Unit 2 Morals and Virtues Reading for Writing 教学设计-【上好课】高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

Unit2Morals andVirtues教学设计Reading for Writing高一必修科目英语年级册次Unit2基本信息授课日2024年9月28课时安排2课时授课时间80分钟期日教本节课根据课标提出的六要素整合的英语学习活动观理念，关注学生学习参与的实际获得，创学设设与主题意义密切相关的语境，引导学生对文本主题意义的探究依据英语学科能力要素及表计现指征框架进行学习理解类，应用实践类和迁移创新类活动过程中培养学生语言理解和表达能理念力，推动学生对主题意义的深度学习，构建新知，发展思维在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科•育人，落实对学生学学科•素养的培育教材[what]本课语篇的主题语境是人与自我…做人与做事（优秀品行，正确的人生态度，公民义务分与社会责任），体裁为道德寓言故事讲述了一个国王为了试探民众对于问题的态度，将一块析大石放在路中央，并将金币藏在石头下面，然后观察人们的反应大多数人都抱怨但没有行动，最后是一个年轻女孩将石头搬走，获得国王的赞扬和金币[why]本课聚焦人的社会责任感学生不仅要理解故事表面的意义，而且要学会解读其深层内涵如果将整个故事进行联系和引申，联系到个人生活和整个社会现状，那么这个故事又表达了什么意义呢？作为个体的人，面对社会问题应承担怎样的责任？这都是值得学生深入探讨的问题[How]本文是一个寓言故事寓言故事是一种东西方皆有的文学体裁，它的篇幅一般不长，语言精辟简练，情节简单却极富表现力，多使用拟人、比喻、象征等修辞手法,以借喻的方式来揭示有教育意义的主题和深刻的道理学What Iknow情高一学生已经具备了一定的英语词汇和语法知识，对于篇章有了一定的理解能力作为分析高一新生，他们对于英语学习的兴趣较高，也比较愿意表达自己的想法对于单元主题的内容，学生相对较为熟悉而且这可能是他们第一次写评论性文章，由于词汇相对比较贫乏、语法知识也相应有所欠缺，对他们来说要写一篇结构清晰、要点全面、句式合理的文章可能相对较难在文章结构的挖掘和语言句式整理方面，因为之前接受的相关训练和辅导较少，所以学生在挖掘文本结构能力并将其迁移到文章写作方面还有所欠缺，需要老师进一步进行指导，同时这也是本节课教学的重难点所在What Iwant toknow本课写作任务要求写一篇寓言评论，而平日学生阅读和写作主要是说明文或议论文因此，学生在审题不良的情况下更容易犯错，关键错误体现在几个方面

（1）文体混乱

（2）时态使用不当

（3）语言手段单一止匕外，学生对寓言故事比较熟悉，因此本课的教学内容有天然的优势；因此本课写作任务将以寓言故事为背景，提高学生的写作动机，帮助学生培养解决真实问题的能力What Ilearned学完本课后

1.了解“路上的石头”这篇寓言故事

2.能掌握寓言评论的结构和常用表达句式，灵活运用所学知识完成写作任务

3.建立正确的生活观念，做一个有责任有爱心为他人着想的时代新人教学

1.语言能力目标阅读有关“路上的石头”寓言故事，掌握该寓言的隐含意义

2.学习能力能够识别文章的主题句，抓住段落大意；能够学会融合来自课文的信息并学会评价他人的作文

3.思维品质分析文章所给信息的逻辑并建立自己的观点，培养学生的批判性思维及创新思维

4.文化意识通过对寓言的学习分析，树立正确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华传统美德教教学重点学习文本的同时学会应用在写作中学重教学难点如何将分散的信息进行整合，拼凑出文本的完整架构，这对学生的综合能力要求比标难高且如果顺利自然地将文本结构，句式用于自己的写作，都需要老师的精准引导点教课件PPT,黑板、白板学资源_____________教学活动设计教学活动形式及步骤活动意图时间过程4minActivityl让学生思考什么是寓言，What isa fable开动大脑回忆所学过听过Do youknow somefamous fables的寓言事，为下面学习打基Le础adin Activityl引导学生深度思考，思考Do youknow thesefablesThink about the implied寓言故事真正要告诉大家meaningsof thesefables的是什么，为课文的学习打下基础

1.Can youpredict the story justaccording tothe title6min引导学生在正式阅读文章

2.What willyou dowalk acrossit ignoreit之前对文章做一个合理的Pr e-tripped over-get angrymoveit away预测，提高对文章的宏观把re ad握in gActivityl15minW hilReadingfor thestructure学生能够根据老师设置的firePart1Beginning问题，主动体验和积极参Part2Development,Climaxad inPart3Ending与，自主gActivity!探究出篇章结构和写作逻Para.1What wasthe kings thoughtWhy辑引导学生通过精读获取Para.2-8文本的细节信息，培养学生How didpeople dowhen theysaw the stone in theroad Thencomplete thetable.获取信息及梳理、整合信息Para.9的能力通过分析和推理，What didthe kingdoWhy培养学生深度阅读和思维能力Activity1Discussion15min学生通过再次思考文PoWhat dothey standforst-章，找出文中各个事物Activity

2.Thinking

1.What doesthe fabletell us所代表的现实意义，从re Morallesson Whencoming acrossa publicad而理解本寓言真正要告problem,we shouldcare aboutothers andmakeefforts toshoulder ourpersonal responsibilityin the诉我们的寓意，并对学incommunity.g生的生活做出指导

2.When wemeet theproblems likethestoneintheroad,We shouldface theproblemo15minWriting Practice:本环节活动旨在通过一系Pr列写作任务，包括谋Please writea reviewof thefableThe stoneinact theroad”篇布局，遣词造句，连句成篇，帮助学生复习巩固ice本节所学写作知识，做到输Analyze theoutline ofa reviewSome usefulwords,入后输出，从而达到本节学phrases Someuseful patternsUseful patternspractice习目标While-WritingSample Writing作业内容作业设计意图lOminHo你最近读了古代寓言故事《守株待兔》，从中学让学生熟悉并巩固寓言me到了很多生活哲理，你打算把这则寓言故事分享评论的写法，让学生在work给你的外国朋友，希望他们能对中国文化有更多的了练习中学会评论的语言特解，同时能从中学到一些人生的道理点及句子的改写技巧，然后要点包括应用所学进行合理输出L对故事的简要介绍；

2.你从中悟出的人生哲理；

3.你的希望……参考词汇树桩stump；锄头hoe；讽刺satirizeUnit2Morals andVirtues板Whal isthe ntlcof the storyWhat kii slor\is it7书Whal isthe mainidea ofthestory设Para2What isthe authorspurposeWere thedetails ofthe Htorylcu«K计Do youthink thestory akIIK edts\if»scPara3What didyou like aboutthestoryhat didyou mikeaboutthe urj||»IX youthink thepeople inthestorycit wnWhy orwhynotIyo youthink theking wasic Whyor whyReadingforWriting优点本节课的设计基于英语学习活动观，以主题为引领，以语篇为依托，实现了语言文化知识的学习理解和迁移应用首先在课前让学生首先明确学习目标及写作任务，激发学生的学习动机；其次深Para I入分析文本材料，将节日活动整合成主题、结构、活动及感受四个方面，在阅读过程中搭建写作脚手架，进而迁移创新写作；最后，学生进行小组合作，在完成小组写作任务之后以评促学，通过小组自评、生生互评及师生点评，对学生的写作表现做出及时评价，力求最大限度完成学习目标，促进学生学科核心素养的发展不足但是在实际教学中，由于课堂容量有限，学生在写作输出环节能力水平不一导致部分学生没有机会获得及时有效的反馈改进设想通过课后作业布置，批改学生写作，给予学生有针对性地反馈同时在课堂外创建学习小组，完成课堂内未实现地语言及写作输出。