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文本内容:
课,题口、耳、目.3教学目标1,认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字
2.读准字音，认清字形
3.结合课文插图，认识一些身体器官名称教学重难点掌握本课生字，读准音，认清形课型新授课教法、学法培优辅差小组合作课时安排1课时教学准备课件教学过程第一课时课时目标1,认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字
2.读准字音，认清字形
3.结合课文插图，认识一些身体器官名称课时重难点掌握本课生字，读准音，认清形共案设计二次备课
一、直观导入，形象教学
1.出示人体器官挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官2,出示这五个字的演变过程（图画一甲骨文一小篆体一简化字），让学生感知这些生字的演变发展
3.师我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些“身体器官”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下
二、初识生字，了解作用
1.（教师指着自己的嘴巴）提问:
（1）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（学生自由发言）（如能讲话、吃饭、喝水……）
（2）老师正在用口做什么？（向同学们提问）
（3）原来口（嘴巴）的用途这么大呀，真是太奇妙了同学们，快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧（出示口）
2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”师小猪耳朵大大，呼扇呼扇……同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？（听话）
3.我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛观察事物；小手拿笔写字；足走路、站立）
4.师小结我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦！
三、师生交流，学习生字词
1.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的
2.全班交流自己识记生字的小窍门
3.游戏巩固，加强记忆“找朋友”游戏黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面（学生贴对之后，再带领大家读一遍）
4.出示课件（站如松，坐如钟行如风，卧如弓）同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？（学生自由举手说，教师评价，总结）
5.师小结这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速卧姿要侧卧，舒适（认读“站、坐”）
四、指导书写生字
1.出示会写字“口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习
2.开火车读，卡片抽读
3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写
4.教师范写生字，学生练习书空
5.学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导作业设计板书设计
6.展评书写情况。
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