Unit3-A--dimension-of-life教案

Anewd imens ion ofli fe-Teach i ng pI an【教学目的］Tea ching goals语言知识协助学生理解更多的海底生物的名字语言技能.

1.阅读能力,理解阅读材料，分析文章内容，完毕有关问题

2.协助学生学会用对的的形容词顺序来修饰名词情感态度:让学生感受到海洋的美，热爱海洋，从而意识到保护海洋的重要性学习方略:教师引导学生阅读课文，回答有关问题［教学重点］Im por ta ntpo i nt s阅读理解，理解课文［教学难点］Difficult points根据课文内容有关的习题,总结形容词的排序［教学思路］Teachi n g thinki n g导入lecid-in和读前pre-reading,显示海底生物的幻灯片，让学生熟悉某些海洋生物，完毕导入迅速阅读f ast reding,阅读课本p24短文，完毕表格，理解文章大意精读detdiI edreciding,具体阅读课文，理解其内容，完毕有关题理解comprehe nd i ng也可叫读后post read i ng,就形容词的排序和如何制止海洋污染进行小组讨论［教学内容］Teach ing con t ent s人民教育出版社2月第2版一般高中课程原则实验教科书《英语》7选修第三单元的using language A newdimensi o n ofI ife1r ead ing andd iscu ssing［教学措施］Tea ching method s

1.S kimmingand detaile dr eadi ng

2.Ask a nd an swer qu e s tio nsa c t iv ities

3.I ndivid ua I,pai ran dgroup wor k［教学手段］Teaching aids电子白板多媒体辅助教学［教材分析］Book analysis本单元有七个学时，这是第五学时前面学时中jecidin g是一篇有关虎鲸协助人类捕鲸已及救落水船员的故事通过这故事学生已经理解了人类和海洋生物的和谐关系这一学时我们重要就是要向学生呈现美丽丰富的海底世界通过作者的潜水经历带我们进入美丽的海洋世界通过描述海底世界，让我们理解美轮美奂的海底世界同步，也让我们接触到了许多有关描写海底世界的形容词以及其他的某些修饰词让学生观测归纳总结出名词前形容词的顺序并让他们意识到保护海洋的重要性［学情分析］students anaI ysis

1.在上一堂课中，学生已经把课本上本单元的生词表学习了一遍,基本能认出本单元的生词，此外，也学习了第一篇阅读，对本单元话题有所理解学生基本具有了理解本课文的语言基础成两个学时让学生来学习:L阅读和讨论;

2.语言学习

2.由于我们的学生英语水平有限，因此本人将这篇日记提和写作【教学时间］Tea ching timeOne class hour.［教学环节］T eachin gp roc essS tep1Gr eetingsS tep2I ead-in andp r e-r eadingteac her:D i scuss t he followi ng quest i ons:L If youhave thechanee togo ona snor kelingtrip,howwillyouf eeI

2.Can you guesswhat thing syou can seeand whatwillhappe nto youunder thes eaStud ents:S tep3Fast readingP

25.Rea dthe dia ryvery f a standtry tonumber th e paragrap h to pi cs.Parag raphTopi cnumberco1o rsa ndsha pes2some seac reatur es33da ngers4ref1ecting1the reefsed g e5a finalthou ght6ma in ideaIt isa di aryto ref Iect0n____________cib out一一ont here ef offs hore thatmorning.Step4Det ailedreadin gP

20.

1.Fill in thebl an kswith in format ionf ro mth etex t.Cr eatures Desc rip tionsha ped1i kefan s,pla tes,bra ins,corallac e,m us hroo ms,lettuces,branch es,hornsse a—slug ye11ow-spotted redfish1i ttleo rangeand whitepa rr otfish ye How andgre en withhard bird—like mouth,hanging upsi de downse a-star bluetur t1e largew ise-looki nge elwit hs trongsha rptee thc1am giantr eef sh ark two grey,o neand aha1f met erslong

2.F illin the p rope rw ord s•1wamn nightair2the weavingI ong thins eaweed3hcird bird-like mouth4yellw-spotted red sea-slugQ5I「ge wise-lookin gt ur11eQ6strong sharp teeth7,t hickgreen I i ps8twogreyre efsha rksStep5Ans werthe f oHowingquestions

1.Wha td idthe write r doin themor ning on19thJanua ryExercises:C hoosethebestanswer acc ording1J n the diary,the authormainly wantstotell us that.AeW hat hesaw inthe seaB.how thefi sheat inthe seaC.the vivi dcolors inthe seaD.a IItheplants inthesea arepois onousStep6A fterRea dingHowdid thewriter expresshis feelin gsStep7T hedesi gn ofth eblackboardUnit3Anewdimension ofIifethe or der ofadjec tivesOPS HACOM。