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文本内容:
《动物儿歌》教学设计
一、图片导入，激趣说话
1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图激趣谈话今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？
2、结合图片，说话练习引导学生观察想象图上有什么小动物？在什么地方？在干什么？例如蝴蝶在花丛中捉迷藏
3、过渡咦，小动物呢，怎么都不见了？原来这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里快来找一找，认识一下它们吧!（板书课题动物儿歌）设计意图针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫
二、初读儿歌，自主识字
1、学生自由读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍
2、指明读课文，纠正字音
3、课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来请学生认字
（1）借助拼音认读词语
（2）去掉拼音认读词语
（3）（点击）调换词语位置认读
4、观察生字特点，找认字规律同学们，看看这些字，你发现了什么？
（1）这些字都有一个虫字旁
（2）这些字都是写动物的
（3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了
（4）这几个字都是形声字小结汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音------------------形声字
5、我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！出示蛔蛔蝴蝴娱蚣妍虫蚊子（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）
三、学习儿歌，认读剩下的生字师同学们真不错，学习得很好，现在咱们再去看看这些小动物们在忙碌些什么呢？
1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听（自由读）（读中纠正字音）
2、分句朗读，画出生字，方法识记
（1）齐读第一句学习“迷”和“藏”记字形并组词说话（迷字可以猜字谜蚂蚁搬走大米）
（2）齐读第二句学习“造”“食”“粮”记字形并组词说话
（3）指明读第三句学习“网”（点击“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）
3、利用字卡，巩固生字开火车游戏一名学生拿着字卡当“小老师”，以开火车的方式让其他学生认读字卡并组词
四、感情朗读，激发兴趣
1、同学们，我们来个儿歌朗读比赛，比比谁读得最棒
2、指明边做动作边读课文
3、学生男女生合作读课文
4、边拍手边读课文师听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物（点评教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）
四、作业回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
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