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文本内容:
《动物儿歌》教学设计
一、图片导入,激趣说话
1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图激趣谈话今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?
2、结合图片,说话练习引导学生观察想象图上有什么小动物?在什么地方?在干什么?例如蝴蝶在花丛中捉迷藏
3、过渡咦,小动物呢,怎么都不见了?原来这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里快来找一找,认识一下它们吧!(板书课题动物儿歌)设计意图针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学习兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习做好铺垫
二、初读儿歌,自主识字
1、学生自由读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍
2、指明读课文,纠正字音
3、课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来请学生认字
(1)借助拼音认读词语
(2)去掉拼音认读词语
(3)(点击)调换词语位置认读
4、观察生字特点,找认字规律同学们,看看这些字,你发现了什么?
(1)这些字都有一个虫字旁
(2)这些字都是写动物的
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了
(4)这几个字都是形声字小结汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音------------------形声字
5、我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!出示蛔蛔蝴蝴娱蚣妍虫蚊子(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)
三、学习儿歌,认读剩下的生字师同学们真不错,学习得很好,现在咱们再去看看这些小动物们在忙碌些什么呢?
1、读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听(自由读)(读中纠正字音)
2、分句朗读,画出生字,方法识记
(1)齐读第一句学习“迷”和“藏”记字形并组词说话(迷字可以猜字谜蚂蚁搬走大米)
(2)齐读第二句学习“造”“食”“粮”记字形并组词说话
(3)指明读第三句学习“网”(点击“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)
3、利用字卡,巩固生字开火车游戏一名学生拿着字卡当“小老师”,以开火车的方式让其他学生认读字卡并组词
四、感情朗读,激发兴趣
1、同学们,我们来个儿歌朗读比赛,比比谁读得最棒
2、指明边做动作边读课文
3、学生男女生合作读课文
4、边拍手边读课文师听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物(点评教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)
四、作业回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
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