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Unitl Festivalsand celebrationsDiscoveringUseful Structures教学设计高一必修科目英语年级册次Unit1基本信息授课日2024年9月28课时安排2课时授课时间80分钟期日教学本节课以学生为中心，米用情境教学法，通过多媒体资源和互动活动，激发学生的学习设计兴趣，促进学生主动参与和深度思考教学活动旨在帮助学生构建词汇网络，掌握构词理念法，并通过实际语境应用新词汇，从而提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力教材分本课的主题为“描述节日活动”析本部分有机结合单元主题“节日”和语法版块内容-动词形式作表语和[What]-ing定语，通过引导学生观察、分析与归纳掌握其用法该板块内容都与节日主题密切相关，而且蕴含丰富的文化信息这些文化体验能让学生学会换位思考，还有助于他们养成开阔的心胸，对不同民族的文化习性保持尊重和理解本课内容与本单元主题节日一致，采用大量例句向学生展示动词形式作定[How]-ing语和表语的语法特征，便于学生观察同时，创设了对话，根据不同节日创设不同练习形式，为学生学习语法知识提供了丰富的语境和方法丰富的节日活动往往会带给人们深刻的印象和不同的感受，无论是在口头[Why]表达还是在书面表达中，人们对节日活动的描述都与亲历者的情绪交织在一起，而常用来表达人物情绪和感受的典型结构之一便是用作定语和表语的动词形式，这也是本-ing单元要学习的核心结构学情What Iknow分析学生是高一学生，已经具备了一定的英语基础一方面，对于本节课的主题语境一一节日与庆典，学生也已经在读思部分有所了解词汇部分学生也在第一课有所学习，只是在本节课主要是一些词汇的派生及转换总结因此，整体来看，学生对本节课学习内容、话题都已有足够充分的储备但是他们对于英语语法结构的掌握程度较为有限，尤其是对于形式作定语和表语的用法理解较为困难-ingWhat Iwant toknow尽管学生已经学习过本课词汇，但如何通过构词法，总结整理构建节日庆典主题下的词汇网、积累词汇、扩充词汇量，并对所学词汇进行正确使用将会是学生关注的重点之一止匕外，学生还将会探索动词形-ing式作定语和表语的用法，如何在节日语境下运用动词-形式作定语表语进行有效、恰ing当的学习运用但学生在语法学习上习惯被动接受、机械操练，如何帮助学生们关注并重视目标语的表意功能和使用场景、如何在真实语境中运用目标语也是本节课要v-ing考虑的在教学过程中力求紧扣单元话题和最终任务，布置层层递进的教学任务，鼓励人人参与，让不同的学生都体验到学习的成就感What Ilearned学完本课后学生将积累更多节日庆典语境下的词块，扩充其词汇量；
1.学生将掌握动词形式作定语表语的形式、意义和用法；
2.-ing.学生运用本节课所学目标结构对节日庆典的了解及认识进行恰当、正确的表达3语言能力
1.学标学生能够在语境中分析并理解词汇及构词法的类别和形式，构建节日庆典主题下的词汇教目网，扩充词汇量能够在节日庆典相关的语篇或句子中正确理解动词形式作表语定-ing语的形式、意义、用法等，并在节日庆典相关的语境下正确使用这一形式进行准确的表达学习能力
2.能够通过观察、分析、比较和探究的方式自主学习和和运用语言知识，形成有效的学习策略文化意识
3.能够进一步了解并认识到节日庆典的重要意义及影响了解不同文化背景下形成的不同民族的节日风俗习惯及其内涵和意义，挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求，有意识的积累与节日的由来，典故习俗相关的语言表达，树立文化自信，为传播中华优秀传统文化，做好思想上，语言上和行动上的准备.思维品质4能够根据节日类型梳理世界各地不同节日的文化信息，包括名称，起源，庆典，活动，特色食物等，能够归纳和概括节日文化所体现的全人类共同的生活追求与心理，期望能够深入探讨和反思社会的发展变化，对传统节日的影响能够培养创造性思维能力，能够在语境中灵活运用所学知识教学重本课的重点是引导学生结合真实语境理解动词形式作定语和表语的功能和意
1.-ing难点义本课的难点是指导学生在真实语境中恰当运用目标语描述节日活动和个人感受
2.课件黑板、白板教学资PPT,源教学活动设计教学活动形式及步骤活动意图时间过程Activity
1.Core VocabularyExplanation25m in通过一系列的任务型（某地或某历史时期的）服装；
1.costume JkDstjum]:n.练习，让学生在实际操（）穿上盛装;装扮
2.dress sbup:作中巩固和应用新学行进;前进;示威游行
3.march[ma:tj]:v./n.的词汇一系歹范围；界限包括;（在一定“range[rends]n.U;v.范围内）变化旨在强化核心Activity1毕竟；别忘了
5.after all词汇的用法感激的；表小感谢的
6.grateful adj.利用；欺骗
7.take advantageof信仰；信心；信任
8.belief n.Part1特别的事情（或仪式、庆典）；（适当的）机会；
9.occasion n.Languag e时刻；场合poin ts有重要意义的；显著的
10.significant adj.典型的；有代表性的；平常的
11.typical adj.Activity
2.Key VocabularyVariation通过•系列的任务型
1._________n.起源；起因；出身一_____________adj,原练习，让学生在实际操来的，起初的，最早的作中巩固和应用新学
2.n.高兴；令人高兴的人（或事）一_________的词汇adj.高兴的；愉快的一__________adv.高兴地一＞________则侧重于重点Activity!.高兴n词汇的变形
3.n.农业；农学,农艺一_________________.农学的；农艺的adj
4._________adj,感激的；表示感谢的临一__________adv.感激地一_______n.感激之情
5._________v.装饰；装潢一__________n.装饰；装潢
6.爪类型；种类一________adj.有代表性的；典型的
7._________n.贸易；商业；商务一_______________adj.贸易的;商业的;赢利的一＞________________vt.商业化；使商业化・—_________________n.商业化.向（某人）道贺；（因某事）为自己感到
8.vt自豪-______________n.祝贺；恭喜
9.n（传播信息的）媒介；一________pl.手段方法
10.n.相信:宗教信仰:信任一___________adj.忠实的:忠诚的:忠贞的则是在活Activity3动的基础上总结和本2Activity
3.Word Formation课相关的构词法v.+・ionf n.装饰祝贺decorate^decoration congratulate-*^congratulation贡献contribute-*^contribution n.+-alf adj.起初的农业的originf originalagriculture^agricultural国际的internationinternationalActivity
4.Vocabulary PracticeActivity4Festivals_are_the_most excitetime of引导学生快速回忆巩the year.During festivals,a joyfulatmosphere permeateseverywhere.People willwear_________color clothesand固本课重点词汇及复march happilyon thestreets.Children willalso playsome amaze习前面所学词汇变形games,such asflying kitesor playingwater guns.Adultsare busypreparing等flavor festivalmeals.Activity
5.Phrase EvaluationActivity5参力口1___the celebrationwas anexciting experiencefor本活动旨在复习本课me.相关短语坦诚地说，
2.____the dishyou cookedtasted terrible.（开火）
3.The momentthe gun______,the soldiergavehimself away.（好像）
1.1___________t looksthe planwent onwell.（除了）
5.The coatsuits youwell____its color.（影响着）
6.These traditions______people.（出发）
7.Because ofthe heavyrain,they didnt_____until12clock.（打扮）
8.The children____and wentto attendthe ceremony.
9.With thecountry disappearing,its ownunique nationalculture.（消失）（尽管）10________these difficulties,I holda strongbelief thatpart210mLead-in
1.引导学生思Lead-in LinDisc我们常说的现在分词和动名词是怎么回事？考理解现在分词和动overi ngLead-in
2.名词的区别，为接下来Usef ul观察卜面句子并分析国线部分在句中所作的成分以及整个非谓语动词Stru
1.Playing withfire isdangerous.的学习打基础；
2.Peppa andGeorge alwayslove jumpingin muddypuddles.ctur
3.His hobbyis dressingup asa girl.Lead-in
2.引导学生分es
4.The ladydoing thelive broadcastis called析动词可以作的所ingQiao Biluo.■■■
5.Looking downat herphone asshe walked,she hitthe door.有句子成分，从宏观上■
6.The headteacher sawLi Mingplaying withsmart phonein the理解到底能干什vingclassroom.V-in么V-ing formas theAttributiveg15minFor mActivity1:到底什么是定语？•通过观察、示范讲解、servi ngActivity2V-ing用作定语的功能、位置分析、讨论所列句子中的核as现在分词作定语的特殊情况心结构，让学生初步感知和Activity
3.现在分词、动名词作定语的区别理解动词・ing形式作定语Activity
4.的表意功能；通过即时练Activity
5.SummarizeActivity
6.Exercises习，巩固这部分所讲（）
1._________hear thenews,they alljumped withjoy.
2.__________walk slowlyacross thegrass,he pointedthe知识，培养学生的理解和the Attrigunat thelion andfired.运用能力
3.Wewereusedto_________get upbuteearlyinthemorning.
4.The mandied tenyears ago,leave herwith threechildrento lookafter.Pred
5.He forgot___________take toGuangzhouwhen hewas fiveyears old.icati15m
1.V-ing formas thePredicative•通过观察、示范讲解、inveActivity1:到底什么是表语以及系表结构？分析、讨论所列句子中的Activity2现在分词作表语核心结构，让学生初步感（过去分词与现在分词作表语的区别）知和理解动词-ing形式作Activity
3.动名词作表语（现在分词、动名词、不定式to表语的表意功能；通过即do作表语的区别）时练习，巩固这部分所讲Activity
4.Summarize知识，培养学生的理解和Activity
5.Exercises运用能力
1.The plantsthat theyfound thereastonish.
2.I was____astonish tolearn thathis longlost childhadbeen found.
3.It is_________amaze thatthe boyplayed thepiano sowellat theopening ceremony.一
4.Please stopmaking thenoise itsgetting_________annoy.作业内容作业设计意图Part15m3in基石出作业•实现对课本词汇的再
1.Complete thepassage withthe correctform oftheHomewor words.次回顾，从而巩固k所学内容把定语从句改写成现在分词作定语•进阶巩固作业，利用
2.Consolidation木节课所学知识，进一步深入理解非谓语动词和定语从句的互换关系，内部联系等实战高考•提升作业，学过本课
2.通过本课内容上升到高考的高度，引导学生准确学习高考的内容后，学生形成自己必考考点对节日的理解和态度，然后应用所学进行合理输出Unitl Festivalsand celebrationsV-ing Formserving asthe AttributePredicative（单个现在分词+名词前置员.1用法＜名词+现作分词短语后置又I（特殊情况现在分词修饰不定代词、作定YJng要后置）语1「现在分词（名诃的状态迷彳板书区别
2.J・动名同（名词的功能或用途）设计1现在分词（上语的性质特征动名词（上语的内容;上人Yzing.「现在（不可和主语互换主语id作表语C..乂动名诃（可和主语互换主语经常:•区别2不定式（可和主语互换主话I lodo优点在本节课的教学中，学生复习总结了本课重点词汇短语，巩固了本课的基础知识，同时掌握了形式作定语和表语的用法，并在练习中学会了根据句意选择适当的形式-ing-ing填空教学环节设计合理，激发了学生的兴趣，基本教学目标达成教学缺点反思由于课时内容过于丰富，且学生存在个体差异，在活动过程中，部分学生表现出较为被动的态度，缺乏积极参与和互动改进今后应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动。
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