文本内容:
3《b pm f》第一课时教学设计教学目标
1、认识b pm f四个声母，认识3个生字
2、练习读准b pm f的读音；学会声母b pm f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节
3、充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情
4、用自己的方法记住b p的字型及读音教学重难点
1、区别b pm f的认读和书写
2、练习带调拼读音节教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1.游戏找朋友10名同学书桌里藏有a、、e、i、u、U和a的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音
2.看图引入新课（多媒体课件出示教材插图）今天，我们随小明一起去爬山请仔细观察，说说你看到了什么
3.指学生回答预设小明和爸爸正在爬山爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏
4.教师板书课题，学生齐读课题
二、结合情境，学习b和p
（一）学习声母bo
1.课件出示菠萝图，引导学生观察这是什么？你吃过吗？
2.教师出示声母卡片b,指导学生我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些⑴老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音,读时要轻而短⑵学生指名读，师正音⑶学生思考b像什么？⑷教师引读“听广播”，学生接读b、b、bo
3.学习b和的拼读⑴教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节bao⑵学生自由读、同桌互读、男女生对读音节ba⑶教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考图上画了什么？（猪八戒手里拿着数字8,小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝）⑷教师出示bG、bd.ba.bd四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面⑸学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bd、ba.ba.bd四个音节
（二）学习声母p
1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么（他们在爬山坡）
2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音3,师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音
4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强
5.b、p对比读教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同
6.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么
7.学生自由回答
8.教师引读“上山坡”，学生接读p、p、Po
9.游戏猜口形同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母
三、仔细观察，学习书写
1.过渡刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友现在，我们来练习写一写,比一比谁写得漂亮，好吗？
2.指导书写b⑴引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现2教师范写b,强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格学生跟着老师书空⑶学生仿写一个b,教师巡视，进行个别辅导⑷教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好
3.指导书写p⑴引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法预设P的竖占中格和下格；P的半圆占中格写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成⑵教师范写p,强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格⑶学生仿写一个P，教师巡视⑷教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习⑸学生结合点评再仿写两个P，争取写得比第一次好
4.比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡预设声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角
5.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同预设学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆
6.课件出示儿歌“右下半圆bbb,右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课
四、小组合作，学习音节
1.4人一组，组长拿出事先准备好的bi、b、bi、bu pd pd pi、pO八张卡片，组织小组成员练习拼读
2.拼读比赛教师任意拿出ba bobi、bu papd pi、pti中的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜
3.学生开火车读bd、bG、bi、bti、pdpdpi、pd八个音节
4.学生用自己喜欢的音节说一句话。
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