中学安全形势研判制度

中学安全形势研判制度

一、班级安全管理工作范畴

（一）班级安全管理工作的范畴学生的不安全行为;设施的不安全状态；学生的不健康心态

（二）学生安全工作的分类可按学生活动的时间、学生发生安全的事故类型、学生生活的环境等分类研究

（三）班主任安全工作的主要职责

1.班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任,并有及时与家长联系的义务

2.班主任对本班教室内的设备要经常检查，发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治

3.班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动，事前要报告学校安全工作直接责任人（主管副校长）和学校校长,经校长批准后方能进行

4.当学生因意外造成伤害时，班主任应尽快赶到现场,积极参与有关工作

5.要争取学生家长做好监护工作

二、班级安全管理工作方法初探

（一）学校安全工作的严峻现实

1.从学生的家庭情况看学生来自不同的家庭，性格脾气各异，独生子女居多，父母离异家庭增多，给学校安全工作增加了难度

2.从教育部公布了2017年中小学安全事故总体形势分析报告看农村是校园安全事故多发地区2017年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，

27.68%发生在城市，

72.32%发生在农村农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市，分别是城市的

2.9倍、

3.9倍和

4.2倍农村中小学安全事故发生的主要原因是办学条件差、基础设施不完备，另外，师生安全意识淡薄、学校安全管理存在明显漏洞也是导致事故发生的重要原因2017年,25%的安全事故发生在学校内部，主要是校园伤害和学生斗殴，其中校园伤害占56%,主要包括绑架、爆炸、持刀伤害、放火、性侵犯等安全事故2017年发生的几个典型案例表明，校园伤害事故增多的重要原因是学校内部安全管理不健全，导致少数“害群之马”混入教职工队伍，以及个别校外非法人员进入校园，从而酿成了校园伤害惨案

3.从家长的认识情况看大部分学生家长或学生代理监护人认为孩子上学期间一切都该学校负责、老师负责，一旦学生出了事，不管事故的因果关系，不区分事故的责任主体，学生家长蛮缠硬逼高额索赔，且他们对孩子教育管理的安全意识不够强，安全常识较缺乏

（二）班级安全工作的基本要求

1.摆正安全工作位置教学质量是第一目标，学生安全是第一责任教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务，安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施

2.克服麻痹侥幸心理在安全工作中，要时刻注意我们的环境状况，不要忽视隐患而麻痹大意，不要自我感觉良好而跌倒在劣势之中

3.根植安全工作理念学生安全教育管理工作的差距往往在于对学生安全理念的理解和实践每一个安全理念都是在工作过程中不断沉淀下来的只有不断更新学生安全教育管理理念，根植于我们的育人理念之中，才能使我们的安全工作越抓越有劲头，越抓越有实效如“100-1=0”“严是爱，松是害，事故出现害几代”等

（三）班级安全工作的一些基本做法班级安全工作主要是加强学生的安全教育管理，需要认真研究探索班级安全工作的方式方法，使班级安全教育管理的内容、方式能在学生接受安全教育管理过程中起到应有的育人作用班级安全工作“八要”

1.班级情况要全面准确掌握作为班主任，要抓好班级安全管理工作，就必须全面掌握班级各方面的情况，做到:班级整体情况清楚明白，学生个体情况了解掌握，学生家庭情况有所了解，科任教师能成为你真正的合作者重点要注意以下几项工作班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力情况；学生的住宿情况；特殊体质（癫痫、心脏病等）的学生情况；学生家长的联系电话等

2.教育内容要符合认知特征人在不同的年龄阶段，其生理特征、心理特征、认知特征是明显不同的按小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段学生学习和生活的范围和特点的不同，国务院办公厅发出通知，转发教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，分别设置教学内容,确定了公共安全教育的六个模块内容一是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和应对网络、信息安全事故；五是预防和应对自然灾害；六是预防和应对影响学生安全的其他事件高中侧重理解与安全有关的基本方法；自觉抵制可能引发安全问题的事件；能够在保证自身安全的前提下救助别人；既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全国家按年龄段所作的中小学生安全教育内容的划分，我认为应主要体现并落实到安全课堂教学中，需要设立安全课堂教学目标，让学生弄清楚为什么要在这方面注意预防和应对,并要让学生弄清楚怎样在这方面预防和应对日常安全教育在各个方面都需要提醒学生或要求学生不能怎样去做，即“禁止教育”或应急教育措施

3.日常教育要经常挂在嘴边中、小学生易动好奇、可塑性大、自制力差，再加之超额大班严重、社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响，仅凭学校、班级的安全会议要求和学期内的几节安全课堂教学是绝对不能解决问题的，特别是安全风险大的课要做到课前严要求、过程严管理1活动性大的课堂教学如上体育课、劳动课、科学课、实验课等活动性较大的课时，就要强调学生使用器械或工具时要规范，不要摔伤或烧伤自己或同伴；在楼道内不能跑，不能拿卫生工具或其他物品相互打闹，不乱动电源插孔等等这些事情，任课教师必须课前严格要求，在教学过程严格管理，并注意了解特殊体质学生健康状况只有这样,才能引起学生足够的注意，才能把意外事故发生的可能降到最低2克服传统的说教方法日常的安全教育不仅要经常挂在嘴边多讲，更要创新日常教育方法，克服一味的大道理、一味的说教或一味的训斥的教育方式方法可以把学生平时应该注意的事项编成学生喜闻乐见、好懂易记的歌谣;可以采取相关案例进行帮教；可以采取“问题思考”“问题小讨论”等进行帮教

4.日常管理要认真落到实处建立并完善班级常规管理制度，可以不单独制定班级安全管理制度，但在班级的常规管理制度一要有管用的安全管理条文隐患是校园安全的最大敌人，排除隐患、躲避危险是班级安全管理的重要工作日常学生安全管理主要是落实好班科教师、学生共同参与的群防群治的人防管理措施

（1）建立人防管理网络班级管理工作最怕的是学生出事，班级安全工作一定很琐碎的如果只是班主任一人去管理班级，精神上一定是“提心吊胆”，行动上一定是“焦头烂额”，结果还可能“漏洞百出”安全防范措施主要有“人防、物防、技防但班级安全管理最关键的是落实“人防”措施班主任要积极、主动联系科任教师，并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况，获取行为表现的反馈信息，并与科任教师共商教育管理办法配备班级或小组安全管理学生干部（安全员或安全小警察），负责学生课外活动（含教职工政治学习、例会时间）期间的安全监督，做到定期或不定期了解情况，加强指导、督促、管理，形成班级安全人防管理网络

（2）引导学生参与管理学生是平安校园的直接受益者，也应该是平安班级建设的主要参与者在加强学生安全管理干部培训的过程中，还要教育引导全班同学具备“我是安全卫士”“关注安全就是关爱生命”等观念，要求他们自觉规范自保行为和互保行为还要有意识地培养学生发现隐患的能力，及时发现并制止或报告有危险行为的同学，加大课内、外的安全互控力度，较好地消除学生之间人为的安全事故3加强日常管理评估任何事物，静止就会失去活力为了激励学生干部及全体同学充分发挥安全自护、互控的作用，可以定期开展评选“安全卫士”“安全星”“安全先进小组”活动，给优秀者表彰鼓励只有建好班级安全“人防”管理网络，不出现空档，班主任才能及时掌握班上安全工作的最新动态，才能保证班上的日常安全管理工作落到实处。