课时安排一课时

三、说过程一师生谈话，导入课题这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》板书课题芦花鞋-初读课文，整体感知

1、初读，解决字词1读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍2指名读词语，相机解释词语意思

2、梳理情节，了解故事1了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分2交流讨论，提炼小标题A、出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题B、小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示C、全班交流，共同评议，确定每部分的小标题（板书编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）

3.运用“小标题串联法”把握课文主要内容小结:按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容

（三）联系文本，赏人物之“美”

1.再次默读课文，思考在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记画出相关语句

2.小组交流阅读感受

3.全班交流，感悟人物形象生自读，师巡视

4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、更会）你认为景物的描写有什么作用？（衬托人物的作用）具体来说？你能读出你对人物的理解吗？指名读，评价读，齐读小结阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象

5.从三四部分青铜卖鞋的过程中，你又从哪儿体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？自读课文，圈画出相关语句，做好批注小组讨论，展示交流读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱）你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？从青铜的做法中，你想给他说些什么？

（四）总结归纳，读写训练L同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代,但苦难并不是那个时代特有的每个时代，有每个时代的苦难曹文轩叔叔在封底写道出示每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者（齐读）合上书本，想想自己，你有什么收获呢？生交流老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾,让好书永远伴随我们成长！

2.大胆想象，续写故事出示他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，把省略的内容写出来

（五）阅读延伸，推荐系列书目

1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会

2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”出示“曹文轩纯美小说系列《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》

3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！

（六）板书设计21芦花鞋编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了。