m1Unit-2-There-are-tall-trees-now.-教案

Mod uI e1Unit2Th ereare t all t r ees n ow.教案

一、教学目的、知识技能目的1学会如下单词和词组1兄弟b r oth er孩子ch iId家庭family学校s chool图画、照片picture钟tree教室c Ia ssroom课桌d es k鸡chicken中的单词和词组1鸡蛋egg目前now复习2unit不同点di此前B㊀for㊀playgroundf fe ren ce钟c I ock两年前two yea rs ag o鸭子duck喂鸟fe ed t房子hous㊀h、情感态度目的:2通过对本课时学习，让学生懂得使用本课重点句式与同窗进行交流，教会学生用不同语境时态来描述环境变化的培养同窗们对环境变化的观测力，使同窗养成注重观测细节、观测生活的情感态度同步培养同窗们小组合伙意识，爱校爱家的美好情感鼓励学生仔细观测，积极动脑

二、教学重难点本课中规定学生记忆并使用更多新单词和新短语，对于学生而言，对日勺使用句式…或,…既是重点也是难There wasThee wasnt点，让学生表述环境变化也是难点，教师要采用多种方式进行操练以学唱歌曲的轻快方式，让同窗加深记忆

三、课前准备教材的配套光盘教材配套的单词卡片教师准备的图片课堂所需课件、课堂导入1出示五张图片，学生认读记忆图片（图片内容以单数形式浮现）再出示十张图片，其中涉及刚刚学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用,…来说同样“Th㊀re wasa---bef ore.The r e wasnt Before.”措施出示内容为复数形式的图片The re were---b efore.The reJ”然后，出示五张图片，学生认读记忆图片weren t■■■B efo r㊀（图片内容以单数形式浮现）再出示十张图片，其中涉及刚刚学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用“T5w来说here wasbe fore.T herew asnta---Be fore.・・・Q、学习课文2下面,我们看到的，是同一学校的两张不同步间拍下日勺照片学生阅读书上的课文，教师播放课文录音,在每句后停止，学生跟读，同步回答问题问题1:H ow about the trees回答Th㊀rewereIots of Iitt Ie treeshe re.Now therea ret a II trees.问题2:How ab outthe playground回答There wasa smaII playground here.N ow thereis abigp laygrou nd.、回答问题后讨论本校过去与目前有何变化？3How about ou rscho oI、完毕课本上的训练，继续巩固前面4“

3.Look ands ay”所学日勺知识、根据图片学习本课的新单词，教读单词5孩子兄弟家child brot her庭family图画、照片学校P ic ture sc hool树tree课桌desk教室cl as sroom鸡chic k㊀n鸡蛋egg、歌曲教学6学生看书歌曲部分下面目勺图,用英语描述每一幅图上均有什么，让学生读每一种句子，确认学生明白每一句问学生这四句话分别用来描述哪一幅图放第一遍歌曲录音，学生听放第二遍录音,在每一句后暂停，学生跟唱用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止、课后作业7唱给家人听。