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文本内容:
2023级建筑工程技术专业课程标准《CAD与BIM建模》课程标准
一、课程基本信息表《与建模》课程基本信息1CAD BIM课程名称与建模开课部门建筑工程学院CAD BIM适用专业建筑工程技术课程编码JG000334开课学期学时/学分368/
3.5先修课程工程制图与识图后续课程装配式施工与四新编制人审定人
二、课程性质课程定位《与建模》课程是建筑工程技术技术专业群的专业通用课程CAD BIM课程作用《与建模》课程是一门以职业岗位能力需求为导向，以岗位知识需求为CAD BIM载体，设计教学项目和工作任务的课程，课程旨在向学生传授运用主流软件绘制建筑施工图，CAD以及主流软件创建土建模型的方法和技巧课程从和应用前景介绍开始，要求学BIM CAD BIM生了解以及技术的核心价值体系与应用领域，熟练掌握绘图软件与建模软件的CAD BIM CAD BIM操作方法，进而进行实际工程项目的施工图绘制与模型创建
三、课程设计思路
（一）课程设置依据根据建筑行业的飞速发展，为强化建设行业科技支撑，推进行业科研产学研用合作，促进建设领域新技术、新工艺、新材料和新产品（简称“四新技术”）推广应用，为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（职教条）中职业技能等级要求，为满足陕西职业技术学院“双20“1+X”高院校”建设要求，结合建筑工程学院级建筑工程技术专业群人才培养方案，进行课程设2023计
（二）课程目标定位通过教学让学生熟悉建筑项目绘制建筑施工图与参数化建模的全流程，培养学生CAD BIM进行小型建筑项目绘制建筑施工图与参数化建模的能力，为今后的学习和工作打下良好CAD BIM的基础；使学生掌握取得工程识图与职业技能等级证书所必须的制图、识图基本知识、BIMCAD绘图方法，理论知识、建模及模型应用方法；还要培养学生分析、解决问题的能力，要BIM BIM加强对学生的法制教育，强化学生的职业道德观念，积极培育和弘扬社会主义核心价值观
（三）课程内容选择标准建筑工程识图职业技能等级标准，建筑信息模型职业技能等级标准及职业技能等级BIM“1+X”考试真题案例
（四）工作任务设计思路按照建筑工程识图职业技能等级标准，建筑信息模型职业技能等级标准及建筑信息BIM“1+X”模型职业等级考试真题案例进行工作任务设计BIM
（五）建议学时学时68
四、课程目标（-）价值引领目标.符合软件实训要求的机房3Revit学生具有一定的工程制图与知识；
1.CAD学生具有一定的房屋构造知识；
2.学生已有知识和能.学生具有一定的计算机基础知识；3力要求.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
4.学生了解创建族基本流程5Revit熟悉职业等级考试的考评大纲及考试内容；L BIM教师知识和能力要2•具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能求.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题4表综合项目-真题小别墅实战案例11BIM“1+X”工作任务综合项目-真题小别墅实战案例学时9BIM“1+X”12,熟悉综合项目的基本创建思路、方法；1BIM.掌握建模软件标高、轴网、墙体、门窗、柱、梁、楼板、楼梯、台2Revit阶、散水、阳台、屋顶、幕墙、洞口、坡道等基本构件的创建方法；.掌握建模软件内建模型的创建方法；3Revit熟悉建模软件创建图纸、布置视图的方法；Revit学习目标.熟悉建模软相机视图、渲染、漫游的方法；4Revit,熟悉实体编辑方法，如移动、复制、旋转、偏移、阵列、镜像、删除、创5建组、草图编辑等.了解初级等级证书综合建模常见题型；6BIM.了解初级等级证书综合建模解题思路7BIM综合项目创的建思路、方法；
1.BIM真题案例“小别墅”项目图纸识读，建模环境设置；
1.1+X,案例项目标局轴网建模；
3.案例项目柱参数化建模；
4.案例项目墙体参数化建模；
5.案例项目楼板参数化建模；6教学内容•案例项目门窗参数化建模；7•案例项目屋顶参数化建模；8•案例项目楼梯、栏杆扶手参数化建模；
9.案例项目台阶、坡道、散水参数化建模；10案例项目门窗明细表创建；1L.案例项目平立剖图纸创建；
12.案例项目模型渲染图及漫游视频创建13与职教发展BIM教育部等四部门联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出从年月开始，面向国家现代农业、先20194进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等个技能人才紧缺领域启动试20思政元素点工作，建筑信息模型（）等个职业技能成为首批试点领域，其含金BIM5量不言而喻职业技能等级证书制度是职业教育改革的重要手段，旨在鼓励学生获“1+X”得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，这是促进技术技能人才培养培训模式、评价模式改革以及提高人才培养质量的重要举措…教学、演示、操作训练同步进行；L教学方法.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合2使用.投影仪；1教学媒体与设备
2.计算机教学媒体；.符合软件实训要求的机房3Revit学生具有一定的工程制图与知识；
1.CAD学生具有一定的房屋构造知识；
2.学生已有知识和能.学生具有一定的计算机基础知识；3力要求.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
4.学生了解创建项目基本工具5Revit熟悉职业等级考试的考评大纲及考试内容；L BIM教师知识和能力要•具有建筑工程图识读、绘制以及建模软件操作的相关知识与技能2BIM求.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；
3.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题4
六、教学基本条件
（一）师资要求本课程应配备校内专任教师名，兼职教师名22校内专任教师要求应具备以下专业条件建筑类相关专业毕业，研究生以上学历，中级以上职称；L.具备两年以上的建筑制图，建筑建模课程教学经历；2CAD,BIM.具有中级以上职业技能等级证书3企业实习指导教师应具备以下条件有企业制图及建模岗位工作的经验，中级以上职称;
1.CAD BIM具备指导学生实训的基本教学能力
2.表师资要求表12校内教师（人数）兼职教师（人数）人数高级职称中级职称初级职称人数高级职称中级职称初级职称211211
（二）实习实训条件要求表实习实训条件要求表13序号实训室、实训基地名称核心设备基本数量要求主要实训项目绘图与建模CAD BIM实训室电脑教师端台1BIM1绘图与建模CAD BIM实训室电脑学生端台2BIM50绘图与建模CAD BIM实训室投影仪台3BIM1
七、课程实施建议
（一）教学模式与组织形式.程在教学的过程中要打破传统单一的知识传授教学模式，而采用“知识讲解+实例演示+1操作训练”的教学模式；通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；
2..一次课、每一个任务开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；
3.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色4是引导，而不应是传统的指导；.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；
5.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情6况的动态
（二）教学方法与手段讲解、演示、操作训练同步进行；
1.以实践操作为主，一讲加一练；
2.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用
3.
八、考核与评价课程的考核由过程考核成绩及终结性考核成绩组成表课程考核与评价14考核项目考核方法比例根据考勤、课堂回答问题、课态度纪律件学习情况，由教师和学生干20%过程部评定纪律得分考核根据实操任务的完成情况，由任务实践40%教师评定得分终结性考核期末考试（实践操作）由教师评定得分40%合计100%
九、建议教学资源表推荐教材15序号教材名称编者出版社出版年份《与建模》自编教材课程团队/1CAD BIM BIM
2022.1刘霖、王蕊林毅天津科学技术建筑建模基础教程2Revit
2018.2出版社表参考书目16序号书目名称编者出版社出版年份曾浩、王小梅、唐北京大学出版《建模教程》年月1BIM20182彩虹社年月出版建筑设计基础与实唐海珥，曲文人民邮电出版201907Revit20162战教程翰，郭蓉社表网络资源17序号网站名称网址中国培训网1BIM http://www.bimcn.org/.51zxw.net/NewAn/WebSearch/Cour se我要自学网
2.将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，将制图员、建模员、施工员、造价员岗1BIM位职责、职业道德落实于课堂教学的主渠道之中，课堂中引入一些具有爱国敬业、艰苦创新、不断探索的职业精神案例；.树立尊崇劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的观念，培养劳动习惯，能对学习、工作环境2及设备仪器进行整理、清洁等管理；6s.通过理论学习和实践体验，端正学习态度，坚定理想信念，文明言行举止，提高道德修3养，自觉培育和践行社会主义核心价值观,努力成为积极实践社会主义核心价值观的群体,为自身成长成才打下坚实的基础，成为适应当前建筑行业的变革和发展，符合国家战略发展要求的高素质建筑工程制图与建筑信息模型技能人才BIM
（二）知识目标,掌握绘图软件基本操作；1CAD,掌握用软件绘制绘制小型工程建筑施工图的方法；2CAD.掌握用软件设置布局，打印出图的方法；3CAD.了解建筑工程识图初级证书常见绘图题型，掌握解题思路及方法；
4.了解建筑信息模型与常见建模软件的基本知识；5BIMBIM Revit.了解建筑信息模型中族的概念，作用与类型；6,掌握用软件创建基本形体与参数化标准形体的方法；7Revit.了解初级证书常见建族题型，掌握解题思路及方法；8BIM,了解建筑信息模型中项目的概念，作用与类型；9掌握用创建项目中基本建筑，结构构件与内建模型的方法；
10.Revit了解初级证书常见局部项目题型，掌握解题思路及方法；U.BIM.掌握初级证书常见综合项目-小别墅实战案例创建思路、方法；12BIM.掌握软件输出图纸、明细表、渲染图与漫游视频的方法；13Revit
（三）能力目标能根据绘图与建模需要，识读小型工程建筑施工图纸；L能运用软件，绘制小型工程建筑施工图纸；14CAD能运用软件，设置绘图样板与布局，打印输出图纸；15CAD能运用软件，创建常见建筑构件族；16Revit能运用软件，创建小型工程建筑模型；17Revit BIM能运用软件，进行标记注释及成果输出18Revit BIM
五、课程内容与要求
（一）课程内容结构安排表《与建模》课程内容结构安排2CADBIM参考学时序号工作任务理论实践软件基础操作1CAD11建筑平面图绘制2CAD99建筑立面图绘制3CAD22建筑剖面图绘制4CAD22概述及基本知识5BIM Revit11创建族基本工具简介6BIM22创建族-职业技能等级考试真题案例7BIM“1+X”66局部项目-职业技能等级考试真题案例8BIM“1+X”55综合项目-真题实战案例9BIM“1+X”66合计3434
（二）课程内容要求表软件基础操作3CAD工作任务软件基础操作学时1CAD2了解技木基本内涵；
1.CAD学习目标掌握软件的基本绘图和编辑命令
2.AutoCAD能使用软件绘制和修改图形
3.AutoCAD具体介绍的用户界面；
1.AutoCAD.掌握直线、多段线、矩形、正多边形、圆、圆弧、椭圆等绘图命令，掌2握绘图辅助功能；教学内容
3.掌握删除、复制、移动、旋转、修剪、延伸、镜像、偏移、拉伸、缩放、打断、分解等编辑命令，并在其基础上综合使用编辑命令修改图形；.掌握图层的设置方法与修改图层线型、线宽、颜色、图层属性；
4.掌握设置文字样式、标注样式、表格样式并书写文字、标注，绘制表格；
5.掌握块的创建、编辑和使用；6创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成爱L国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态度；2思政元素•在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明确、3为达到目标百折不挠的良好品格在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；L教学方法.分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学2配合使用机房、多媒体；L教学媒体与设备教学课件；
2..任务工作单3具有一定的工程制图基础知识；
1.学生已有知识和能具有一定的计算机操作基础知识；
2.力要求.具有查阅资料，搜集、分析信息的能力3具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识；
1.教师知识和能力要能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；
2.求.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题3表建筑平面图绘制4CAD工作任务建筑平面图绘制学时2CAD
18.了解运用软件绘制建筑平面图的基本方法；1CAD,了解运用软件进行平面图尺寸标注和文字、符号注释的基本方法；2CAD能根据要求，运用软件绘制出符合建筑制图规范的图框及标题栏；
3.CAD学习目标.能根据要求，运用软件绘制出符合建筑制图规范的小型工程建筑平4CAD面图；.能根据要求，运用软件绘进行尺寸标注及文字、符号注释5CAD创建图层，绘制图框及标题栏；
1.CAD绘制平面图轴网及柱；
2.CAD绘制平面图墙体；
3.CAD绘制平面图门窗；
4.CAD绘制平面图楼梯；
5.CAD绘制平面图台阶、散水及其他构件；6CAD绘制标高、指北针、坡度箭头等注释符号；
7.CAD.平面图尺寸标注及文字注释；教学内容8CAD软件中布局的概念与作用；
9.CAD证书考试常见题型“绘图环境与布局设置”简介真题布局
10.1+X PDF-A2”设置练习；软件中样板文件的概念与作用；H.CAD证书真题练习设置绘图环境、图层、文字与标注样式并保存成相
12.1+X应的样板文件；软件中虚拟打印的设置方法
13.CAD PDF证书真题练习设置打印样式，打印输出文件；
14.1+X PDF创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成爱L国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；思政元素.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态2度；.在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明
3.在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；1确、为达到目标百折不挠的良好品格教学方法
2.分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学配合使用机房、多媒体;L教学媒体与设备.教学课件；
3.任务工作单4学生已有知识和具有一定的工程制图基础知识;L能力要求具有一定的计算机操作基础知识；
2..具有查阅资料，搜集、分析信息的能力3教师知识和能力具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识;要求L能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；
2.,能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题3表建筑立面图绘制5CAD工作任务建筑立面图绘制学时3CAD4了解运用软件绘制建筑立面图的基本方法；L CAD,了解运用软件进行立面图尺寸标注和文字、符号注释的基本方法；2CAD学习目标.能根据要求，运用软件绘制出符合建筑制图规范的小型工程建筑立3CAD面图；创建图层，绘制图框及标题栏；
1.CAD教学内容绘制立面图轴线、地坪线、标高辅助线；
2.CAD绘制立面图整体轮廓；
3.CAD绘制立面图门窗;
4.CAD绘制立面图墙面、屋顶细节；
5.CAD绘制立面图台阶、散水及其他构件；
6.CAD绘制标高、坡度箭头等注释符号；
7.CAD.立面图尺寸标注及文字注释；8CAD创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成爱L国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态2思政元素度；.在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明3确、为达到目标百折不挠的良好品格在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；L教学方法,分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学2配合使用.机房、多媒体；1教学媒体与设备教学课件；
2..任务工作单3具有一定的工程制图基础知识；
1.学生已有知识和能具有一定的计算机操作基础知识；
2.力要求.具有查阅资料，搜集、分析信息的能力3具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识；
1.教师知识和能力要能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；
2.求,能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题3表建筑剖面图绘制6CAD工作任务建筑剖面图绘制学时4CAD4了解运用软件绘制建筑剖面图的基本方法；L CAD,了解运用软件进行剖面图尺寸标注和文字、符号注释的基本方法；2CAD学习目标.能根据要求，运用软件绘制出符合建筑制图规范的小型工程建筑剖3CAD面图；创建图层,绘制图框及标题栏；
1.CAD绘制剖面图轴线、地坪线、标高辅助线；
2.CAD绘制剖面图墙线;
3.CAD绘制剖面图楼板、楼梯踏步、休息平台；
4.CAD教学内容绘制剖面图门窗；
5.CAD绘制楼板、楼梯填充；
6.CAD绘制梁、柱及其他可见轮廓线；
7.CAD剖面图尺寸标注及文字注释；
8.CAD.创设情境，结合行业特点，通过一个个单独的任务模式，引导学生形成1爱国自豪感、爱岗敬业的良好工作学习氛围；.通过任务驱动引导学生自主探索实践，形成积极、主动、进取的学习态2思政元素度；•在完成任务过程中学会与其他同学合作、交流，形成互帮互助、分工明确、3为达到目标百折不挠的良好品格在教学中实现教学、演示、操作、训练同步进行；
1.教学方法,分组讨论教学法、启发式、任务驱动教学法、讲练结合教学法等多种教学2配合使用机房、多媒体；L教学媒体与设备教学课件；
2..任务工作单3具有一定的工程制图基础知识；
1.学生已有知识和能具有一定的计算机操作基础知识；
2.力要求.具有查阅资料，搜集、分析信息的能力3具有建筑施工图识读与绘制相关专业知识；
1.教师知识和能力要能根据教学内容设计教学情境、根据设计教学情境实施教学过程；
2.求.能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题3表7概述及基本知识BIM Revit工作任务概述及基本知识学时5BIMRevit2建筑信息模型的概念；L BIM的特点与价值；
2.81M的发展历史、现状及趋势；
2.82M.国内外政策与标准；4BIM软件体系；
5.BIM相关硬件；
6.BIM学习目标.建筑信息模型建模精度等级；7BIM.项目文件管理、数据共享与转换；8项目管理流程、协同工作知识与方法；
9.BIM软件的安装与启动；
10.Revit欢迎界面新建项目、新建族、样板文件、案例文件；
11.Revit创建项目界面简介；
12.Revit创建族界面简介13了.R解evit的概念、特点，行业现状和发展趋势，各阶段的应用；L BIMBIM.了解初级等级证书标准、考评大纲及考试内容；2BIM教学内容.了解软件基本知识;3Revit.掌握初级等级考试规定的基础理论知识；4BIM.掌握软件的界面组成及基本操作5Revit与国家需要BIM作为世界第二大经济体，中国目前每年开工面积和单栋建筑体量均居世界领思政元素先水平与此同时，中国的建筑业正在向超高度、大体量、个性化等方向发展，这对设计、施工乃至整个建筑生命周期的全面协同提出了严峻挑战因此，在中国的应用，不仅迫在眉睫，而且前景广阔BIM教学、演示、操作训练同步进行；L教学方法.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合2使用投影仪；L教学媒体与设备.计算机教学媒体；
2.符合软件实训要求的机房3Revit学生具有一定的工程制图与知识；
1.CAD学生已有知识和能学生具有一定的房屋构造知识；
2.力要求.学生具有一定的计算机基础知识；
3.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力4熟悉职业等级考试的考评大纲及考试内容；L BIM教师知识和能力要
2.具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能求.能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；3,能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题4表创建族基本工具简介8BIM工作任务创建族基本工具简介学时6BIM
4.了解建筑信息模型中族的概念与作用；
1.了解族的基本类型2Revit学习目标,掌握用软件创建基本形体的方法；3Revit.掌握用软件创建参数化标准形体的方法4Revit族的概念与分类；
1.Revit参照平面与参照线；
2.Revit图元修改编辑操作；
3.Revit族的创建流程；
4.Revit教学内容建族-基本形体.拉伸体、旋转体、放样体、融合体、放样融合体创建
5.Revit编辑；建族参数化建族概念；
6.Revit参数化标准形体-长方体、圆柱体、管体、圆环体、锥体、球体、棱
7.Revit柱体创建编辑与工匠精神BIM传统的建筑业生产力改进面临两大问题一是数据创建、计算、分析、管理和共享困难;二是协同困难，的出现，解决了这两大难题，同时提供实BIM思政元素现精细化管理的方法我们需要的是克服浮躁的情绪，借鉴国外成熟的模式流程和标准规范，形成本土化的标准，不眼高手低的寻求“高大上”的效果，也不浅尝辄止的消极看待的发展，以“工匠精神”从基础做起，逐步完BIM善实现的应用BIM教学、演示、操作训练同步进行；L教学方法,分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合2使用.投影仪；1教学媒体与设备.计算机教学媒体；
2.符合软件实训要求的机房°3Revit学生具有一定的工程制图与知识；
1.CAD学生具有一定的房屋构造知识；
2.学生已有知识和能.学生具有一定的计算机基础知识；3力要求.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力4学生了解界面基本组成
5.Revit熟悉职业等级考试的考评大纲及考试内容；L BIM•具有建筑工程图识读、绘制以及建模软件操作的相关知识与技能教师知识和能力2BIM要求,能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；3,能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题4表创建族•职业技能等级考试真题案例9BIM“1+X”BIM创建族・“1+X”职业技能等级考试真题案例工作任务学时712了解初级证书常见建族题型；L BIM,了解初级证书常见建族题目解题思路2BIM学习目标.掌握用创建组合形体族的方法；3Revit,掌握用建族解决初级证书考题的方法4Revit BIM证书常见题型〃拉伸体〃简介真题〃凉亭〃解题思路分析及实操建模；
1.1+X证书常见题型〃旋转体〃简介证书真题〃旋转体〃解题思路分析
2.1+X1+X及实操建模；证书常见题型〃放样体〃与〃融合体〃简介真题〃仿交通锥〃解题思
4.1+X路分析及实操建模；教学内容证书常见题型〃放样融合体〃简介真题〃弹簧减震器〃解题思路分析
5.1+X及实操建模；证书常见题型〃参数化驱动族〃简介真题〃双扇窗〃解题思路分析及
6.1+X实操建模证书常见题型〃内建族〃简介真题〃拱门墙〃解题思路分析及实操建
7.1+X模与职教发展BIM证书制度是职业教育改革的重要手段，旨在鼓励学生获得学历证书的“1+X”同时，积极取得多类职业技能等级证书，这是促进技术技能人才培养培训模式、评价模式改革以及提高人才培养质量的重要举措教育部等四部门联合思政元素印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出从年月开始，面向国家现代农业、先进制造业、现代服务20194业、战略性新兴产业等个技能人才紧缺领域启动试点工作，建筑信息模20型（）等个职业技能成为首批试点领域，其含金量不言而喻BIM5教学、演示、操作训练同步进行；L教学方法.分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合2使用投影仪；L教学媒体与设备.计算机教学媒体；
2.符合软件实训要求的机房3Revit学生具有一定的工程制图与知识；
1.CAD学生具有一定的房屋构造知识；
2.学生已有知识和能.学生具有一定的计算机基础知识；3力要求.学生具有查阅资料，搜集、分析信息的能力
4.学生了解创建族基本工具5Revit熟悉职业等级考试的考评大纲及考试内容；L BIM教师知识和能力要2•具有建筑工程图识读、绘制以及BIM建模软件操作的相关知识与技能求,能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程；3,能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题4表局部项目・职业技能等级考试真题案例10BIM“1+X”局部项目.职业技能等级考试真题案例BIM“1+X”工作任务学时810了解建筑信息模型中项目的概念；L,了解局部项目的基本创建流程；2BIM.了解初级证书常见局部项目题型；3BIM学习目标.了解初级证书常见局部题目解题思路4BIM,掌握用创建局部项目的方法；5Revit.掌握用创建局部项目解决初级证书考题的方法6Revit BIM项目的概念;
1.Revit项目样板的类型;
2.Revit创建项目中标高、轴网、墙体、门窗、柱、梁、楼板、楼梯、台阶、
3.Revit散水、阳台、屋顶、幕墙、洞口、坡道等基本构件的创建方法；创建
4.Revit项目中实体编辑方法，如移动、复制、旋转、偏移、阵列、镜像、删除、创建组、草图编辑等；证书常见题型〃异形墙〃简介真题〃拱门墙〃解题思路分析及实操建
5.1+X教学内容模；证书常见题型〃幕墙〃简介真题〃幕墙〃解题思路分析及实操建模；
6.1+X证书常见题型〃建筑出入口〃简介真题〃钢结构雨棚〃解题思路分析
7.1+X及实操建模；证书常见题型〃体量〃简介真题〃体量楼层〃解题思路分析及实操建
8.1+X模；证书常见题型〃组合屋顶〃简介证书真题〃带老虎窗屋顶〃解题
9.1+X1+X思路分析及实操建模与职教发展BIM证书制度是职业教育改革的重要手段，旨在鼓励学生获得学历证书的“1+X”同时积极取得多类职业技能等级证书，这是促进技术技能人才培养培训模式、评价模式改革以及提高人才培养质量的重要举措教育部等四部门联合思政元素印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出从年月开始，面向国家现代农业、先进制造业、现代服务20194业、战略性新兴产业等个技能人才紧缺领域启动试点工作，建筑信息模20型（）等个职业技能成为首批试点领域，其含金量不言而喻BIM5教学、演示、操作训练同步进行；L教学方法,分组讨论教学法、启发式、任务教学法、讲练结合教学法等多种教学配合2使用.投影仪；1教学媒体与设备.计算机教学媒体；2。
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