上海市进才中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题（解析版）

上海市进才中学学年第二学期期中考试2023高一年级语文试卷（时间分钟，满分分）100100（年月）20244

一、积累运用（分）10按要求填空

1.（）,何时可掇？（（东汉）曹操《短歌行》）1

（2）羽扇纶巾，谈笑间，o（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）（）蟹六跪而二螯，，用心躁也（荀子《劝学》）3

（4）春秋时期郑国处在秦、晋、楚环伺之下，类似于《论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路所描述“，，加之以师旅，因之以饥僮”的局面【答案】

①.明明如月

②.橘橹灰飞烟灭

③.非蛇鳍之穴无可寄托者

④.千乘之国

⑤.摄乎大国之间【解析】【详解本题考查学生背诵和默写常见名篇名句的能力易错字词“橘橹”“鳍”“摄”按要求作答

2.（）下面是《红楼梦》第十五回中贾政与北静王水溶的一段对话，在横线上填入名句，最符合人物身份和语1境的一项是（）水溶见他（宝玉）语言清楚，谈吐有致，一面又向贾政笑道“令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来,未可量也“贾政忙陪笑道“犬子岂敢谬承金奖赖蕃郡余祯，果如是言，亦荫生辈之幸矣”青出于蓝而胜于蓝雏凤清于老凤声冰水为之而寒于水长江后浪推前浪A.B.C.D.

（2）与“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤自从两地生孤木，致使香魂返故乡”这一判词的主人公情况不符的一项是（）甄土隐的女儿，名唤“英莲”元宵节因家人霍启大意而丢失A.B.被拐子先后卖给冯渊与薛蟠进入贾府，成为薛宝钗的鬟C.D.Y【答案】（）（）1B2D【解析】【小问详解】1本题考查学生语句复位能力“青出于蓝胜于蓝”意思是弟子胜过师傅A.“雏凤清于老凤声”意思是儿子超过父亲B.

（四）阅读下文，完成各题选文一李怀光，渤海鞋鞫人，本姓茹父常，徒幽州，为朔方部将，以功多赐姓，更名嘉庆怀光在军，积劳至开府仪同三司，为都虞候勇鸯敢诛杀，虽亲属犯法，无所回贷朱讹反，帝狩奉天，怀光率所部奔命方雨淖，奋厉军士信道进，自蒲津绝河，败讹军于醴泉时帝被围急，怀光前遣裨将张韶大号城上，人心乃安又败贼于鲁店，讹解围去进加副元帅、中书令怀光为人疏而愎，诵言“宰相谋议乖剌，度支赋敛重，京兆尹刻薄军食，天下之乱皆由此吾见上，且请诛之”或以告王胡，翊等计曰“怀光有大功，上且访以得失，使其言人，岂不殆哉！”遂告卢杞，杞即说帝曰“怀光兵威已振，逆贼破胆，若席胜，可一举灭贼今入朝，则必宴劳留连，贼得从容完备，卒难图也！”帝不得其情，因然之乃敕怀光屯便桥，督诸将进讨怀光自以径千里赴难，为奸臣报隔不得朝，颇恚怅，去屯咸阳明日，••李晟会陈涛斜，壁垒未具，贼大至晟说怀光日“贼保宫苑，攻之良难今敢离窟穴，与公薄战，此天以贼赐公也”怀光曰“吾马未秣，士未饭，可遽战哉？姑养吾勇以待之“晟不得已，闭壁不出怀光数暴杞等罪，帝为贬杞与赵赞、白志贞，又劾奏中人翟文秀，亦杀之以尉怀光然益自疑，坚壁八旬不出战，屡诏使进军，以伺衅为解，阴连朱讹*（欧阳修《新唐书•叛臣传上》）选文二李怀光反，上如梁州怀光所率皆朔方兵，公（董晋）知其谋与朱讹合也，患之，造怀光言曰“公之功，天下无与敌；公之过，未有闻于人某至上所，言公之情，上宽明，将无不赦宥焉乃能为朱讹臣乎！彼为臣而背其君，苟得志，于公何有？且公既为太尉矣，彼虽宠公，何以加此？彼不能事君，能以臣事公乎！公能事彼，而有不能事君乎？彼知天下之怒，朝夕戮死者也，故求其同罪而与之比，公何所利焉？公之敌彼有余力，不如明告之绝，而起兵袭取之，清宫而迎天子，庶人服而请罪有司，虽有大过，犹将掩焉，如公则谁敢议！”语已，怀光拜日“天赐公活怀光之命”故怀光卒不与朱讹（韩愈《赠太傅董公行状》，有删节）写出下列加点词在句中的意思

11.

（1）怀光为人疏而愎（）

（2）与公薄战（）••为下列句中加点词选择释义正确的一项

12.

（1）为奸臣报隔不得朝（）••诋毁陷害故意阻拦排挤阻塞挑拨离间A.B.C.D.（）以伺衅为解（）2*缝隙罪过征兆时机A.B.C.D.选出与所给例句加点字用法相同的一项（）例句士未饭

13.范增数目项王草行露宿，重以饥冻，死者什七八A.B.••以乱易整，不武以身翼蔽沛公C.D.••下列句子中没有通假字的一项是

14.技盖至此乎行李之往来，共其乏困A.B.范增说项羽日令将军与臣有郤C.D.把下面的句子译成现代汉语

15.时帝被围急，怀光前遣裨将张韶大号城上，人心乃安选文二，董晋成功阻止了李怀光与朱波的联合，语言很有说服力，请加以分析

16.【答案】固执、任性，自以为是

11.1迫近、近距离地接近、靠近

212.

①.C

②・D

13.A

14.C当时皇帝被围情况紧急，怀光先派遣了副将张韶在城墙上大声宣告援军到了，民心才安定下来

15.董晋先赞李怀光的功劳，缓解李怀光的抵触情绪；又用其过尚未有人知，且皇帝宽宏大量，消除他的顾虑；

16.再指出朱讹是背信弃义之人，强调与朱联合有害无益，让李怀光认识到事情的后果，放弃反叛的念头；最后提出将功补过的可能，为他下一步的行动提供具体建议，最终成功阻止了李怀光与朱波的联合步步推进，逻辑清晰多用反问句，语气强烈，富有说服力【解析】【题详解】11本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力句意李怀光为人粗疏而又刚愎自用“愎”解释为固执、任性，自以为是1句意逼上来与公作战“薄”解释为迫近、近距离地接近、靠近2【题详解】12本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力句意被奸臣阻隔不能朝见“报隔”解释为排挤阻塞1故选Co句意都解释说在寻找可乘之机“衅”解释为时机2故选D【题详解】13本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力例句饭，名词作动词，吃饭句意士卒没有吃饭名词作动词，使眼色句意范增多次给项王使眼色A.名词作状语，在草丛中句意在草丛中行军，露水中睡觉，加上挨饿受冻，死去的人十之七八B..形容词作名词，严整之师句意用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的C名词作状语，像鸟的翅膀一样句意常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦D.故选Ao【题详解】14本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力“盖”同“盍”，何，怎样句意技艺怎么竟会高超到这种程度啊？A.“共”同“供”，提供句意使者来来往往，我们可以提供给他们缺乏的东西B.没有通假字“说”，劝说句意范增劝告项羽说C“郤”同“隙”，隔阂，嫌怨句意使将军和我有了隔阂D.故选Co【题详解】15本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力“裨将”，副将；“大号城上”，省略句，“城”前省略介词“于；“号”，宣告【题详解】16本题考查学生分析文章语言风格的能力根据“公之功，天下无与敌”可分析得出，这是先赞李怀光的功劳，缓解李怀光的抵触情绪根据“公之过，未有闻于人某至上所，言公之情，上宽明，将无不赦宥焉”可分析得出，这是用其过尚未有人知，且皇帝宽宏大量，消除他的顾虑根据“彼为臣而背其君，苟得志，于公何有？且公既为太尉矣，彼虽宠公，何以加此？彼不能事君，能以臣事公乎！公能事彼，而有不能事君乎？彼知天下之怒，朝夕戮死者也，故求其同罪而与之比，公何所利焉”可分析得出，朱波是背信弃义之人，强调与朱联合有害无益，让李怀光认识到事情的后果，放弃反叛的念头根据“公之敌彼有余力，不如明告之绝，而起兵袭取之，清宫而迎天子，庶人服而请罪有司，虽有大过，犹将掩焉，如公则谁敢议”可分析得出，这是提出将功补过的可能，为他下一步的行动提供具体建议这样步步推进、逻辑清晰地进行劝说，最终阻止了李怀光与朱波的联合同时多用反问句，“乃能为朱讹臣乎！彼为臣而背其君，苟得志，于公何有？且公既为太尉矣，彼虽宠公，何以加此？彼不能事君，能以臣事公乎！公能事彼，而有不能事君乎？彼知天下之怒，朝夕戮死者也，故求其同罪而与之比，公何所利焉？”有不容置疑的气势，很有说服力参考译文选文一李怀光，是渤海鞋羯人，本来姓茹父亲名叫茹常，迁徙到幽州，在朔方为部将，因为作战有功赐姓李，改名叫嘉庆李怀光在军队中，多次立功做到开府仪同三司，担任都虞候性情勇猛敢于诛杀，即便是亲疏犯法，也不庇护宽待朱讹造反，皇帝来到奉天，李怀光率领部下火速奔赴前往正赶上下雨道路泥泞，激励军士以加倍的速度前进，由蒲津过河，在醴泉战败朱讹的军队当时皇帝被围情况紧急，怀光先派遣了副将张韶在城墙上大声宣告（援军到了），民心才安定下来又在鲁店打败叛贼，朱讹撤了包围离去加封副元帅、中书令李怀光为人粗疏而又刚愎自用，公开说“宰相出谋划策违背实情，度支征收赋税太多，京兆尹克扣军粮，天下之乱都是由此而起我见到皇上，就请求杀了他们有人把这些话告诉了王翎，王翅等人计议说“李怀光有大功，皇上要向他询问朝政的得失，假如皇上听了他这番话，岂不是坏了大事！”于是告诉卢杞，卢杞当即劝说皇帝道“李怀光已经大振军威，逆贼被吓破了胆，如果乘胜而战，可以一举消灭叛贼现在让他入朝，肯定会流连于频繁的慰劳宴会，叛贼就能够从容地修整军备，最终很难有办法取胜！”皇帝不知道实情，就同意了于是下敕李怀光驻守便桥，督率诸将进兵讨伐李怀光自以为由千里之外径直前来奔赴国难，被奸臣阻隔不能朝见，十分怨恨，回兵驻守于咸阳第二天，李晟来到陈涛斜会兵，壁垒没有修筑好，叛贼大举而来李晟劝李怀光说“叛贼据守宫苑，很难攻打现在胆敢离开巢穴，逼上来与公作战，这是上天把叛贼赐给了你”李怀光说“我的战马没有喂草，士卒没有吃饭，能马上作战吗？姑且培养我们的勇气等待时机吧”李晟不得已，关闭壁垒不出战李怀光屡次揭露卢杞等人的罪行，皇帝为了他把卢杞与赵赞、白志贞贬官，他又上奏弹劾宦官翟文秀，皇帝也把这个人杀了用来抚慰李怀光但是他愈加自我猜疑，坚守壁垒八旬没有出战，屡次下诏让他进军，都解释说在寻找可乘之机，暗地里和朱讹勾结（欧阳修《新唐书•叛臣传上》）选文二李怀光造反，皇帝到了梁州怀光率领的都是北方兵，董公知道他计划和朱讹联合，为此事忧虑，拜访李怀光说“你的功劳，天下没有人能比得上；你的过错，没有听别人说过我到皇上那里，说了您的情况，皇上宽厚贤明，将赦免你的罪过，原谅你的过失你怎能做朱讹的臣子！他作为臣子就背叛君主，暂且得志，对于你有什么呢？况且你已经身居太尉之职，他即使尊宠你，（给你的官位）又怎么能超过太尉呢？他不能侍奉君王，能够用大臣之礼对待你吗！你若能侍奉他，怎么不能侍奉君主呢？他知道天下人的怒气，早晚会被讨伐的，所以谋求与他勾结的同党，你有什么好处呢？你与他相比有剩余的力量，不如公开地告诉他，与他断交，再带兵攻打他，（之后）洒扫房舍迎接天子，穿百姓的衣服向天子请罪，即使有大的过错，还将折功抵罪的如果您这样做，那么谁敢非议呢！”董公说完，李怀光拜谢说“上天赏赐您救活李怀光的性命”因此李怀光最终没有与朱讹联合（韩愈《赠太傅董公行状》，有删节）

（五）（分）8阅读下文，完成下面小题九嶷山图记

①九嶷山方二千余里，四州各近一隅世称九峰相似，望而疑之，谓之九嶷

②九峰殊极高大，远望皆可见也彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百数中峰之下,水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦无往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕枯并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭不知海内之山，如九嶷者几焉？

③或日“若然者，兹山何不列于五岳？”对日“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服今九嶷之南，万里臣妾；国门东望，不见涯际；西行几万里，未尽边陲，当合以九疑为南岳，以昆仑为西岳，衡、华之辈，听逸者占为山居，封君

①表

②作园囿耳但苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何？”

④故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之【注】

①封君领受封邑的贵族

②表标记第

①段交代了九嶷山的和

17.o简析第

②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”的表达效果

18.评析本文的写作意图

19.【答案】

①.规模

②.得名缘由

17.这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静或者运用比喻的修辞手法，将山中的声音比作蝉

18.蝇一类的声音，极言其微不可闻突出了九嶷山中峰之下的静寂.九嶷山地处衡山之南，宏伟美丽，却不能列于五岳；作者撰文对此表示不满；希望人们认识九嶷山特有的19长处这给我们以警示，时移世易，我们应根据实际，敢于打破陈规【解析】【题详解】17本题考查学生概括语段内容的能力第一段共两句话，分为两层第一层是第一句话，“九嶷山方二千余里，四州各近一隅”，交待九嶷山的大小，即它的规模；第二层是第二句话，“世称九峰相似，望而疑之，谓之九嶷”交待为什么“谓之九疑”，即九嶷山得名缘由【题详解】18本题考查学生赏析语句的表达效果的能力第

②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”，意为有时可以听到有像蝉鸣一样的声音，再仔细听却什么也听不见了这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，使用了以声衬静的手法，用隐隐约约类似蝉鸣的声音衬托山间的寂静考生也可以从比喻修辞手法的角度赏析此句，即该句使用比喻，将山中的声音比作蝉蝇一类的声音，极言其微不可闻不管是使用以声衬静的手法，还是使用比喻手法，都是为了突出九嶷山中峰之下环境的静寂【题详解】19本题考查学生探究作者的创作意图的能力解答此题，可从分析作品内容入手，进而抓住表露情感的词句理解作者写这些的目的和情感文章第、段详细地描述了九嶷山的美景第段最后一句话“不知海内之山，如九疑者几焉”可知，作者232对宏伟美丽的九嶷山不能为世人所知感到遗憾；第段“若然者，兹山何不列于五岳”表明作者对九嶷山不能3列于五岳表示不满；由第段“故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之”可知，作者希望世人能够认识九嶷山的特长之处4“但苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也”给我们以警示时移世易，我们应根据实际，敢于打破陈规参考译文九嶷山方园二千余里，四边各邻近一个州，世人说它九座山峰样子相似，看起来使人疑惑，所以叫它九嶷山九座山峰特别高大，很远就可以望见那些像嵩山、华山那样峻峭，像衡山、泰山那样广大的山，布列在九嶷山下，就如棋盘上密布的棋子似的，可以成百地数中峰之下，水里无鱼鳖，树林里无鸟兽常常听到像蝉鸣蝇飞的声音，仔细听又没有了处处可以看见大的溪谷，长的河流，平的田地，深的潭水；杉树松树有百围之粗，榕树、枯树与之长在一起；莎草青青，沙地雪白，山崖赤红，上有洞穴；泉水清凉，瀑布飞悬，斑竹奇异，山花烂漫，峰回路转之处，似乎住有人家有九条水流发源于山中，四条流灌于南海，五条北流，汇合于洞庭不知中国境内的大山，如九嶷山这样的有多少？有人说如是这样的话，此山何不排列于五岳之中？回答说五帝之前，当时中国的疆界还狭小，衡山作为南岳就已经超出当时最远的疆界现在九嶷山的南面，万里之地的人都是唐朝的百姓，从京城向东看，不见边界；向西行几万里，还没走到边疆应当以九嶷山作为南岳，以昆仑山作为西岳衡山、华山之类，只配听任隐士们作为山中居住的地方，受封邑的人标为花园和动物园罢了但患议论世事的人拘泥于传统说法，拘束于古来的典则，不能有所改革和创新！有什么办法呢？绘画这幅九嶷山图，简略记载九嶷山的山峰和溪谷，传给喜欢山水的人，用来表示它的奇异之处

三、写作（分）40根据要求作文

20.在汉语中，“格”字意蕴丰厚，常见的义项有规格、格式，如不拘一格；阻碍、限制，如格于成例；品格、格调，如格韵高雅；推究、研究，如格物致知……请参照以上义项或另选义项，从一个角度，联系实际，请写一篇议论文，谈谈你对“格”的认识和思考要求

（1）自拟题目；

（2）不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料指出“格”字意蕴丰厚格”更多地让人想到的是品格，格调平常做事，修身处世乃至治理国家都要有一定的“格”才行，格是一种高尚的境界，人有人格，国有国格，这是不可羞辱的尊严格还可以是一种规范，遵守一定的规格、格式，才不至于走上邪路，生活才会正常，秩序才会稳定，社会才会和谐格也可以是一种阻碍，是一些不合时宜、阻碍潮流的思想意识和陈腐的观念，因此要大刀阔斧地破格，跳出各种条条框框，创业、用人、科研等都应勇敢创新，大胆突破格还有推究、探究之意如格物致和，要以科学的态度重视探究实践、研究规律，寻求解决问题的各种途径提示语部分要求考生选择“格”的一个义项进行写作，考生可以从以上任意一个角度切入，也可以另选其他角度进行分析，写作时，要具有文体意识，文章要有明确的论点，充分的论据和论证写作时，可由意蕴丰厚的“格”字，延伸开去，比如写新时代的青年应有独立人格，高雅品格再从“是什么”“为什么”“怎么做”的角度具体阐释独立人格、高雅品格的内涵、重要性及如何健全独立人格，培养高雅品格在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法如可以引用张居正“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外”的名言，使论证更有力立意.健全人格，培养品格

1.坚守正道，敬畏规则2,破陈规，促发展3“冰水为之而寒于水”意思是弟子胜过师傅c“长江后浪推前浪”意思是新人新事代替旧人旧事D.材料内容为对父夸子，结合“令郎真乃龙驹凤雏”，儿子为“雏凤”，父亲自然是“老凤”，意思为将来儿子会超过父亲故选B小问详解】2本题考查学生把握名著情节内容分析人物形象的能力“进入贾府，成为薛宝钗的鬟”错误香菱被薛蟠强买后成为他的小妾，她跟随薛宝钗进大观园居住，并D.Y非“进入贾府”，也不是“薛宝钗的鬟”Y故选Do

二、阅读（分）50

（一）（分）10阅读下文，完成下面小题艺术美的特殊价值

①与现实美相比，艺术美具有特殊的价值我们不妨先比较一下两者的差异首先，现实美带有分散性，艺术美具有集中性；其次，现实美带有芜杂性，艺术美具有纯粹性；再次，现实美带有易逝性，艺术美具有永恒性

②正因为艺术美比起现实美来，在某些方面有其更为优越的品格，所以，人们并不以现实美为满足，而在享受现实美的同时还热烈地追求艺术美这正是艺术美具有特殊价值的原因

③关于艺术美的价值问题，苏联美学家斯托洛维奇认为，艺术的价值可以用一个向外扩展的十字坐标来表现，十字坐标的横轴由心理方面和社会方面组成，它的纵轴由创造一生产方面和反映一信息方面组成，这样就形成了一个由多种作用组成的环形图创造・生产方面启迪功用娱乐功用交际功用净化功用—心理方面艺术价值社会方面—社会组织功用使人社会化功用劝导功用敢育功用评价功用I预测功用认识功用启蒙功用

④如图所示，艺术美的作用是多方面的，但图中所列举的这些作用，不仅彼此界限不明，而且有些作用是非艺术品也具有的，因而很难使人准确地把握艺术的特殊价值在哪里我们认为，艺术美的特殊的价值，可以分别从欣赏者个人和社会两个方面来加以分析

⑤第一，艺术美在提高欣赏者的审美能力方面，具有特殊的价值艺术所能发挥的作用，和艺术欣赏者的感受能力是成正比的欣赏者的审美能力越高，他从艺术品中感受到的美就越多，艺术所发挥的作用就越大而人们的欣赏能力的提高，又不能离开艺术美的熏陶艺术是通过表现感情来唤起感情的表现创造主体的感情，正是为了唤起欣赏主体同样的感情列夫•托尔斯泰说过“在自己心里唤起曾经一度体验过的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音，以及言词所表现的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到这同样的感情——这就是艺术活动”艺术美唤起欣赏者美好感情的过程，就是欣赏者的感情受到陶冶的过程，亦即他的审美能力得到提高的过程艺术美包括内容和形式两个方面，艺术家要追求美的内容，同时也要追求与内容适合的美的形式人们通过对艺术中的美的感受，不但提高了艺术趣味，而且也提高了对艺术的理解力，一句话，提高了对艺术美的欣赏水平由于艺术美来源于于现实生活，所以，在提高了对艺术美的认识的同时，必然也提高了对现实美的认识

⑥艺术美使欣赏者的灵魂受到陶冶的过程，也就是受到教育的过程一如亚里士多德认为悲剧能够对欣赏者产生“净化作用”，悲剧诱导欣赏者在心理上经历主人公的遭遇，在真、善、美与假、恶、丑的激烈冲突中唤起人们的正义感，应该说伦理上的情感因素占有非常突出的地位因而，悲剧在给人以强烈的道德震撼中，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用扩大一步来说，不独悲剧是如此，其他类型的艺术也常常是这样艺术的这种教育作用，不仅提高了欣赏者的审美水平，而且能够影响欣赏者的实际行为

⑦第二，艺术美在推动社会前进方面，具有特殊的价值艺术美虽然有供人消遣、娱乐的一面，但更重要的是，它负有推动社会前进的特殊使命朗吉弩斯说“艺术作品不仅打动听觉，而且打动心灵，能把人的禀赋和修养中那些文词、思想、行动，以及美的意象都鼓动起来，把作者的情感传到听众的心里，引起听众和作者共鸣就是这样通过由文词建筑起来的巨构，作者把我们的心灵完全控制住，使我们受到作品中的崇高、庄严、雄伟等品质的熏陶，潜移默化”艺术美能够征服人心，鼓舞人心，促使人们奋发向上，以达到推动社会生活前进的最后的目的

⑧艺术美的特殊价值，是艺术家通过特别的技艺创造的，使艺术形象产生无穷的艺术魅力，从而发挥艺术美的价值真正优秀的艺术作品，能经受时间的严格考验，会显示出永久的魅力分析第

③段环形图在文中的作用

3.对第

⑤段理解错误一项是（）

4.••欣赏者从艺术品中感受到的美的多少，取决于审美能力的高低A.艺术美唤起欣赏者的美好感情，使欣赏者的审美能力得到提高B.欣赏者在享受艺术美的同时，其欣赏能力也得到了提高C.艺术家在内容上追求美，是为了提高对现实美的认识D.第

⑥段谈到了悲剧的教育作用，请以《红楼梦》《窦娥冤》《雷雨》三部作品中的任一作品为例，对悲剧如

5.何发挥教育作用进行分析【答案】直观形象地展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的见解，作为本文作者阐述艺术美特殊

3.价值的参照，为下文作者阐述艺术美特殊价值做铺垫示例一《红楼梦》通过描写贾宝玉、林黛玉等的爱情悲剧，真实再现了悲刷发生和发展的复杂

4.D

5.社会现实，揭示了造成悲刷的全面而深刻的社会根源欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇后，萌发了对贾宝玉、林黛玉爱情悲剧的深切同情，对黑暗社会统治寄予强烈憎恨，并由此产生情感共鸣，激发出强烈的正义感，提升了欣赏者的道德品质悲剧就是这样发挥作用的示例二《窦娥冤》叙写了善良孝顺的窦娥在草菅人命、是非颠倒的黑暗统治下冤屈致死的故事欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇，萌发对窦娥悲剧命运的深切同情，对黑暗统治的强烈憎恨，产生强烈的正义感悲剧就是这样发挥作用的示例三《雷雨》讲述了资产阶级周家和城市平民鲁家两个家庭纠结复杂的悲剧故事一是以周朴园为代表的带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的生活悲剧；二是以鲁妈为代表的城市平民不能把握自己命运、被别人所操控的悲惨境遇欣赏者在心灵上经历了书中人物毁灭性的遭遇，萌发对不平等的社会里受压迫者的深切同情，产生强烈的正义感悲剧就是这样发挥作用的【解析】【题详解】3本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力图形往往具有直观介绍事物及其之间的相互关系的特点，本图是有关苏联美学家斯托洛维奇观点的，“苏联美学家斯托洛维奇认为，艺术的价值可以用一个向外扩展的十字坐标来表现，十字坐标的横轴由心理方面和社会方面组成，它的纵轴由创造一一生产方面和反映一一信息方面组成，这样就形成了一个由多种作用组成的环形图”，该图直观形象地展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的见解；从结构上看，下文“如图所示，艺术美的作用是多方面的，但图中所列举的这些作用，不仅彼此界限不明，而且有些作用是非艺术品也具有的，因而很难使人准确地把握艺术的特殊价值在哪里我们认为，艺术美的特殊的价值，可以分别从欣赏者个人和社会两个方面来加以分析”，可见这幅图作为本文作者单述艺术美特殊价值的参照，为下文作者阐述艺术美特殊价值做铺垫【题详解】4本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力“是为了提高对现实美的认识”错从第

⑤段中“人们通过对艺术中的美的感受，不但提高了艺术趣味，而D.且也提高了对艺术的理解力，一句话，提高了对艺术美的欣赏水平由于艺术美来源于于现实生活，所以，在提高了对艺术美的认识的同时.，必然也提高了对现实美的认识”一句中可看出故选Do【题详解】5本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力第

⑥段谈到了悲剧的教育作用，可从句子“悲剧诱导欣赏者在心理上经历主人公的遭遇，在真、善、美与假、恶、丑的激烈冲突中唤起人们的正义感”“悲剧在给人以强烈的道德震撼中，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用”进行分析解答《红楼梦》《窦娥冤》《雷雨》三部作品，都讲述了一些人物的悲剧故事，如善良孝顺的窦娥在草菅人命，是非颠倒的黑暗统治下冤屈致死的故事；贾宝玉林黛玉在封建社会无法把握自己的命运，最终黛玉身死、宝玉出家的爱情与命运悲剧；被冷漠的家庭逼疯了和被爱情伤得体无完肤的女人繁漪，单纯着爱与被爱最终不幸身亡的鲁四凤，受压迫的工人鲁大海等命运悲剧欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇，萌发对窦娥、宝玉黛玉以及四凤等人物悲剧命运的深切同情，对黑暗统治的强烈憎恨，产生强烈的正义感悲剧就是这样发挥作用的从而引发道德方面的震撼，升华人的意志及品格

（二）（分）12阅读下文，完成各题月光白

①白天不懂夜的黑，其实谁也不懂

②在夜里行走，总觉得脑后有一双诡谪的眼，盯得脊梁骨阴森森冒凉气我不敢回头，生怕一扭头，便与夜里游走的东西撞个正着

③“黑夜无边，躲不掉，但有对付的办法大人们说，走夜路，需解开衣服上面三颗扣，叉开手指，把头发往后翻三遍”我虔诚地照做了，迈开大步往前走但我还是怕，身后的脚步声特别响，似乎黑夜里跟踪我的东西总甩不掉我快步如飞，一边走一边往东边的山头看

④东山的月亮每一次出来都是新的，似乎精心梳洗了一番其实，月光铺洒大地几千年，月还是那月，人换了一茬又一茬也许看多了世态炎凉，心到伤处，连光都是高远清冷的

⑤乡下的月光是白的，白得可以看清手指上的螺纹那时没有手机，也没有电视，孤单的夜里只待月光端一碗清清淡淡的稀饭，走出屋子，竹筷子碰着瓷碗，清亮的声音把夜敲得脆响哧溜一声，月上东山了

⑥月上东山时，我们便上晒谷场互相吆喝着，聚在一起，玩那个时代童年里的游戏有些家长管得严，不准娃娃晚上私自出来，我们便在家门口，打暗语般大声说着风马牛不相及的话小伙伴心领神会，找个借口，跨出房门，挪到庭院，悄咪咪就在漫天的白月光下无处可寻了

⑦秋插上岸，做酒席的特别多升学的、生娃的、过大生日的，每逢喜事都要放电影放电影的消息夹在风里，传播得特别快，范围也特别广，十里几十里，在夜幕降临时绝对传到耳朵里准确的时间，准确的地点，甚至什么片子都被摸得清清楚楚上小学时，我经常跟在村里一大群小伙伴屁股后面，赶很长的夜路去看电影其实，除了那些英雄们喊“同志们，冲啊”的战斗场面，和一招一式的武打情节，其余的看完立马就还给人家了，印象远没有当晚夜空中的白月光清晰

⑧又一个月夜，跟村里的小伙伴们去看电影，结果消息有误，白赶了几十里路回来的路上，大家并不感到扫兴，反而觉得是一次难得的月光游大家说着笑着，竟不约而同地大声唱起歌来他们唱得很动情，隐隐约约记得歌词里有“山一程水一程”，还有“来去太匆匆”之类的我从没听过，只觉得在月光下很有意境那晚，月光很透亮他们的脸上映着月的光，全是青春的气息多年后，我回家乡，见到了其中几个曾经的小伙伴，他们的脸上再也看不到曾经的风华，沟沟壑壑的额头上，早已山一程水一程

⑨月光下，还有我的堂哥堂哥是独子，比我大几岁，有号召力，什么事总比我拿捏得好，跟他在一起有种强烈的安全感堂哥经常带着我上山采野果，捉金铃子，摘香樟籽，把童年疯得到处都是他有一头浓密的头发，头顶上却有个斑秃只要一弯腰，那光秃秃的疤块在月光下特别亮小伙伴们经常取笑他，给他取了个外号，喊他“月光”开始他很生气，谁说就追着谁打后来，他也不在意了，自嘲地说，哈哈，我有两个月光，再黑的夜都不怕！后来，大家渐渐觉得没了生趣，“月光”的绰号也在月光里淡忘了后来有一天，堂哥说眼睛看不清，后来竟什么都看不见了去了很多大医院，也找了很多据说懂土方的赤脚医生，都治不好就这样，堂哥的世界里再也没能升起月光每到月夜里，他只能孤单地坐在谷坪上，头顶那块斑秃依然很亮伯父守在他身边，旱烟冒着焦躁的火星子，一个又一个烟圈冉冉升起，蒙在月光上⑩那时物质条件都差不多，家家几乎都在一个起跑线上月夜里，小孩儿在一起，除了在游戏上论个高低，在嘴皮上也要论个输赢月光下，几个小伙伴比各自的强项在学习上他们都占不到优势，于是跟我拼爹隔壁的小胖说，他爹看了很多古书，会讲《三国演义》里的煮酒论英雄，知道《封神演义》中姜子牙助王伐纣封众神你爹会吗？我一蒙，竟找不出老爹的一点文化资本老爹一共十兄妹，他排行老六在饱暖都成问题的年代，他在学堂里打了个转就跟田土混了莫说读书，就连他自己的名字，都是用歪歪斜斜的线搭起来的⑪我从没听老爹讲过历史故事，一个正儿八经的故事都没有每次睡觉前缠着他讲，他要么就讲他小时候那些鸡毛蒜皮的事，要么就是“古时候，有个和尚……”，千篇一律的开头和大致雷同的情节听得耳朵起茧往往讲到一半，呼噜声骤然响起他睡着了，我在夜里浮想联翩，各种莫须有的人物和情节滋长出来，在我的梦里此起彼伏⑫“双抢”，是南方农村逃不过的劫“双抢”，抢两个时间点在春季稻子成熟后开镰，抢在芒种前后全部收割进屋；紧接着，犁田，拔秧子，抢在大暑前后把禾苗插下去跟不上这个节奏，就指望不上秋收一到“双抢”时节，老爹就着急家里七亩水田，三个娃，母亲神志不清，劳动力严重不够老爹腿脚不便，虽然每次都急匆匆地拼命赶，但还是比人家的进度慢一大截⑬月白如初老爹抬头看了看天，说，好大的月！白天太热，趁这月光凉，去把水田里的秧苗插完吧⑭那夜的月异常白，亮如白昼我踩着自己的影子，像追着一条逃命的鱼月光把老爹一拐一斜的身影拉得很高大老爹挑一担秧苗，一边高一边低，压弯了的扁担发出“吱嘎、吱嘎”的脆响，我总怀疑那是老爹的脊梁骨在响⑮田野里，到处都是刚插下去的秧苗，在夜露的滋润下，似乎可以听到生长的声音水田里，亮汪汪一片每一丘田里都有一个月亮，发出白晃晃的光⑯抛秧，下水左手捧秧，右手将一撮一撮的苗插到泥土里水还有太阳的温度，柔滑的泥土里有一丝清凉，手指像触摸到了月光的肌肤我和老爹都没有说话,弯着腰，退着走的腿划起哗哗的水声，一行行秧苗在前方立了起来⑰天上的月光掉到水田里，碎成了很多片，白晃晃的老爹一直腰，月光落在他头上，融在两鬓的汗水里，发出一丝白的光⑱离开家乡几十年了，我再也没见过故乡的月光（《散文选刊•下半月》）结合作品内容，分析标题“月光白”中“白”的含义

6.

7.第⑯段画线部分的语言很有表现力，请加以赏析参考角度动词使用，长短结合，通感以下是文章初稿的第一段，你认为作者删去这一段合理吗？说说你的理由

8.窗外有光红绿灯还在自顾自闪着，管制夜的黑路灯打开一把伞，橙色的亮光盯着脚下的马路，警惕着，眼睛都不眨一下远处的田野、山峦，一片幽暗，深不可测【答案】

6.

①“白”是乡下月光的特点，高远、清冷、透亮，朗照着夜晚的大地

②“白”也象征着童年时代的纯真无暇，小伙伴脸上洋溢着青春的气息白晃晃的月光还映照在水田里，是有关父子俩劳作场景的记忆载体

③“白”象征着父亲的勤劳质朴

④白色的月光让“我”不再害怕夜晚的恐怖，伴随着“我”度过了许多美好的时光，是“我”思念故乡的重要载体示例

①用一系列动词“抛”“下”“捧”“插”等，表现父子俩插秧的动作熟练迅速

7.

②长短句结合使用，使行文节奏多变，意蕴丰富运用短句，句子节奏紧凑，简洁明快，表现父子俩插秧的动作熟练迅速，这是与上文所说“抢种”的繁忙相呼应；同时又运用长句写“太阳的温度”“柔滑的泥土”“月光的肌肤”，节奏舒缓，表现插秧时的细节和细腻的触感，为月下插秧的场景增添了诗意，避免了平俗呆滞（答到对长短句的赏析即可）

③比喻，把月光比作肌肤，写出了月光温润的质感；通感，用触觉写视觉，极言月光的亲近可人，借此表达作者对故乡深沉的思念之情/写出了作者对与父亲在故乡的劳动情景的诗意回忆文章以月光为线索，串联起了“我”走夜路，和小伙伴玩耍，堂哥的故事，父子的故事等材料初稿的第

8.一段加入了“红绿灯”“路灯”“马路”等物象，使得夜色的背景不纯粹了，不能凸显月光的“白”本文的开头将白天和黑夜对立，营造了一种神秘、幽深的意境，有先抑后扬的效果，初稿则不够明显【解析】【题详解】6本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力标题“月光白”是一个主谓结构的短语，“白”对“月光”进行表述，描述月光的特点简单的一个“白”字，却是含蕴丰厚首先，从表层意义上讲，“白”是月光的特点，高远、清冷、透亮，朗照着夜晚的大地，表述准确而简洁其次，从更深层的象征意义上讲，“白”不仅象征着童年时代的天真烂漫、纯真无暇、无忧无虑，充溢着儿时简单而快乐的气息，而且还象征着父亲的勤劳质朴的品质白色的月光映照在水田里，是有关父子俩劳作场景的记忆载体最后，从主旨表达的角度看，在白色的月光中，“我”不再害怕夜晚的恐怖，度过了儿时美好的时光，在劳作中体悟父亲的辛苦和亲情的美好“白色”的月光，娴静、安和、温柔，作者正是在这干净、纯洁的“月光白”中，带领读者去体悟绵长的、永不断绝的思乡之情【题详解】7本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力“抛”“下”“捧”“插”等动词，精确地描绘了插秧的动作，使读者能够清晰地想象出整个农作过程动词的选择不仅传达了动作本身，还隐含了动作的流畅性和农作的熟练度长短句交替使用，如“抛秧”“下水”与“左手捧秧，右手将一撮一撮的苗插到泥土里”等，形成了节奏感，模拟了农作时的呼吸和动作节奏短句“抛秧，下水”简洁有力，传达了动作的迅速和直接；而长句则提供了更多的细节，让读者能够更深入地感受到场景氛围通感是一种将不同感官的感觉交错使用的修辞手法，“手指像触摸到了月光的肌肤”使用了通感，将触觉与视觉相结合，创造出一个温柔、美丽的意象，提升了整个场景的情感色彩，表达了作者的思乡之情“手指像触摸到了月光的肌肤”中，将手指触摸泥土的感觉比作触摸月光的肌肤月光是无法触摸的，但通过这种比喻，作者传达了泥土柔滑、清凉的触感，营造了一种诗意的氛围【题详解】8本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力删去的那段文字，主要描写的是城里的夜色，有更多的现代元素，比如“红绿灯”“路灯”“马路”等物象，这样会使得夜色的背景不纯粹，不能凸显月光的“白”，不能营造乡村月夜静谧、祥和的意境修改后的文本，从白天说起，“白天不懂夜的黑，其实谁也不懂”，将白天和黑夜对立，营造了一种神秘、幽深的意境，有先抑后扬的效果然后以月光为线索，自然串联起了“我”走夜路、和小伙伴玩耍、堂哥的故事、父亲讲故事、父子插秧等内容，叙述的都是乡村儿时无忧无虑的生活，内容协调，风格一致，意境和谐，作者在静如月光的平静叙述中，表达了对过去美好日子的深沉怀念及对故乡的深切思念

（三）（分）5阅读下面的诗歌，完成各题舟中夜雪，有怀卢十四侍御弟杜甫朔风吹桂水，朔雪夜纷纷暗度南楼月，寒深北渚云烛斜初近见，舟重竟无闻不识山阴道，听鸡更忆君出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）

9.《赠别诗选》《古诗菁华》《咏物选集》《律诗集萃》A.B.C.D..请结合全诗内容，赏析“烛斜初近见，舟重竟无闻”两句10【答案】首联描述了风雪交加的眼前之景颔联写“暗度”“寒深”，暗示时间的推移，因而

9.D

10.有“舟重”之刻画，侧面描写大雪覆盖船舱的景象颈联以“烛斜”侧面描写“朔风”，雪被吹入船舱，成为近见之景尾联点明自己雪夜孤舟无眠怀人，因情感之孤寂、思念之深沉，因而对纷纷大雪厚积船顶而“竟无闻”整联展示了作者体察之细微，借助细腻之刻画含蓄地表达羁旅怀人之愁绪【解析】【题详解】9本题考查学生判定古代诗歌的体裁的能力这首诗从形式分析，“纷”“云”“闻”“君”都押相同的韵中间两联对仗，颔联中“暗”对“寒”，“度”对“深”，“南楼月”对“北渚云”；颈联中“烛斜”对“舟重”，“初近见”对“竟无闻”，对仗工整，平仄合理所以，这首诗是五言律诗，收入《律诗集萃》中最佳杜甫的这首《舟中夜雪，有怀卢十四侍御弟》表达作者对朋友的想念，属于羁旅怀人诗，不是赠别诗，故排A.除A收入《古诗菁华》也可以，但是体现不出格律诗的特点，没有收入《律诗集萃》中好B.这首诗从内容分析，是写景抒情诗，不是咏物诗，故排除C.C故选Do【题详解】10本题考查学生赏析诗句的内容和思想情感的能力赏析诗句，就是结合诗句内容分析诗人的心境首联描述了风雪交加的眼前之景凛冽的北风吹动着桂水，夜里下起了纷纷扬扬的大雪颔联意为朦胧的月亮度过南楼，北渚上笼罩着深深的寒云此联写“暗度”“寒深”，暗示时间的推移，因而下联中“舟重”之刻画，侧面描写大雪覆盖船舱的景象颈联意为寒冷的北风吹斜了烛光，纷纷扬扬的大雪早已厚厚地积在船顶，可是诗人对此竟然毫无听到诗人以“烛斜”侧面描写“朔风”，雪被吹入船舱，成为近见之景诗人羁旅孤寂，一夜无眠，孤舟忆人，怀念深沉，因而对纷纷大雪厚积船顶而“竟无闻”尾联意为因雪太大，诗人不认识了山阴的道路，志同道合鸡鸣，此时更加思念友人尾联点明自己雪夜孤舟无眠怀人，因情感之孤寂、思念之深沉这首诗描写了风雪交加的夜晚，寒冷深夜，大雪覆盖船舱的景象，展示了作者借助细腻的刻画“舟重竟无闻”，含蓄地表达羁旅怀人愁绪的深沉。