人教版文档-小学一年级语文《小小的船》教学案例

《小小的船》教学设计教学目标

1.情感、态度、价值观一一热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识

2.识字——10个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字

3.写字一一4个；“门”作偏旁的变形

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思

5.阅读一一正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵

6.口语交际一一“老师，请您评评我的字”

7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯教学重点

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识

2.用听读法识字教学难点用听读法识字教学方法手段讲授、谈话、演示、创造性作业等教具准备星星和月亮卡片，生字卡片，多媒体课件，电子白板课时安排两课时教学过程第一课时

一、故事引入由蓝蓝的天空中闪烁着星星（相机将星星贴到黑板），从而问学生差了什么一一月亮（将月亮贴到黑板），继而播放课文同名歌曲《小小的船》从乐曲入手，激发孩子们的学习兴趣并引入课题“小小的船”（板书）孩子们齐读课文题目［说明创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心］

二、指导看图

1.示图图上的小姑娘在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在黑板上小小的船、弯弯的月儿、两头尖［说明在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字］

2.原来小姑娘到月亮上旅行去了，你有什么问题要问她吗？［说明孩子的好奇心由此被激发］

三、读文

1.板题，理解课题的寓意

2.反复练习，读熟课文

（1）自己练读，画出不会读的字

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师

（4）指名读文，众生评议

（5）教师范读，学生评议后标出停顿

（6）齐读课文［说明学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能］

四、认字

1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读

2.板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”［说明留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟］

3.感情朗读课文小姑娘说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空［说明充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验］

五、总结

六、布置作业。