《孔融让梨》教学设计

《孔融让梨》教学设计教学目的沦知识与技能.会认“让、分、母”等个生字，会写“父、分、四”等个生字1116结识新笔画.对时、流利地朗读课文，再讲讲这个故事

2.懂得孔融是怎么让梨日勺，感悟他为别人着想、忍让的美好品质情感态3A度与价值观学习孔融讲忍让、心中有别人的美好品德A学情分析学生已经学习过某些中华老式故事，家长也有一定教导，因此学习课文比较容易也许生字比较多,需要老师引导较多教学重点、读准生字的字音，掌握字形，理解生字新词日勺意思，读懂课文内容°

1、让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人忍让的美德

2、培养学生的观测能力，训练口头复述故事的能力3教时:两个学时第一学时教学要点、学会生字日勺读音，理解字词意思；

1、指引写生字

2、读懂课文内容，初步理解课文2教学过程:、“让”字入手，引入新课A1⑴板书“让”字（边说边写言字旁加上“上”字就是“让”），请学生口头组词（让座、礼让、忍让…….）（）引出课题“让”就是不争，礼让别人在我国东汉时期，有一种特别2懂事礼让日勺孩子，他日勺名字叫孔融（边说边板书“孔融”，指读“孔融”）今天我们学习“孔融让梨”的故事（板书“梨”）、质疑2师问读了课题，你懂得课文重要写谁？（孔融）写他的什么事？生（写他让梨时事）师:

①指引看图，理解课文大意图中哪个是孔融？他家有什么人？他？们在干什么？小孔融是如何做的？你怎么懂得孔融拿的是小梨3A以“读”为主，贯彻指引（）自由朗读课文提出读书规定读准字音，遇到不结识的字借助拼音1来读；读通句子，长句反复多读几遍，读通顺（）指名朗读，贯彻指引第一自然段重读“十分”“懂事”，2A突出孔融的特点第二自然段提示学生三句话分别写了母亲、兄长和孔融，指引学生把每句话读清晰、读通顺第三自然段:读出爸爸疑问的语调第四自然段采用齐读方式，增强学生对孔融礼让美德的感受、学习生字新词4（）、出示生字卡片，认读生字（自由读、指名读、齐读、开火车读）1（正音:让）读准翘舌音和后鼻韵母四（）整体认读音节出示词eng:si:语卡片认读新词（）、记住字形（分享记字日勺措施）2加一加“让”上十言字旁二让（言字旁加“上”变成“让”）“问”门字框十口=问（门字框加“口”变成“问”）“分”八字头+刀二分（八字头加“刀”变成“分”减一减“亲”新一斤=亲（“新”减去“斤”变成“亲”）理解字义联系生活理解字义“母、亲、兄、父”四个字母亲一妈妈，爸爸一爸爸，兄长一哥哥借助反义词理解字义:让一一争，分——合，先一后通过偏旁理解字义“问”“吃”都和嘴有关，所有都带有口字旁（）巩固识记3口头组词同桌之间互相练习，一人一种，先读字再组词（如分分开）才旨名报告（）指引书写4重点指引“我、母、父、分、兄”等生字日勺书写先让学生观测这些生字在田字格里的占格，看清笔顺、笔画;指引学生书空，强调“我”字新笔I画斜钩并范写，“母”日勺笔顺遵循由上到下的原则“四”字日勺第四笔是竖弯，不是竖弯钩，“父”第二笔是点，“分”是八字头的写法,撇低捺高，不相接“兄”字要把握好三点:口扁、撇斜、弯园学生练习写字（老师巡视）、小结:这节课我们学习了什么？5作业:抄写课后词语6第二学时教学要点、对的、流利地朗读课文，再讲讲这个故事

1、懂得孔融是怎么让梨的，感悟他为别人着想、忍让的美好品质

2、培养学生日勺观测能力，训练口头复述故事的能力3教学过程

一、复习导入.出示课文生字词，指名认读1指名朗读课文，并讲一讲这个故事

2.

二、朗读课文，品析感悟.学生自由朗读课文，注意读准字音，将课文读流利

1.指名读第一自然段2这一自然段重要写的是什么？（简朴简介了孔融和他很十分懂事）结合课文插图，朗读第二自然段

3.（）孔融家有几种孩子？你能看出哪一种是孔融吗,他当时几岁1（个;最小的那个;岁）54（）从“几位兄长让孔融先拿你懂得了什么？（兄长们都很疼爱2孔融，并且忍让他）（）孔融又是怎么做的？他在盘子里挑了一种最大的梨吗？（没3有，他拿了一种最小时）.爸爸看见了又是怎么说的呢？孔融又是怎么回答的？指名分角色4朗读第

三、四自然段.孔融的“爸爸”看见儿子让梨心情怎么样？（非常快乐）为什么？5（他看到儿子这样懂事感到快乐和欣慰）.角色表演:你能扮演爸爸和兄长，夸夸小孔融吗？6

三、理解“让梨”.同窗们，学完课文，老师有一种问题不明白:课文中写的是孔融1拿梨，但是课文题目为什么是孔融“让梨”呢？（板书拿——最小的梨;让——大的梨）.那平时你们有无让过别人？是怎么让日勺？（学生举手自由发2预设把玩具让给比自己小时弟弟妹妹；在公交车上给老爷爷、老奶奶让座……师总结同窗们，四岁的孔融就懂得把大梨让给自己的兄长,他真是个懂得忍让的好孩子，难怪《孔融让梨》口勺故事从好久好久此前始终流传到目前，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都懂得，通过学习你们目前也懂得了吧！

四、小结拓展、复述课文:用自己的语言把这个故事讲出来,要讲得生动、完整，1重点要抓住孔融在吃梨时，他如何做日勺；爸爸问他，他又是如何说的、学了《孔融让梨》的故事，此后在我们的校园里、班级里同窗之2间应当如何互有关怀、互相忍让？（上下楼梯不拥挤,互相忍让;做游戏时按秩序排队……）、联系实际，让学生走到生活中去理解和运用“忍让”的道理3（如你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做？如果小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？）

五、作业完毕课后习题第、题12板书设计:孔融让梨15懂事孔融爸爸母亲兄长小时大的。