人教版文档-《书写提示、日积月累》说课稿

《书写提示》《寻隐者不遇》说课稿中卫市第十一小学崔瑜

一、说教材我本次讲授的《语文园地四》选自部编入教版一年级下册语文，与以往的旧版教材相比，语文园地中加入了“识字加油站”和“和大人一起读”两个栏目在课时的安排上也以两课时为宜其中，“识字加油站”采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来同时，还增加了笔画、笔顺规则、偏旁，这些内容让识字教学更清晰、更科学如此设计但教学内容融合性更强，综合性也有所加强，更有利于有利于启迪学生的智慧，激发想像，锻炼孩子的观察思维能力；有利于教师创造性地理解和使用教材，打造更为精彩的语文课堂

二、说教学目标

1.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则

2.正确、流利地朗读诗歌

三、说教学重难点培养学生写字的能力和积累古诗的能力

四、说教法我这堂课根据新教材的要求，为了实现以上教学目标，我把本节课分成了三个环节识字加油站、字词句运用和写字训练以认读为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会汉字的魅力，让学生在识字过程中激发对汉字的热爱这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中，也体现了素质教育的要求

五、说学法兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以适当的游戏活动，可以让学生产生浓厚的学习兴趣另外，对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢读、敢于读、乐于读的愿望，贯穿教学设计的认读可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准在此基础上反复、多种方式的读，在读中学会认，在读中学会思

六、说教学过程

一、游戏闯关，书写汉字

1.做游戏，认读生字同学们，上课前让我们先来做一个小游戏一一《摘生字苹果》看看谁摘得最多同学们摘了这么多的苹果，真开心呀，看大家玩的这么开心，《疯狂动物城》的朱迪警官也来啦，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛但是，我们要完成以下任务才能进去

2.多媒体课件出示任务卡正确、美观地书写汉字1教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字学生书空和老师一起写“主”字■、、、、一二千王2师生同步竞争书写“门”字看谁写的笔顺正确3男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委4同桌之间竞争书写“我”字教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写教师巡视观察

3.总结带点字书写规律1引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”2总结带点字的书写规律笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点3根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字设计意图通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律

二、诵读比赛，日积月累

1.情境导入，揭示课题1导言刚刚我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛这会儿动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？⑵多媒体课件出示图片热闹的赛诗会3揭示课题诵读诗歌比赛齐读题目《寻隐者不遇》

2.初读古诗，读准字音1教师提出诵读要求读准字音2同桌之间借助拼音读，注意读准字音⑶指名学生汇报读，其他同学认真听并订正

3.精读古诗，熟读成诵1导学同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅⑵多种方式诵读小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读3指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容4分角色朗读诗歌教师扮演诗人，学生扮演童子师生合作以对话的方式进行诵读5学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快⑹教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗

4.小结我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌设计意图本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读,在读中感悟，在情景中灵活运用方法，做到了学以致用

三、回顾所学，盘点收获

1.导问今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2.总结本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字，而且还学习了一首新的古诗，我们不仅玩得开心，还收获了很多知识让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！。