Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking教学设计-【上好课】高二英语同步高效课堂人教版2019选择性必修第三册

Unit2Healthy Lifestyle教学设计Reading andThinking科目英语年级册次高二选必三Unit1基本信息2024年9月28授课日期课时安排2课时授课时间80分钟日教学设计理念主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观•新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”本节课在设计1时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，通过创设与肢体语言相关的真实、有趣的语境，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义基于新课标下的核心素养目标，本节课继续按照“学习理解一应用实践一迁移创新”的思路进行

2.设计强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有

3.真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能教材分析本文是一篇问题解决型的说明性文本，介绍了改变不良生活习惯、养成健康生活习惯的原[What]理和方法，即为健康的生活方式培养良好的习惯文章第一段旨在提出问题，作者阐述了坏习惯的危害，并指出青少年应该尽早识别坏习惯并做出恰当改变；第

二、三段旨在分析问题，作者阐明了习惯的形成和运作原理，并引入现代心理学的术语-习惯循环；第

四、五段旨在解决问题，第四段阐述了习惯循环原理的应用价值，第五段阐述了改变坏习惯的其它关键因素，包括时间和自律等等；第六段总结全文，作者呼吁青少年认真思考并做出改变，从而养成良好、健康的生活习惯【】学生通过阅读语篇，认识不良生活习惯的危害，探究习惯形成的原因，了解心理学的习Why惯循环原理，学习运用该原理改变不良生活习惯、养成健康生活习惯，为未来的幸福生活奠定坚实的基础作者按照“提出问题■分析问题一解决问题-总结”的脉络组织语篇，在介绍习惯循环原理[How]时，使用了、这样的顺序词，使得原理讲解更具有逻辑性在讲述不良生活firstly secondlythirdly习惯的危害时,运用的词块有form bad habits becomeinvolved intobacco oralcohol abuselead to等；文本中涉及习惯的形成及习惯循环原理的physical andmental healthproblems0B3Unit2Healthy LifestyleReadingand ThinkingPara.1Raise theProblemPara.2Analyze theproblem what板书设计Para.3Habits ForAHealthy LifestylePara.4Solve theproblem howPara.5Para.6Draw aconclusion conclusion优点教学设计紧密结合新课标的相关要求，注重学生的实际应用能力和思维能力的培养通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣并提高学生的参与度缺点在某些活动的设计中，可能未能充分考虑所有学生的个体差异，可能会导致部分学生跟不上教学进教学反思度，或影响教学进度改进今后应更加关注学生的个体差异，提供个性化指导和支持，尽量使所有学生都能参与到课堂中来，提升学生英语学习的信心和兴趣词块有make achoice to do something,repeat itover andover again,that choicebecomes automatic,form等a habit,habit cycle,act asa signal todosomething学情分析

1.What I know词汇方面学生在之前的学习中已经掌握了一些与健康和生活方式相关的基础词汇，如“health”等这些词汇能够帮助他们初步理解课文的主题他们也熟悉一些描述行为动作的“exercise”“diet”动词，如等，这对于理解文中提到的各种生活习惯很有帮助“drink”eat”“sleep”语法方面学生已经学习了基本的句子结构，如主谓宾、主系表等能够理解简单的陈述句、疑问句和祈使句对于阅读课文中的句子理解有一定的基础例如，他们可以理解像Regular exerciseis这样的句子结构他们还掌握了一些从句的知识，如宾语从句、定语从句等，good for your health.这有助于他们分析复杂句子的结构，比如在课文中出现的含有从句的句子People whohave ahealthylifestyle tendto bemore energetic.n背景知识方面学生在日常生活中对健康生活方式有一定的了解他们知道一些常见的健康习惯，如多吃蔬菜、多喝水、保持充足睡眠等同时，也知道一些不健康的习惯，如熬夜、吃太多垃圾食品等这些背景知识能够让他们与课文内容产生共鸣，更好地理解作者的观点

2.What Iwant toknow学生可能想要知道更多具体的健康生活方式的建议和细节例如，除了常见的饮食和运动方面,还想了解心理健康方面如何保持健康，像如何应对压力、焦虑等情绪他们可能对不同文化中的健康生活方式差异感兴趣比如，西方文化和东方文化在健康观念和实践上有哪些不同之处学生可能希望学习更多与健康生活方式相关的高级词汇和短语，以丰富自己的表达例如，一些专业的运动术语、营养成分的词汇等他们可能想了解文中出现的一些复杂句子结构的用法，以及如何在自己的写作和口语中运用这些结构来准确表达观点

3.What Ilearned主题内容方面通过阅读课文，学生将学到更系统的健康生活方式知识C包括从身体、心理等多个角度的健康建议，如文中可能会提到的冥想对心理健康的益处，定期体检对身体健康的重要性等他们会了解到一些基于科学研究的健康生活方式的理念，例如，合理的生活节奏对身体机能的积极影响，以及不良生活习惯对健康的长期危害等语言知识方面学生将学习新的词汇，如等与不良生活习惯相关的词汇，addiction,cigarette,alcohol以及等与健康生活方式相关的词汇他们会接触到一些新的句子结构和语well-balanced,optimistic法现象，如在阐述因果关系、对比不同生活方式时使用的复杂句式同时，也能学会如何运用这些语言知识来描述和讨论健康生活方式相关的话题，提高自己的阅读、写作和口语能力语言能力

1.学生能够理解课文中关于健康生活方式的词汇、短语和句式，如cigarette,be hookedon,a balanceddiet,Itis+教学目标.等，并能准确运用这些语言知识进行口语和书面表达，描述健康生活方式的要素以及不良生adj.+todosth活习惯的危害学生能够通过阅读获取文章的关键信息，包括不同健康生活方式的特点、益处以及一些不良生活习惯的表现和后果，提高阅读理解能力和阅读速度，能够回答关于课文细节、主旨大意和推理判断的各类问题学习能力

2.指导学生掌握有效的阅读策略，如预测文章内容、略读获取大意、扫读查找细节、根据上下文猜测词义等，提高学生自主阅读能力和学习效率，使学生能够运用这些策略在课后自主阅读相关的健康主题文章，拓展知识面培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生学会与他人交流合作,分享观点和资源，共同完成学习任务，提高团队协作精神和人际交往能力，同时培养学生在合作学习中学会倾听、尊重他人意见，并能够根据他人反馈调整自己的学习方法和思路，促进自身学习能力的不断发展和提升文化意识

3.学生能够了解不同文化背景下健康生活方式的异同例如，西方文化中对健身锻炼的重视方式与东方文化中饮食养生观念的对比，认识到文化多样性在健康观念上的体现，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识和能力，能够在交流中尊重和理解不同文化的健康理念，并进行适当的文化比较与分析引导学生认识到全球范围内倡导健康生活方式的重要性和普遍意义，理解健康生活方式是人类共同追求的目标，与社会发展和个人幸福息息相关，增强对健康文化内涵的理解，提升文化鉴赏能力，形成积极健康的文化价值观.思维品质4通过对课文内容的分析、讨论和总结，培养学生的逻辑思维能力学生能够梳理文章的结构，分析段落之间的衔接与过渡，如识别作者是如何从介绍常见的不良生活习惯逐步过渡到阐述健康生活方式的重要性和具体建议的，能够构建清晰的思维框架，并用思维导图等形式呈现文章的逻辑关系鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，对文中提到的健康生活方式观点和建议进行评价和反思例如，让学生思考某些健康建议在不同年龄、性别、职业人群中的适用性，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使学生能够提出自己的见解和观点，提高独立思考和解决问题的能力教学重难点教学重点语言维度学生需掌握健康生活相关词汇、短语、句式及复杂句子结构，以理解和表达相关内容阅读与文化维度掌握阅读技巧获取信息并分析文本结构，问时理解不同文化健康生活方式的差异与共性，提升文化认知教学难点语言深度运用精准辨析易混词汇，剖析长难句并处理文化内涵词汇的理解与翻译思维拓展提升批判性思考课文观点，克服文化局限实现客观比较与融合，构建个性化健康理念教学资源课件黑板、白板PPT,教学活动设计时教学过程活动形式及步骤活动意图间Activity1Lead in3mi n•通过观看动图和视频，激发以动图和视频导入不健康的生活习惯，让学生更直观的感受学生对健康生活的学习兴趣，文章主题同时提出问题，导入habit cycle同时激活学生的背景知识，为Do youhave anyunhealthy habit接下来的学习做好铺垫How toget ridof theunhealthy habit•通过快速浏览文章标题和第7miActivity2Read formain ideaand structure一段，把握文章中心思想和主n通过浏览文章标题和第一段，快速把握文章主旨和写作目的旨

①Read thetitle andthe firstparagraph toget themainidea.

1.Whats thepassage mainlyaboutA.What ahabit is.学习理解B.Why bad habits should be changed.C.How to change bad habits and create good ones.D.What the habit cycle^^is.

2.Whats thepurpose ofthe passageA.What ahabit is.B.Why bad habits shouldbe changed.C.How to change bad habits and create good ones.D.What the“habit cycleis.答案cc通过浏览文章二级标题，把握段落大意，厘清文章结构

②Read thesubtitles tolearn thestructure.A.How to change abad habit andcreate goodonesPara._____B.The cycleof howhabits areformed Para._______C.Habits thatcan helpus studybetter Para._______D.Changing habitsgradually Para.______E.No easyway tochange bad habits Para.______F.What ahabit isPara._____G.Why bad teenage habitsshouldbechanged Para.________答案A-4B-3D-5E-6F-2G-l归纳What kindof textit is答案说明文problem-solving expositionActivity3Read fordetails25•采用自上而下的教学方式，

1.Read Para.ltoanswer thequestions.min在学生掌握了文章结构和主

①答案旨的基础上，进一步精读文Why shouldbadteenagehabits bechanged Theycould章，寻找细节，同时引lead to more serioushabits.

②How doesa teenagerprevent bad habits fromruling heror hislife导学生关注每一段不同的写答案By becomingaware ofbad habitsearly andchanging them作手法层层递进，逐步掌properly.握说明文的写作手法和语言

③How didthe authorexplain hisidea特点答案By usingan example

2.Read Para.2to choosethe rightanswer.©What doesthe word€Cautomatic,in para.2meanA.natural B.strangeC.unclear D.difficult

②Why doesthe authorquote Aristotle,s wordsA.To showchanging badhabits isnever easy.B.To implywe alwaysrepeat uselessthings.C.To tellour lifeis onlyin thecontrol ofourselves.D.To warnus toget readyfor thedifficulties.答案AA

③How didthe authorexplain hisidea答案By usingquote

3.Read Para.3to choosethe rightanswer.

①What arethe threestages ofthe habit cycle

②The cycleof howhabits areformed答案一cue routine-reward

③How doesthe authorfurther explainthehabit cycle答案By usingan example

④Which ofthe followis consideredas rewardA.You takea walkaround theschool inthe morning.B.You findyourself excitedafter atalk with your friend.C.You decideto borrowtwo booksfrom thecity library.D.Youre willingto volunteerin yourcommunity thisweekend.答案B

4.Read Para.4to choosethe rightanswer.

①What isthe firststep tochange abadhabit答案We mustfirst examine our badhabit cycles and then try toadaptthem.

②How tochange abadhabitandcreategoodones答案Use thehabit cycleto creategood habits

③Whats thepurpose ofthe twoexamples inthe fourthparagraph答案To tellus howtochange badhabitsby adaptingbad habitcycles.

5.Read Para.5to choosethe rightanswer.

①From theparagraph,what areneeded if we wanttochangea badhabitA.time B.disciplineC.repeated smallsteps D.all ofabove答案D

②How didthe authorexplain hisidea答案By usingquote

6.Read Para.6to choosethe rightanswer.

①What do“magic pilland deletebutton^^refer to答案A quickway/Shortcut

②Whats theauthors attitudetowards changingbad habitsA.Negative.B.Sad.C.Doubtful.D.Positive.答案D•使用思维导图帮助学生系Activity4Summary5mi n以思维导图的形式，分别整理和归纳本篇文章的结构和要统化地掌握说明文结构点Activity5Post reading10•通过小组活动，讨论和分享Share yourbadhabitsand talkabout howtochange the unhealthymin自己的不健康习惯，呼应导入habits.部分，制定自己的habit cycle

①Draw twohabit cyclesbadgood ofyour own.并作报告，达到学以致用，提高英语表达能力2Prepare ashort presentationforyourhabit cyclesand thenpracticewithyourpartner.15•通过语法填空，提炼文章语Activity6ExerciseminAs teenagersgrow up,they becomemore independentand start言点，实现语块的二次输入making theirown decisions.However,during thisperiod,it canbeeasy

1.__________some ofthem toform badhabits.These badhabits,if

2.____leave unchecked,could lead tomoreseriousones whenthey becomeadults.

3.__________change badhabitsis nevereasy,even withmany attempts.The goodnews isthat wecanchange ourbadhabitsifweunderstand

4.______________habitswork.To facilitate

5.___positive changein ourbadhabits,wemust firstexamineourbadhabit cyclesandthentryto adaptthem.We cando thisby

6.___________combine theinformation应用实践from ourhabitcycleswith ourown positiveideas.We canalso usethehabitcycle

7._____________creategoodhabits.Many ofustry tochangebadhabits quickly,and ifwe arenot successfulstraightaway,we oftenbecome pessimisticand giveup.In fact,the mostsuccessfulway tochange isnot suddenly,

8.____________over aperiodof time.To reachthe goalof change,a personmust

9.____repeated takemany smallsteps.Young peoplehave thepower

10.________build ahappy andhealthy lifefull ofgoodhabits!答案l.for

2.left

3.To change

4.how

5.a

6.combining

7.to create

8.but

9.repeatedly lO.to buildActivity7Language points•教考衔接一一通过提炼语言10详解文章中的重点单词、短语和句型min点和练习，让学生了解本篇文章中的重要知识点Activity8Self-evaluation2mi n•通过自我评价，帮助学生了展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自解自己的学习情况，提高学习我评价的积极性和主动性作业内容作业设计意图3mi本节课作业二选」为分层作业，难度有所区别基础一般的同学可以选择作业」基础较好的同学n可以选择作业二假使你是李华，你的外国笔友向你求助如何把赖床坏习迁移创新Peter,•通过写作练习，让学生在真惯纠正过来，并养成良好的休息习惯，请运用所学的The habit实的语境中运用所学知识，原理去帮助cycle Peter.提高学生的语言综合运用能内容如下力、逻辑思维和表达能力

①坏习惯的影响

②如何科学运用改变（参考仿写求助信The habitcycle para5,的第段）二选一

2.请给写三条建议，要求至少用上文章中的个单词或短语1Peter

5.请给写一封完整的建议信，并在其中解释的原理2Peter thehabitcycle参考范文Dear Peter,Iknowyoure troubledby thehabit ofoversleeping.It canleadtobeing lateand feelingrushed,affecting yourdaily lifeand efficiency.According toThe habitcycle,first,identify thecue thatmakes youstay inbed.Then,changetheroutine.For example,place thealarm acrossthe roomso youhave toget upto turnitoff.Reward yourselfwhen youget upon time,like enjoyinga favoritesong.Stick toitandagood resthabit willform.Best regards,Li Hua。