Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking教学设计-【上好课】高二英语同步高效课堂人教版2019选择性必修第二册

人教版英语选择性必修二2019Unit1Science andscientists教学设计Reading andThinking高二选必科目英语年级册次Unit1基本信息2024年9月授课日期课时安排2课时授课时间80分钟28日教学设计理念本节课基于英语学习活动观的六个层次的活动设计，分别为围绕主题创设语境，激活已知，提出问题；

1..梳理细节信息获取新知识，弥补认识偏差；2概括、整合、重组信息，形成跟主题意义相关的新的认知；

3.对于与主题的关联信息进行整合性的阐述、输出、表达，开展语言实践活动；

4.分析言语结构和进行语言形式与主题意义的关联，在情境中感受语言的使用，

5.加深理解和欣赏语言；将所学的知识和能力迁移到新的生活情境中解决真实的问题在单元整体教

6.学的背景下，本课时设计关注学生的探究过程，关注学生的结构化知识是否形成或得到发展，促使学生在活动中以合作和探究的方式获得知识、丰富经验、发展技能、提高能力、养成健康人格，强调学生之间的相互促进和共同提高教材分析本单元旨在通过关注科学和科学家的主题来激发年轻人对科学研究[What]的兴趣和好奇心文本是一篇叙述性文章，按时间顺序描述事件的发展过程时间线索是显而易见的，而科学研究的步骤是隐藏的由标题可知文本的主人公为约翰•斯诺，主要内容为他如何用科学的步骤找到霍乱的来源以及最后提出解决办法该文本是按时间顺序描述事件的发展过程的在语篇的描述中时间线[How]索是显而易见的，同时隐藏着科学的研究步骤文章的标题简单明了地概括了全文通过学习英国医生约翰•斯诺发现并控制霍乱的故事，对于激发年轻[Why]人对科学研究的兴趣和好奇心具有重要意义，同时也能让学生感受到作为科学家坚持不懈和严谨的科学态度，激励学生在学习生活学习这种精神态度学情分析

一、What Iknow本册书的授课对象为高二的学生，该年级的学生经过多年的学习已经具备一定的英语基础知识，具备从文中获取细节信息的能力，大部分学生能够使用简单的英语来表达自己的观点和态度，但是多数学生在整合语言，分析论证等方面的能力比较欠缺学生对文本基本信息的理解和掌握不存在难度，重点在于文化意识和价值观的形成同时本文是讲述霍乱对人们造成的影响以及约翰-斯诺如何找到霍乱的起因和控制霍乱蔓延的办法；而经历过新冠疫情的学生对于本文的内容更有共鸣，能够更好的深入学习

二、What Iwant toknow本节课的难点是引导学生了解约翰•斯诺如何打败“霍乱”，帮助学生了解约翰•斯诺做出了哪些贡献，同时整理归纳出科学研究的基本步骤

三、What Ilearned学完本课后学生更进一步了解记叙文这种文体的文章及段落结构，写作手法；

1.学生通过约翰•斯诺探究霍乱的起源和控制霍乱的蔓延，学习和发扬科学家

2.严谨的态度等优秀品质语言能力

1.教学目标学生能够在阅读情境中感知，理解和运用重点词汇和句型；

1..阅读和理解描述科学与技术、科学家和科学精神的相关记叙文，学会根据时2间线梳理文本的故事线；.学习能力

3.能够通过快速阅读来把握文章大意，学会用阅读策略，快速在文中找到具scan体信息，比如日期地点等文化意识

4.通过学习约翰•斯诺面对霍乱的故事，对霍乱种病毒有个了解，同时增强学生对科学家以及医护人员的钦佩之情

4.思维品质培养学生的逻辑思维能力和推理判断能力，能够通过分析文章隐藏的科学的研究步骤，提高学生的创造性思维能力，能够在日常生活中解决问题时运用教学重难点重点帮助学生归纳和掌握文章中隐臧的科学研究步骤

1.帮助学生了解约翰•斯诺如何对抗霍乱以及从他身上能看到哪些优良品质，

2.进而归纳总结出哪些品质是科学家应该具备的难点引导学生正确理解科学在人类发展中的重要性，以及如何去开展科学研究教学资源课件黑板、白板PPT,教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Activity1Lead in2mins•利用熟悉的图片引起学生Task1:Watch andAnswer的共鸣为接下来的学习内Use PPTto showsome picturesand say:容做好铺垫•According tothese pictures,What kindofPart1disease doyou thinkit isPre-readingTask2Think2mins•通过提问和思考，引出我•Do youknow otherepidemics们这节课的主题内容引导学生说出一些疾病3minsActivity2Warm up•通过对科学研究的基本步Task1:Read thefollowing stageof骤进行排序，锻炼学生的scientific researchin pairsquickly andfind逻辑思维能力out whatorder wouldyou putthe sevenstagesin_____analyze theresults_____ask aquestion_____Draw aconclusion_____collect data_____Find aproblem_____Think ofa method_____find supportingevidencePart27minsActivity1•引导学生通过分析文章标WhileTaskl题，图片等已知信息对文-readingLook atthe picture,the titleand the map,章主旨进行预测，培养学guess whatthe contentof the text is.Then生的阅读前瞻性和思维能skim itquickly tosee ifyou areright.力•播放一段视频，帮助学生The textis mainlyabout___________and初步了解文章的主人公，_____he defeatedking cholera.激起学生阅读文章的兴趣；Task2同时要求学生用英文回答要求学生用英文回答一下问题Who isJohn问题，锻炼学生的口语表Snow达能力Activity2•通过标题进行提问，激发5minsTaskl学生的发散思维，让学生Prediction带着问题去看文章，加深根据标题进行内容提问对文章的理解•播放一段视频，引出本文John SnowDefeated King Cholera”的主要内容，激起学生阅读文章的兴趣，同时制造R iWhatWhy悬念，学生带着好奇心进When行阅读Task1播放一段视频，引出阅读内容Activity38min•请学生带着问题进行快Taskl速阅读，使其学会通过快Skim forthe mainidea ofeach paragraph.速浏览抓住文章主线，从引导学生根据段落主题句匹配段落主旨而训练学生阅读能力，提高阅读的速度-Jr-人忌Paral:John Snowdesired todestroy cholera.Para2:John Snowdecided toprove thesecond theory.Para3:John Snowbegan hisstudy bymarking onthemap.Para4:Truth of the infectionof cholera.Para5:John Snows contributions.Task2Skim forthe structureofthe text.引导学生使用关键词去确定每一段的内容Activity4Detailed Reading30min•引导学生通过精读获取文•细读文章第一部分，找到以下问题的答1本的细节信息，培养学生案获取信息及梳理、整合信What息的能力Who•通过分析和推理，培养学Where生深度阅读和思维能力When•判断每一段所属的科学步What consequence骤•细读文章第二部分，找到霍乱起源的两2种理论.•细读文本第三段落，找到隐藏的科学研3究步骤，同时根据地图回答问题•Which houseshad morethan4deaths andwhichhad nodeath inBroad Street•What didSnow conclude让学生再次阅读第二及第三自然段完成

4.书本第三页的task3and task

4.

5.According tothe Para4and Para5to finishthe questionsbelow.5minsActivity5Summary•通过思维导图的方式总以思维导图的形式总结并复述文本的主结，培养学生的归纳概括能要内容力及表达能力Part3•以•篇小短文对文木进行5minsActivity1Post-reading复述，考查学生对文本的All inthe blanksbased onthetext.熟悉程度Activity2Discussion•对约翰•斯诺成功控制霍lOmin

1.What madeJohn Snowsucceed in乱的原因进行讨论，发散preventing“King cholera”思维说出约翰•斯诺的优秀try tofind supportingdetails fromthetext.总结成功的重要因素，2品质

3.讨论成为科学家还应该具备哪些优•发散思维，自由讨论，培秀的品质及原因养学生的思维能力以及语言表达能力2minsActivity5Self-evaluation・引导学生对自己的课堂表现及学习情况进行客观、展示评价表，供学生对自己本节课中的表及时的评价，以达到查漏现及所学情况进行自我评价补缺的目的Part4作业内容作业设计意图IminAssignment用自己的语言根据本文的科学研究步骤来•实现对所学知识的应用实讲述你所知道的科研故事践及迁移创新Unit1Science andscientistsReading andThinkingJohn SnowDefeated,KingCholera^bw whatWhoqualitiesParalmethodcommitted板书设计Para2knowledgeableHowPara3care forlifecourage toface difficultiesPara4strong senseof socialresponsibilityPara5resultconclusionJohn Snowdefeats“King cholera”problem优点question本节读思课情境导入自然，有效激发学生兴趣多媒体资源运用得当，教学

1.活动层层递进，活动形式多样，增强不同学生体验WhatcWho通过思维导图的形式总结并复述文本的主要内容，帮助学生理清思路，加深

2.对知识点的理解和记忆教学反思学生讨论环节活跃，表现出对英语学习的热情，培养学生合作能力

3.analyze缺点truthevidence部分学生在口语表达上能力欠缺，可以多锻炼锻炼改进今后应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动。