人教版文档-ie-üe-er

ie iie er【教学目标】

1.学会复韵母ie、iie和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue会认“雪”、“儿”2个生字

2.能够准确、流利地读出ie、iie、er的四声，给音节正确标调能够自己独立拼读文中的音节学会拼读带有复韵母ie、lie的拼音，掌握II上两点的省略规则

3.有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩【教学重点】学会复韵母ie iie和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue【教学难点】正确区别韵母ie、lie和整体认读音节ye、yue；掌握ii上两点的省略规则【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】

一、复习检查，巩固旧知

1.指名认读复韵母a、OU、iu,并说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

2.找小老师领读QO、OU、iu与声母相拼的音节

二、讲授新课（-）学习复韵母ie

1.出示插图问图上画的是什么？（椰子树）

2.出示ie,告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读，自由举手读，开火车读，齐读

3.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写

4.学习ie的四声

（二）学习复韵母lie

1.出示插图问图上画的是什么？（一轮圆月）

2.出示lie,提示月亮的“月”去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音

3.练习读音发音方法先发ii的音，再向e音滑动，先轻后重

4.让学生观察ie在四线三格中的位置，动手写一写

5.练习iie的四声

（三）学习特殊韵母er

1.出示插图，这是什么？（耳朵）

2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，发音时舌头要往上卷

3.老师引导学生读er,让学生自由练习学生练习er的四声及书写

4.小结er是个卷舌音，发音时舌头往上卷它只能单独作音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”er的四声可以直接给字注音

（四）学习整体认读音节ye和yue

1.学习整体认读音节ye（Die是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye,（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y,指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”）教师领读，学生跟读22）ye在四线三格中的位置

（3）练习ye的四声

2.学习整体认读音节yue

（1）提问韵母加能不能给月亮的“月”字注音？（不能）指出yue为整体认读音节，读音和韵母加一样指名读

（2）yue在四线三格中的位置（学生说yue在四线三格中的位置，老师范写）

（3）学习yue的四声（yue和韵母lie的读音一样，它们的四声也是一样的）

三、课堂小结通过本节课的学习，大家都收获了什么呢？学会了哪些知识呢？

四、布置作业规范带调书写ie、iieer及整体认读音节ye、yue【教学反思】本节课因缺乏教学经验，在各环节的连接上不够连贯，对于课堂上出现的问题不能够及时、恰当的处理；对课堂的时间把控也不是很到位，心理素质不够强大，导致在课堂上出现了一些问题，以后要多多磨练自己，积累经验。