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文本内容:
人之初
8.课题人之初课型新授课《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，设计说虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学明经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”学前准备制作字词卡片、多媒体课件（教师）课时安排2课时教学过程第一课时1,会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文学习目标
3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣1•会认本课9个生字学习重点2,能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情
1.制作字词卡片、多媒体课件（教师）学前准备
2.自学字词，熟读课文（学生）教学环节导案学案达标检测
1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？（课件讲解这个
1.学生听故事，边听边想这个故
一、故事引入，
1.我会为生字补充音节故事）事讲的是什么内容激发学习兴之____i初________u
2.那么，你们知道这个故事
2.跟师读课题，齐读课题趣（用时
52.把生字读三遍出自哪里吗？
3.学生自学生字“之”、“初分钟）之初
3.导入新课这个故事，就二出自于我们的国学经典《三字经》，
4.再读课题今天，我们就来学学《三字经》
4.板书课题，！币范读课题，生齐读课题
5.认读生字“之”、“初
1.朗读原文第一小节，读通读顺1师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的L听老师范读，边听边把原文中的字的读音难读字圈出来2诵读，给充足的时间让
2.自由读，同桌互读，互相正音
3.认读生字学生们自由读，要求读的正确、流
3.小组长带读，把原文读流利性善习教迁贵专利
4.全班指读，随时正音
4.给生字补充音节3同桌互读，要求及时5,分组读，看哪组读得又快又流性x___善____an正音，把原文读流利利游戏开火车教ji___迁qi______
二、诵读韵文,学4指读，随时正音
6.各种形式认读生字并组词、全贵9___专________an习生字用时5看哪组读得又快又准班交流正音近j___远yu___15分钟游戏开火车
7.再次按师要求诵读第一小节
5.我会一字组三词
2.认读第一小节生字卡1读古文不仅要读通读顺，还性____________________各种形式认读生字并组词，要读出节奏和韵律教____________________要求人人过关2听录音放《三字经》的朗近____________________3,诵读原文读出节奏韵律读磁带习____________________1读古文不仅要读通读3学生试读顺，还要读出节奏和韵律请听录4指名读，师生共评进一步音放《三字经》的朗读磁带引导学生读出经文的节奏韵律2学生试读3指名读，师生共评进一步引导学生读出经文的节奏韵律）
1.师生配乐齐诵第一小节
2.指导背诵
3.同学们，这两句三字经说
1.齐诵第一小节的是什么意思呢？在读的过程中，
三、背诵韵文，质
2.尝试背诵第一小节（组内互背，
6.我会读你读懂了什么？还有什么不懂的地疑问难（用时轮流背，相互指正评价）人之初，性本善，性相近，习相远苟方？10分钟）
3.指名背，全班齐背不教，性乃迁，教之道，贵以专
4.在汇报、质疑中，体会原
4.交流汇报文的含义（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文）
7.我会写L认读生字卡:之、相、近、之习习、远
1.认读生字
2.师范写生字，重点指导，，
四、指导写字，布之，，的书写，“远”“近”可以田字格中所占的位置置作业（用时通过比较书写，“习”“相”可
3.学生描红、写字同桌交流评
8.加偏旁，组成新字10分钟）以通过加减笔画和变换偏旁指导书价□斤+=1__1写
4.作品展示，全班交流□
3.学生书写，师巡视指导
5.认真完成作业元+=1__
14.作品展示、全班评价
5.作业布置同桌互相背诵n=1:1目+第一小节经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性，也使学生教学反思理解了前两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了，同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出应有的贡献第二课时
1.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读第一小节经文逐步了解《二字经》的语百特点学习目标
2.会认“幼、玉”等4个生字，会写“玉、义”2个生字学习重点学习本课的新字，能正确、流利地朗读韵文，背诵韵文学前准备制作字词卡片、多媒体课件（教师）]导案教学环节学案达标检测
9.我会组词
1.出示生字卡片，指名学生
一、复习导入性（）初（）认读
1.认读生字，并组词（用时5分习（）教（）
2.用“性、初、习、教、近、
2.指名背、分组背、全班齐背第钟）近（）远（）远”组词一小节
10.我会背课文
3.全班齐背第一小节L播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱通过跟唱也对前一L跟唱歌曲《三字经》小节经文进行了复习
2.学生自由读第二小节，圈出生
2.学生自由读第二小节，圈字，读通顺、读流利出生字，读通顺、读流利
3.指名读，一人读一行，纠正字
3.指名读，一人读一行，纠
11.我会组词音幼（）玉（）器（）义（）
12.正字音
4.练习读，把经文读熟同桌对
二、背诵韵文，质
4.练习读，把经文读熟同我会读读，小组赛读，开火车读等形式疑问难（用时桌对读，小组赛读，开火车读等形子不学，非所宜
5.认读生字“幼”“玉”30分钟）式幼不学，老何为？“器”“义工
5.认读生字“幼”“玉”玉不球，不成器，6,用“幼”“玉”“器”“义”“器”“义二人不学，不知义组词
6.再读经文，指导读出节奏
7.拍手诵读，争取会背韵律拍手诵读，争取会背
8.组内比赛背，互背，指名背，
7.思考通过读这组经文，全班齐背你知道了什么？
8.边读边品，再读经文
1.通过今天的学习，联系自L看课件，读《谦让歌》好儿童，己的生活实际谈谈经文对你的指要谦让，好处、方便，我不抢，先别人，
13.我会写导，如怎样孝敬父母、兄弟友爱
三、课堂拓展，指后自己，人人夸我“你真棒”！
2.学习儿歌《谦让歌》（课件）玉义导书写（用时
2.谈谈自己的感受3•总结同学们，“雅言传5分钟）
3.仔细观察每个生字在HT字格中承中华文明，经典浸润精彩人生”，
14.我会背诵全文的位置，认真描红，同桌交流让我们抓紧时间学习《三字经》吧，
4.作品展示交流因为我们要“读中华经典，做谦谦少年工
4.指导书写生字“玉”“义工
5.作品展示、交流板书人之初，性本善，性相近，习相远苟不教，性乃迁，教之道，贵以专、7—^〈子不学，非所宜幼不学，老何为？设计玉不琢，不成器，人不学，不知义）本节课的教学以读为主，在学习新课的过程中，指名读，小组读，学生齐读，同桌互相读等多种形式，目的在于让学生能够在不断阅读中领悟经教学反文所要传达的一种学习精神在学生理解出现歧义时出示了动画视频，既可思以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，又能够通过更直观的影视资料帮助学生理解经文的意思《人之初》课堂教学片段师谁能把课文的第一小节背给大家听一听生我会背，我也会背（指名背诵，不熟的其他学生可以帮忙）师你们还想听《人之初》的儿歌吗？（播放《人之初》儿歌）生跟唱《人之初》的儿歌师我们的课文还有一个小节没有学完呢？哪个小节呢？（师课件出示第二小节）师（范读第二小节，并强调生字的注音）你们会读吗？生我会读我也会读。
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