Unit 3 Keep Fit 1.听说课（教学设计）新人教版英语七年级下册

七下英语听说课教学设计Unit3

一、课型听说课

二、内容分析

（一）课标要求《义务教育英语课程标准》（2022版）指出，要尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验，实践，参与，探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言技能同时，课标中指出，听说课要侧重培养学生的听说能力，要求学生能够听懂听力材料中的大意，找出细节，有选择地记录信息和要点，并能够围绕相关内容表达个人的观点和态度本单元以青少年常见的运动和锻炼方式为主题该主题与课标要求的“人与自我”主题范畴中的“自我管理，自我提升，身心健康”子主题，以及“人与社会”主题范畴中的“日常体育”子主题密切相关本课将着重培养学生的听说能力在听力中能通过记笔记等方式听出文本中的关键信息，在表达中使用目标语言恰当地询问物品的所属及他人的运动习惯本节课通过设置寻找相同体育爱好的同学建立运动联盟的大情境，以任务驱动，在环节任务下设置具体的听说活动，让学生能够在具体的情境中通过听获取关键词来达到听力训练的目的，再通过个人以及同伴和小组活动进行口头输出展示，以达到就既定话题进行口头训练的目的英语学科核心素养包括语言能力，文化意识，思维品质，学习能力四个方面本课中，学生最终用英语询问体育运动的归属及他人的运动爱好及习惯，适时恰当地发出邀请，成立运动联盟，语言能力得到了培养；课堂中涉及pair work、group workdiscussion等环节培养学生的学习能力；在询问他们运动爱好和习惯时，学生能够认真思考，总结提炼发表自己的想法，培养学生的批判性思维；而通过本课的学习，学生能够进一步理解运动的重要性，更加深刻地体会运动能为身心带来的有益变化，同时运动也是深化友谊的良好途径

（二）教材解读本单元是人教版初中七年级下册《英语》教材第3单元Keep Fit本课有四个语篇，前三个对话是一个连续性情境，发生在体育活动中心大家运动结束之后，离开时可能会遗忘一些物品，最后离开的同学发现这些物品，于是寻找失主对话由辨认运动器材的归属开始，Emma FuXing和Binbin在体育活动中心发现了三样体育用品，即足球、棒球手套和网球拍，询问这些物品是否是身边同伴的对话自然融入了本部分的关键表达方式谈论物品所属的表达；询问运动频率的问句；回答问句需要用到的频率表达方式对话文本中，推进话轮的交际策略也值得关注，例如想要了解对方的情况，可用“How aboutyou”;听到对方说不擅长某项运动，可以主动邀请对方和自己一起练习，针对对方发出的请求要表示欢迎，听到对方良好的运动习惯要给予赞赏第四个语篇的内容是在前面的听力内容的基础上的拓展，对话语境也是之前的听力对话语境的延续，都发生在体育活动中心前面的听力内容谈到了足球、棒球和网球，它们都是外国孩子比较喜欢的球类项目，能够体现外国文化而这个对话谈到了乒乓球和羽毛球，这些项目是中国孩子普遍比较喜欢的球类项目，能够体现中国文化从话轮推进关系来看，Yarning在得知Emma不擅长打乒乓球之后，又转问Jim打乒乓球的情况，试图寻找共同爱好者，并邀请不擅长的同学和他们一起玩这些语篇在内容上引导学生学习并吸收关键词汇及句型，学会表达体育用品的归属，询问运动频率以及利用频率副词进行回答创设了几个真实的生活情景，学生听同学们之间的对话了解彼此的运动爱好及频率，促进相互的理解和友谊这些情景都和我们的大情景一一establish asports league环环相扣本课时围绕“常见的运动和锻炼方式”话题展开，是单元的第一个课时，意在培养学生积极参与运动并通过运动建立友谊的意识学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，以终为始，明确任务重难点通过对话和独白的听说实践活动，学生能够认识到积极运动的重要性这种对话形式提高了学生的口语表达能力，还促进了他们的之间的友谊知识要点词汇fox,baseball,fit,glove,mat,rope,jump rope,badminton,racket,volleyball,jogging,hardlyever,seldom,once,twice,a fewtimes,mine,hers,well-used,practice,perfect,excuse me,Practice makesperfect..句型--Do youhave a....—Yes,I do./No Idon5t.-How oftendo youplay...-I play...once/twice aweek.-Is thisbaseball yours.../Is thisyour baseball—Yes,thafs mine.Thanks!/No,thats notmine.I thinkits...重难点常见的运动物品名称及拼写，询问物品的归属及他人的运动频率；回答关于频率的问题；突破点针对物品的归属及他人的运动频率展开内容更加丰富的交流；对语速较快、内容复杂的听力材料的理解能力；在口语表达时的流利和准确

三、学情分析

1、基础知识经过七上一学期的学习，学生已经具备一定的听说能力，在实际的日常生活中，学生对于体育用品，体育运动及频率非常熟悉，这些生活经验为他们学习和讨论运动习惯的话题提供了丰富的素材和直观的感受；学生具备一定的基础听说能力，也积累了一些基础的与体育用品及运动频率相关词汇，以及部分描述物品所属的形容性和名词性物主代词，为他们询问物品的归属及运动频率提供了基础

2、行为习惯授课学生为七年级学生，经过一个学期的初中学习，学生养成了一些好的习惯，能够根据单元主图提前感知单元话题课堂上能够认真倾听，并跟随老师完成相应的任务，能够在小组任务中合作互助但在有效表达习惯方面，部分学生不敢大方地和他人分享自己的想法，也有部分学生不能有序组织自己的语言，出现一些常见的语法错误针对学生的习惯，课堂上通过多次师生，生生对话和层层递进的听力活动，反复操练目标句型，以此来提高学生语言表达的规范性同时，对学生多加鼓励，引导学生主动思考

3、关键能力上本节课时，学生已初步具备信息获取与加工的能力听前，通过视频及图片帮助学生快速激活话题语言，教师引导并搭建语言框架，通过不同的听说任务链培养学生的语言组织与表达能力，通过本节课的最终输出任务和引导性问题培养学生的辩证思维

四、学习目标

1.1can saythe namesof commonsports items and usepossessive pronounsand基础性目标frequency wordscorrectly;

2.1can getthe relatedinformation andtake notesto finishthe tasksby listening;拓展性目标I canask aboutthe ownershipof sportsitemsandothers9exercise habitsthroughgroup work;挑战性目标I canfind partnerswho hasthe sameinterest withme throughconversations.

五、实现路径课前完成预备性知识预备性知识学习任务完成opening page上的思考问题课前思考常见的体育用品基础性目标实现课堂通过看视频和图片说规则来熟悉各种体育用品的名称，并完成la路径课前85%以上的学生完成拓展性练习课堂

1.听对话，获取对话中提到的体育用品的归属

2.再听对话，补全相关运动及频率的关键信息拓展性目标实现

3.分三段听对话，强化练习频率副词及物主代词路径

4.用所学句型创编对话

5.研读2a对话，完成2b表格，梳理运动频率

6.研读对话，将第一人称转化为第三人称对对话进行复述

7.分析2a对话内容和逻辑，为接下来的活动搭建语言和结构脚手架课堂询问班级同学有的体育用品，运动习惯及频率，适时发出邀请，寻找自挑战性目标实现己的运动搭子路径鼓励10%-20%程度较的学生自主完成挑战性练习

六、课堂流程基本环时间教师活动学生活动设计意图节创设“建立运动联盟”的真实情境通过呈现具有导向性的单元目标，以终为始，形成学习期待，提高观看视频情景导入观看视频和图片回答问学生的学习积极性，利用5分钟展不图片激活背景题单元主题图导入本课的运完成单词图片匹配任务动主题，创设情境，拉进学生与所学内容的距离，激发学生参与的兴趣听对话，回答体育用品归利用多种类型的听力活动，属问题引导学生记录听力中的关听对话，根据相关信息完键信息；通过听录音完成播放听力对话Ibo播放听自主学习10分成表格表格中缺失的信息，准确力对话lCo分三段播放听教师引领钟听对话，强化练习频率副填写单词，这既考验了他力，并展示听力文本词及物主代词读文本，提们的听力理解能力，也锻取话题句型炼了词汇运用和语法结构掌握引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演，理解语言意义，组内指导巡视全班，适时给予帮2分钟创编对话促进语言内化，从学习理人人过关助和指导解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备读对话，完成2b表格再引导学生在归纳和整理读对话，并以第三人称复核心语言的基础上，通过研读2a,分析对话的内语言应用11分述复述，理解语言意义，促进容，结构和逻辑，并引熟能生巧钟在引导下，总结对话所需语言内化，从学习理解过导学生进行总结要包含的内容和内在逻渡到应用实践，为后面的辑真实表达做准备引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，通过自谈论思考问题如何寻由对话的形式，询问体育合作学习10分找志同道合的运动搭用品的归属，及他人的运寻找运动搭子，建立联盟拓展能力钟子？为什么要积极运动爱好及习惯，建立运动动？联盟，以此激发学生的口语交流兴趣，培养他们的语言表达能力和思维组织能力引导学生进行课堂小结自我小结3分钟引导学生总结复盘回顾本节所学和学情反思提炼意义利用检测表对学习目标对照目标1分向学生展示本节课的学引导学生关注评价量规，进行自测自查，得出本节自我检测钟习目标检测表检测目标达成程度课评分作业布置1分布置作业及挑战性任务跟随引导，明确相关练巩固课堂所学钟习。