Unit 2 No Rules,No Order 5.复习课（教学设计）新人教版英语七年级下册

七下英语复习课教学设计Unit2

一、课型复习课

二、内容分析

（一）课标要求《义务教育英语课程标准》（版）指出，改变以词汇、语法知识为主要课程内容的2022教学，围绕核心素养综合表现精选学习内容，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当反应能就熟悉的话题进行简单的交流；能提供有关个人情况和个人经历的信息本单元以“规则”为话题，属于“人与自我”主题范畴下“生活与学习、做人与做事”子主题本节复习课拟通过创建的大情境，让学生能够快速激活话题词汇和句型，同Golden Rules”时为学生设置了层层递进的任务，让学生在感受趣味性的同时学有所获，不仅成为一个遵纪守法的人，更应该成为一个有风度、有温度的人，从基础知识到学科育人本节课将主动权交给学生，通过层层递进的任务链提高学生的语言组织与表达能力，引导学生通过小组交流、绘制导图的方式对本单元听说、语法和读写内容进行梳理和整合在学习的过程中，引导学生能就规则话题交流，表达对规则的看法

（二）教材解读本单元是人教版初中七年级《英语》教材（年月第版）第单元2024712No rules,no0rder!的复习课从内容上看，为听说课，学习用祈使句和情态动词谈论学校规则；Section ASection为读写课，探讨规则的作用等；是项目实践课，制定班级规则从承上启下的作用上B Project看，本单元是七下第二单元，与七下第六单元同属于“人与自然”话题Rain orshine知识要点词汇rule,order,follow,late for,arrive,on time,uniform,litter,hallway,polite,treat,respect,haveto,everything,lend,sweet,snack,of course,mobile,turn off,feed Jeave,absent,quietly,belt,noise.句型—Walk inthe hallway.---Dont run!-Can webring ourphones toclass—No,we cantWe mustkeep themin ourlockers.重难点理解运用情态动词和祈使句谈论规则，以及明白规则的重要性突破点培养学生在实际场景中运用语言谈论规则的能力和规则意识

三、学情分析、基础知识1在人教版小学英语教材中，关于“规则”这一话题的讨论出现在五年级下册的教材中，涉及与学校、家庭或公共场所相关的规则内容，学生已经学习了如何用英语表达这些规则，同时在前面几个课时的学习中也已经学习了很多规则的表达例如…这You must.../You mustnt…/Doni些内容旨在帮助学生掌握与规则相关的表达方式，并理解规则的重要性因此在上本节课时，能够正确地表达出常见的规则，以及遵守规则的重要性、行为习惯2经过上学期的学习，学生已熟悉初中生活但面对逐渐繁重的学习任务以及成长发展的需要，学校和家长都提出了严格的要求孩子们知道要遵守校规、家规，但他们不理解生活中为什么要有这么多规则的约束，也不理解规则究竟有什么好处同时，他们渴望在学习、生活中获得成功及同伴和长辈的认可本节课通过层层递进的闯关任务，让学生活学活用“规则”相关的话题词汇和句型，通过对话进行操练，通过读写进行反思，以此提高学生语言表达的规范性，培养学生主动思考、有效表达的习惯、关键能力3上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力通过设置的大情境，帮助“GoldenRules”学生快速激活话题语言，教师引导学生搭建语言框架，通过不同的听说读写任务链，培养学生的语言组织与表达能力、批判性思维和辩证思维

四、学习目标基础性目我能说出本单元有关校规和家规的句子

1.标.我能通过小组合作，列举出自己和朋友在校、在家的好习惯2拓展性目标.我能完善思维导图，为设计宣传海报3“Golden Rules”挑战性目我能根据大课文创编新的语篇填空题目

4.标

五、实现路径预备性知识学习课前复习本单元四会单词任务完成默写单基础性目标课前绘制校规、家规思维导图课堂学生展讲实现路径课前以上的学生完成拓展性练习85%拓展性目标课堂实现路径列举出自己和朋友在校、在家的好习惯

1.

2.为uGolden Rulesv设计宣传海报挑战性目标课堂根据课文创编新的语篇填空题目实现路径课后鼓励程度较好的学生自主完成挑战性练习20%

六、课堂流程基本环节时间教师活动学生活动设计意图情景导入激展示图片提出问题观看图片回答问激发学习兴趣，激活学生背分钟2活背景题景知识教师帮助学生理清思路、完善知识体系，把握学习重自主学习教梳理总结学生展讲分钟难点学生自主梳理总结，6师引领释疑解惑理清思路锻炼独立思考和自主学习能力提出问题，引发思考规则的意义是什么？培养学生合作交流能力、创语言应用熟小组讨论头脑风12分钟为什么重要？你和朋新思维以及对规则的深度能生巧暴学生展讲友在校、在家的好习思考惯是什么？为学生提供语言实践机会，合作学习拓你心中的完善导图提高语言表达和应用能力，Golden分钟15展能力有哪些？设计海报同时增强学生自信心和参Rules与度自我小结提帮助学生回顾知识、加深理分钟引导学生复盘回顾本节所学3炼意义解，促进知识内化利用检测表对学习明确学习成果与不足，培对照目标自展示本节课的学习目目标进行自测自1分钟养自我反思和自我评价能我检测标检测表查，得出本节课评力分布置作业及挑战性任跟随引导，明确相通过课后练习进行课上内作业布置分钟1务关练习容的夯实。