《信息与信息技术》课堂实录

【更新】《信息与信息技术》课堂实录与案例分析培训学习2009-08-2913:06:57阅读481评论6字号:大中小在学习远程继续教育主干课程”上好课一一信息技术”中的“视频案例”后，请对其中的案例一“信息与信息技术”写一篇案例分析要求

1.可以针对一节课，也可以针对一节课中的某个环节进行分析

2.思路清晰，语言精练，主题明确

1、教学目标明确，难易有度教学目标是教学的立足点、出发点和归宿点本案例的教学目标是通过本节课的学习，让学生了解、理解和掌握什么是信息、什么是信息技术首先运用“问题讨论法”和影音“直观教学法得出什么是信息的概念，然后根据发生在个人身边的生活事例，逐步引出信息技术的几个环节——获取、加工、存储、传递、利用，师生共同分析，讨论、交流、梳理和巩固知识尤其是学生们喜欢做的互动小游戏的设计，是教学进入高潮的部分，很好地进行了信息素养的渗透，培养了学生信息思维的广阔性和深刻性，重点突出，难易适度通过整节课四个环节的教学设计，完成了教学任务，教学目标贯彻到位

2、运用教学模式恰当，层层深入我认为本节课主要运用了“合作一探究式”教学模式课堂教学活动能让学生在学习过程中明白学习是件快乐的事情，我要学、我将如何学、我怎么能学会教学中充分体现了学生的主体地位，让学生经历思考、讨论、探究、经历，去发现每个环节的问题答案教师在学生合作探究的思维过程中，围绕教学目标，层层递进，既让学生分享信息技术课学习的乐趣,又体现了新课改的教学理念整个教学过程，教师点拨及时，层次转换自然，实现教学目标

3、体现教改理念，设计合理“学生的学习不是被动的接受，而是一种主动的学习，一种知识的重组或重新建入手，让学生发现问题，出现迷惑”，学生对问题的不同回答，教师对问题的纠正引导，使学生对信息与信息技术有了更深的理解，过渡自然，符合认知规律尤其是信息加工环节的“数据”游戏和信息应用环节的同学探究互动游戏，使得学生的信息思维得到进一步的升华，培养了学生小组合作精神通过课件展示总结或学生体验活动的过程,让学生感受到信息就在我们身边,信息无处不在，满足了学生探索求知的欲望，学生的主体地位得到了淋漓尽致的发挥教学内容设计合理，既训练了学生的思维，又拓展了学生的信息空间，学生对信息技术有了一定深度的理解和掌握教学待改进之处

1、课堂设置的四个环节新手上路、互动娱乐、学做解说员、巩固新知，如果用板书或幻灯片（课堂实录中看不出）形式提示出来，教学过程显得条理清楚，学生能更清楚地认识到各个环节所学的新知是什么，有利于帮助学生对教学重点——信息技术几个环节的理解和掌握

2、个别地方在互动的时候提出的问题太多或提出的问题不明确，如“请同学们想一想信息在我们身边，你见过吗？听过吗？感受到吗？请跟大家说一说…想一想，说一下你的见解,在什么情况下……大家没想好，我给大家一个提示“等，有“满堂问”的嫌疑

3、在“关注每个学生，让每个学生都能得到发展”方面做得不够，教师没有调动整个课堂的学习气氛（或许是有老师在实录的缘故），回答问题的学生个案少感到没能充分调动学生积极参与教学活动过程的积极性，而使每个学生都得到不同程度的发展

4、教师的普通话水平、教学积极性与热情有待提高；有些肢体语言如看书看报、打电话等缺少应用；课堂教学时间控制不当，最后的巩固新知阶段显得仓促

1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计“信息及其特征是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识有不足之处由教师或学生来补充这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯

二、教学对象分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识老师在此过程中起着引导的作用

三、教学目标

1、知识、技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问……【全文请下载】。