还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
Unit1People ofAchievement教学设计Reading and thinking高一必修科目英语年级册次Unit1基本信息授课日2024年9月28课时安排2课时授课时间80分钟期日学习目标L语言能力通过分析和学习新闻故事和新闻报道的文本特征，提高对同类型文章的阅读理解能力
2.文化意识通过典型人物故事，欣赏和学习卓有成就的人的优秀品质，形成正确情感与态度，学会做人做事
3.思维品质通过比较与归纳，提高整合信息能力和推断总结能力
4.学习能力通过小组合作探究等策略，形成自己的观点，并理解他人的观点教材分析【What】本单元主题是“人与社会对社会有关出贝献的人物Readingand thinking的课文是一篇关于屠呦呦获得2015年诺贝尔奖的新闻故事课文首先用屠呦呦的获奖消息和她的非凡成就作为导语，然后陈述了她和团队孜孜不倦地寻找治疗痢疾的药物的过程他们在浩渺的中医古籍中遍寻答案，在试验上经过无数次尝试和失败，最终成功提取出了青蒿素此举不仅挽救了成千上万痢疾病人的性命，还将传统中医发扬光大，证明了这个历史悠久的中华瑰宝确实内科学价值[Why]本课时以great person为主线，整个新闻故事没有太多关于屠呦呦品格的形容词，但又无处不在地通过一个个事实刻画她无私奉献，坚韧不移和朴实谦虚的优秀品质通过本课文的学习，学生可以充分感受科研过程的艰辛，从而明白，伟大人物的成功不是靠天赋，而是靠强大的意志与崇高的胸怀【How】该文是一篇典型的新闻故事文章标题简明扼要，语法看似有误，那是因为新闻标题往往省略部分不含重要信息的单词文章带有发表日期与照片，凸显新闻追求快和新，照片能辅助证明其新闻的真实性新闻含有大量数据、事实与引言，特征非常明显另外，新闻首段是导语，用一个长句交待了新闻故事的who,what,why,how,when和where后面的内容则以时间顺序展开而与新闻故事不同，新闻报道往往是以倒三角形的结构整合信息，即把最重要的信息放在最前面，次要信息放在后面本课包含两篇课文，一篇是新闻故事，另一篇是新闻报道，可供学生比较参考，以了解两种新闻体的异同学情分析[What1know]学生已经具备基础词汇和阅读技巧，部分学生能用英语表达观点他们熟知著名的成功人士，对新闻故事较感兴趣[What1want toknow]学生对新闻故事这种体裁的文章不甚了解学生希望能了解新闻故事的文本特征，提高该类型文章的阅读方法另外，学生已经熟悉屠呦呦提取青蒿素并获得诺贝尔奖的新闻，但是不了解其中的艰辛过程，他们希望知道这个过程中的困难和阻碍，以及他人是如何应对挑战，排除万难，从而取得成功[What1learned]在本课学习结束时，学生能够获取梳理文中有关屠呦呦发现青蒿素的事实性信息；概括整合她和团队的研究步骤和过程；推断归纳屠呦呦的优秀品质，总结人物伟大之处是在于为他人无私奉献教学重难点【重点】学生通过阅读，获取关于屠呦呦如何通过不屈不挠和耐心细致的研究方法发现青蒿素的事实性信息，整合推断出她和团队的研究步骤和科研精神【难点】学习屠呦呦在研究过程中遇到困难时积极应对和永不放弃的优秀品质，达到对伟大人物的无私大爱精神的深层理解教学资源教材、学案、课件、黑板、粉笔、一体机教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间
1.Leading-in3minutes通过图片和视频，激发
一、向学生展示本单元的首页中屠呦学生兴趣，引入课文，同时呦被授予诺贝尔奖的照片，向学生提学习相关词汇，为阅读课文问作好铺垫What ishappening in this photo
二、请学生观看屠呦呦被颁发诺贝尔奖的新闻片段，并掌握相关词汇，例如Nobel Prize,audience,applaud等o
2.General7minutes引导学生关注课文文本reading L请学生略读课文，并完成以下练习特征，包括标题注意标题1Where wouldyou mostlikely find中系动词的省略，是为了让this passage标题更简练，是新闻标题的A.In ablog B.In abook常见特征、日期、配图、数C.In aletter D.In a newspaper据、引言通过这些文本特2Passages likethis aremost often征，引导学生总结本文是一written in____and_____.篇新闻故事，常被动语态和A.the activevoice;offer many主动语态相结合，大部分是opinions事实类信息B.the passivevoice;talk aboutfeelingsC.both activeand passivevoices;mostly containfacts.
2.请学生梳理课文结构，划分段落，总结大意，形成思维导图
3.Detail Reading6minutes
一、请学生阅读第一段，向学生提问第一个环节通过引导学生关注文章首段，掌握新闻
1.What informationwas includedin故事的两个重要文本特征，the firstsentence即导语the lead和数据引导学生细读文章首句，其特征是提statistics供关于what,who,when,where,why新闻报道的首段导语部等信息，告知学生这是新闻的导诏郃分往往统领全文，通过细读分leado这部分，可以获得全文最核
2.What dothe numbersinthis心信息paragraph suggest而数据是新闻中常用的文中数据说明了青蒿素的重要性，请写作手段，可以使文章更客学生顺便文中的“crucial”和观可信“vital”两个单词并说明数据能使文章更有说服力和公信力第二个环节，学生通过8minutes流程图梳理复杂信息，培养学生提取关键信息的能力
二、请学生细读第2至3段，并完成第
三、四个环节，通过屠呦呦研究和发现青蒿素过程的流程更进一步理解文段，梳理合图然后请学生回答以下问题信息，帮助学生深入了解屠What do you think of Tuand her呦呦优秀品质，加强学生归teams work纳推断能力学生根据流程图得出结论Their workisboring,tiring andchallenging.
三、请学生细读第二段，将屠呦呦发现青蒿素的过程分成三个阶段，并推断出相应的屠呦呦的优秀品质
四、请学生细读第三段，找出屠呦呦尝试过的不同的提取青蒿素方法，以及她失败后应对的行为，并从中推断出她的优秀品质
五、请学生细读第四段，回答以下问第五环节探究了屠呦呦9minutes题获得诺贝尔奖的意义，向学生展现我国传统中药的价
1.According toTus quote,whafs the值，树立文化自信significance ofTu Youyousbeingawarded fordiscovering artemisinin（与学生讨论屠呦呦获得诺贝尔奖的意义屠呦呦的贡献得到世界认可；中国传统中药得到世界认可）
2.Whatdo you thinkofTu whenreading herquote（屠呦呦的引言反映出她团结合作，谦逊低调和发扬国粹的精神）3,请学生观看视频，小组讨论并回答以下问题What doyou thinkof traditionalChinesemedicine（TCM isa vasttreasure housewhichwe oughtto fullyexplore.）
六、Summary巩固归纳所学知识4minutes简单小结新闻故事的文本特征和屠呦呦的优秀品质并完成一篇在文章缩写中填词练习
4.Thinking3minutes请学生讨论以下问题，并提问个别同培养学生批判性思维，学发言形成自己的观点，并发表个人见解Do youthink Tu Youyou isa greatperson Why or why not
5.Extra reading
一、请学生观察白方礼的图片，尝拓展阅读通过图片7minutes和视频导入拓展阅读文章，试回答以下问题学习更多人物故事
1.Do youknow theold manin thephotosHow olddoyouthink heis
2.What washe doingin thephotosWhy doyouthinkhe didthat
二、请学生观看关于白方礼的视频，并在视频中找到以上问题的答案7minutes
二、General Reading:阅读关于白方礼进一步学习新闻体裁的的新闻报道Old manwho touched结构，并了解文章大Chinas heartdies at93,并回答以下问后、O题
1.What isthe texttype Newsreport
2.Divide the text intoparts andsumup themain ideaof eachpart.
3.How isthe textorganizedInverted pyramidstructure介绍新闻报道常见结构一倒三角形结构8minutes进行精细阅读，梳理和
三、Detail Reading:请学生再次仔细阅获取细节信息通过比较白读课文，并回答以下问题方礼老人对学生的慷慨大方
1.How did Bai earnthe moneyto和他本人的辛苦劳动，帮助support poorstudents学生深入了解老人的优秀品
2.What kindof lifedidBailive质
3.How muchmoney didBai donatedandhow manystudents didhe help
4.From thecomment,how didthepeople thinkof Bai
6.Thinking
一、向学生提问
1.通过屠呦呦和白方礼16老人的事迹，让学生意识到minutesDo youthink BaiFangli isa great无论是伟大的科学家，还是personWhyorwhynot平凡的踩三轮车老人，都用请学生归纳总结白方礼老人的优秀品无私的情况为伟大的事业做质出自己的牺牲和贡献引导
二、请学生小组讨论学生探究伟大的意义，树立Discuss whatmakes TuYouyou andBai正确的价值观，达到学科育Fangli great.Then useyour discussion人的目的to drawconclusions aboutthe meaning
2.通过小组讨论，形成of greatness.通过屠呦呦和白方礼老人自己的观点，并发表个人见的事迹，引导学生探究伟大的意义解，培养学生批判性思维
三、请三位同学代表小组发言，最后由教师总结发言，引导学生树立正确的价值观
四、用开首页爱因斯坦的名言升华主题结束全课
7.Assessment1minute检测和评价学习结果，查漏补缺，实现以评促学学生完成自我评价表格At theend ofthe lesson,1am ableto
1.enhance myreading comprehensionbyclearly recognizingthe textpatternand textfeatures ofanewsstory oranews report.
2.obtain theinformation aboutgreatpersons inthetext.Draw conclusionsabouttheir goodqualities basedon theinformationand frommy ownopinion.
3.deeply contemplatethe significanceofbeing agreat personand themeaningof greatness.
3.Assignment1minuteRole Play请学生访问“感动中国”通过制作课件和准备新节目网站，了解更多伟大人物，并准闻报道，强化巩固所学内容，备一个新闻报道要求时长两分钟左继续学习优秀人物的高尚品右，以新闻体结构，介绍人物的成就、质贡献和优秀品格上交课件，并在全班做报道板书设计Unit1People ofAchievement ReadingandthinkingTuYouyouAwarded NobelPrize教学反思L本教学设计能围绕单元主题，通过学习屠呦呦和白方礼的事迹，和学生共同探讨greatness的意义，引导学生努力成为一个对社会对他人有贡献的人，树立吃苦耐劳，乐于助人，有无私大爱的人生观和价值观，培养学生的核心价值
2.本教学设计通过两篇课文的阅读，和学生探究了新闻故事和新闻报道的篇章结构和文本特征，能提高学生阅读本类型文章的能力3,不足之处本教学设计活动类型不够丰富，希望能有更创新的课堂活动去呈现教学内容。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
