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Unit4Adversity andCourage教学设计Learning aboutLanguage科目英语年级册次高二选必三Unit4基本信息授课日期2024年9月28课时安排2课时授课时间80分钟日该课时的活动主要为了帮助学生巩固在Reading andThinking板块所学的新词汇和语法而设计第一板块主要复现重点单词及其用法，让学生在语境中体会词义，熟悉词形让学生结合语境辨析和教学设计理念理解这些单词不同的语用功能，尤其在对比中要排除翻译思维对理解的干扰第二板块主要是分析这个单元的语法结构一现在完成进行时活动设计包括识别现在完成进行式结构，识别现在完成进行式的功能，通过辨析现在完成进行式和现在完成式的区别，让学生在新语境中做训练，巩固新知提供的练习实际上不仅有对前面阅读部分的小结，复现话题词汇，总结内容大意，还能考查学生的语言运用能力[What]这一部分主要包含两大板块，词汇的讲解以及本单元的语法一现在完成进行时的讲解和练习本单元的核心语法结构是现在完成进行时，这一时态的谓语结构为have/has been doing,其基本句式使用现在完成进行时的句子，表达的是谓语动词所叙述的动作行为由过去开始，一直持续到说话之时且有可能还在继续使用现在完成进行时的句子，表意上需要动作行为具有延续性的特点因此，某些不具有延续性含义的动词，如come,go,marry,die,finish等,不适用于现在完成进行时学习和掌握这一语法结构的难点在于理解和区分现在完成进行时和现在完成时【How】通过播放英文歌曲并展示目标结构的歌词，激发学生们学习的兴趣接着，明确学习任务，要求学生在该情境中运用时间轴的形式完成本单元语法的结构分析在语法讲解环节，详细介绍现在完成进行时的构成和用法，并结合情境实例帮助学生理解然后，组织学生进行小组讨论，共教材分析同完成任务，运用所学语法表达之后，各小组展示成果，其他组提问并评价为巩固所学，提供相关练习题最后，拓展应用，鼓励学生在其他真实情境中使用该语法这种教学思路使语法学习更具实用性和趣味性，提高学生的语言运用能力[Why]本节课的教学内容对学生而言并不陌生现阶段的学生的理解能力及思维能力也能够理解现在完成进行时的用法、结构及意义，但在区分现在完成时及现在完成进行时方面还是会有一些困难此外，在真实的语境中正确运用现在完成进行时进行有效的表达也给学生带来困难，加之严肃的讲解式语法教学也会使学生感到枯燥因此，通过不同的活动和任务，在真实的情境中展示语法结构供学生观察、比较、理解、归纳非常必要
一、What Iknow本节课面向高二学生通过两个半学期的学习，现阶段的高二学生已经具备了基本的语法理解能力，他们也能从已知的、熟悉的语法点联系到相关联的、不太熟悉的、新的语法点
二、What Iwant toknow学生们虽然对本单元的南极探险感兴趣，课堂气氛较活跃，但英语词汇基础较差，不善于应用相关词汇描述，口语表达与写作能力较弱因此，总结归纳词汇并应用所学词汇于不同的情景语篇中就学情分析成为本节课教学的关键本节课将带领学生理解现在完成进行时的特征和用法，对比总结现在完成进行时和现在完成时的差异，为学生根据具体情境要求灵活运用两种时态打卜坚实基础
二、What Ilearned学生已经相对熟悉部分阅读里出现的重点单词，也在之前的语法课中熟悉了现在完成时和现在进行时通过本节课的学习，学生将通过填空、翻译、领读等练习方式掌握单元单词的音、形、义；掌握本单元重点单词的词性转换并能在语境中应用；学会理解并掌握现在完成进行时的结构及用法，能够区分现在完成进行时和现在完成时
1.语言能力区别现在完成进行时态和现在完成时态的用法并在情境中加以运用，提高语言准确性
2.学习能力学会如何运用画时间轴来区分各个时态的准确用法，学会分析和总结语法规则，并学会整理与运用，提高学习策略教学目标
3.文化意识增强对英语语言文化的兴趣和对逆境与勇气的理解
4.思维品质激发创新思维，在真实情境中灵活运用语法从与同伴的对话交流中获得积极的人生态度和价值观启示，践行知行合一教学重点L通过观察充足典型的例子，了解现在完成进行时的基本句式、功能和用法
2.通过对比分析，理解现在完成进行时与现在完成时的差异并根据不同的情境选择合适教学重难点的时态进行表达
3.通过典型习题操练，巩固学生对新学的知识点的认识教学难点
1.通过充足典型的例句引导学生进行自主观察，继而进行总结
2.借助学生已知的现在完成时与现在完成进行时比对，引导学生由旧到新进行关联知识的迁移教学资源粉笔，黑板、白板、课件PPT教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Language Points:•学生能够在老师的Task1:Core VocabularyExplanation讲解中积累单元重点词汇的相关用法并在教师呈现出若干个重点单词，对其进行适当的讲解和归纳拓展，呈现的过程中内化加深对单词的理解与运用其使用同时学生能Task2:Key VocabularyVariation通过描述相关词汇，通过练习使学生掌握重点的词汇变形Stepl激活已有知识,检测17minTask3:Vocabulary Practice学生的课前自主学习PresentationL理解阅读中出现的几个形容词的意思，并匹配连线效果2•理解句子的意思，再从阅读文本中找出适当的形容词填空
3.学生按照奥球完成一篇填词，理解每个句子的意思，独立完成活动随后，学生与同伴核对答案，通过查字典对每一题的两个词进行具体区分Activity l:Lead in•通过播放英文歌曲Task l:Listen to the musicand fillin theblank lyrics.并展示目标结构的歌•教师播放一首英文歌曲《Way BackInto Love》，并将含有目词，激发学生们学习标结构的歌词展示出来，使学生观察分析，并归纳出其中的语法的兴趣，为后续的学结构习营造氛围同时引7min导学生自主观察和分析，让学生概括结构，提升学生总结概括的能力•运Activity2:Structure anddefinition用思维导图，帮助学生梳理信息，使•让学生利用时间轴的形式比较各种进行时，并给学生时间，让学生更深入地理解学生在前一篇阅读中找出更多含有该结构的句子现在完成进行时这Structure anddefinition一概念•通过从文5min用时间轴来比较各种进行时章中找出更多含有过去现过去进行时现在进行时Sally wassleeping.Sally issleeping.在完成进行时的句萨利开始睡觉萨利还在睡觉郎加强行时:子，深化对结构的兀Sally has been sleepingfor twohours.可已经睡了两个小时理解Activity3:Usage ofthe targetlanguage•教师帮助学生
（1）用来描述起始在过去某一个时间，且持续进行到梳理对现在完成现在的动作The womanhas beensitting therefor more进行时用法的分30minthan twohourso那女子已经在那儿坐了超过两小时析总结从语境中Step2
（2）用来强调某个动作已经“持续进行一段时间“并且让学生去发现现Explanation“仍然在继续进行中”在完成进行时结
（3）表达某种感情色彩现在完成进行时有时带有强构，总结定义及感烈的表扬或厌恶等感情色彩受功能同时通过
（4）常与现在完成进行时连用的时间副词为了表示例句让学生区别动作是从过去某时间持续进行到现在，现在完成进行时现在完成时和现的句子常以all thistime,this week/month,all night,all在完成进行时，建the morning/afternoon,recently等时间状语以及由since构新的语言知识或for引导的时间状语连用
（5）以下几类动词不能用于现在完成进行时
①表示感官、感觉see,hear,smell等；
②表示爱憎love,prefer,mind等；
③表示希望、意愿wish,want,desire等；
④表示相信、猜想believe,think,suppose等；
⑤非延续性动词
2.现在完成进行时与现在完成时的相通性在表达一个从过去开始而现在仍在继续或刚刚结束的动作时，某些动词既可以用现在完成时，也可以用现在完成进行时expect,hope,learn,lie,live,look,rain,sleep,sit,snow,stand,stay,study,teach,wait,want,work...
3.现在完成进行时与现在完成时的区别
（1）现在完成时强调动作的完成，而现在完成进行时强调动作的延续，因此，表示动作的完成，只能用现在完成时，而不能用现在完成进行时How manytimes have you visitedthe BritishMuseum（强调动作的重复性）How longhaveyou been teachingin thefamous school（强调动作的延续性）
（2）现在完成时经常表单个事件，现在完成进行时可表重复事件Julia hasgone tothe library.朱莉娅去图书馆了（单个事件）Julia has been goingtothelibrary for a year.朱莉娅在一年间经常去图书馆（重复事件）
（3）现在完成时通常只陈述事实，而现在完成进行时含感情色彩What haveyou done你做什，么了？（仅是问问）Where haveyoubeenI havebeenwaiting foryou inthe rainfor twohours.你去哪里了？我在雨中等了你两个小时（表示不满）
（4）表重复时，现在完成时强调成果，讲次数；现在完成进行时强调持续，不讲次数I havesent thirtye-mails thismorning.I havebeen sendinge-mails thismorning.5现在完成进行时不用于被动语态若要用，可用现在完成时的被动语态代替The househas beenpaintedforamonth.Activity4:SummarySummary•现在完成进行时的结构肯定式havc/has been doing否定式have/has+not+been doing一般疑问式Havc/Has+主语+beendoing...•现在完成进行时的用法表示动作从过去某一时间开始一直持续到现在，可能刚刚停止，也可能仍在继续•经常与现在完成进行时连用的时间状语for+时间段/since+时间点thiswcck/this monthallday/all themoming/all thetimerecently/these fewdays/over/in thepastfive years,等表示一段时间的时间状语o意■•«______________--•学生进行语法的练习使用了学生们较为熟悉的王者游戏的页•通过加入趣味性元面，激发学生兴趣素，确保讲练高效的同时，提升学生学习动力，让练习过程更加生动有趣，习题涵盖单句语法15min填空和篇章语法填Part3Practice空中的个别题目抽取、语境中的一词多义练习、造句等形式，同时融入最新高考真题，帮助学生在实际语境中灵活运用知识Part4能运用评价表进行自我评价•引导学生进行自评Self-evaluation Things1can doScores并取长补短,培养学3min1can readand writethe new words and expressions.531生自学能力I canuse thenewwordsandexpressionsto makesentences531flexibly.I canidentify presentperfect continuoustense.5311can suin mari zcthe functionsof presentperfect continuous531tense.作业内容作业设计意图Assignment•结合所学，迁移创新，分析解决自Part5Homework身实际问题，在真实2min情境中学生通过仿写Write ashort reportabout thethings thatyour partnerhasbeen进行主题语言的精确doing recentlyaccording toyour interview.Remember touse thepresentperfect continuoustense.输出板书设计XB3Unit4Adversity andCourage第2课时Learning aboutLanguage thePresent PerfectContinuousTense现在完成进行时Structure anddefinition havebeendoingFunctions动作还在延续；强调动作的延续性Observationhas done动作刚结束；强调对现在的影响或结果hasbeendoing动作还在延续；强调动作的延续性本节课从语境中让学生去发现要点，总结定义及感受功能同时改变了以往单纯的语法训练，结构上学生运用时间轴的形式进行本单元语法结构的总结在学习理解以后再进行训练，训练的形式是教学反思在学生较为熟悉的王者游戏的环境下进行，学生多较为感兴趣最后布置的任务安排中希望学生在新的语境中学会表达，迁移知识，提升能力。
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