人教版文档-《语文园地二》3课时

班级授课人妥芳授课时间

（二）班5课题语文园地二课时课时课型新授课3教、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称1学、根据情境，练习写话体会词语在句子中的意思

2、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势目

3、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质标

4、阅读诗歌，感受诗歌的韵味5教学认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话重点教学了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理难点教学过程第一课时

一、我会认读导入同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下（指名说，同学之间相互交流）、出示课本上的生字老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认1读情况、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情2况，相互纠错正音、请“小老师”带读词语

3、解释词语意思结合图片，看图理解词语的意思

4、全班一起齐读词语，每个词读三遍5

二、我会写话

（一）照样子写一写、出示课本短文1景物田野、云、大树示例天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说2景物风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子3提示鲜花一一蝴蝶小河一一飘带月亮一一白玉、写一写4拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可、作品展不5挑选优秀的作品放到投影下进行展示

（二）介绍我的好朋友、说说你的好朋友是谁1小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？、指名学生起来说一说自己的好朋友引导学生以“他是谁？长什么样子？2你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言、出示课本示例请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一3下自己的好朋友吧！、作品展示4

三、我的发现、出示句子，学生自由读句子读准字音，读通句子

1、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”这两句话带点的词语的意2思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题、指名说说自己的答案，教师讲解3特别第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”经过第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思、小结4同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确第二课时

一、我会积累今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语（出示句谚语）

3、互相读一读，并说说你读懂了哪句

1、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）

2、交流句意3“予人玫瑰，手有余香”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴“平时肯帮人，急时有人帮平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你“与其锦上添花，不如雪中送炭”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他、小结4通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐

二、我爱阅读、播放短文音频，学生欣赏

1、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流

2、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方

3、分五个小结，指名分小节朗读教师指导校音

4、理解诗歌内容5出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思放到句子中理解“踮”一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师“消除疲倦”消除疲劳，让老师放松心情“牵挂”时刻的想着我们、复述诗歌内容6这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱、师生合作朗读诗歌

7、尝试背诵诗歌8

三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展第三课时课堂练习学习之友单元能力训练

（二）查找搜索一些职业名称和日计

1.培养学生良好的倾听习应常用的谚语（学生）意惯，训练倾听的注意力，能听.制作课件，生字词卡片（教师）2清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法注意编写童话故事语文园地二田野一一绿毯我的朋友天空一一棉花糖、小绵羊他是谁？小河一一飘带长什么样子月亮一一白玉盘你们经常一起做什么？作.抄写生字、词语1业.背诵默写日积月累古诗2布.我的好朋友3・教《语文课程标准》中倡导改变学生的学习方式，由被动的接受学习学转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意反识在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识思的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。