人教版：小学二年级语文教学计划范文

人教版小学二年级语文教学计划范文人教版小学二年级语文教学计划范文1

一、学生情况分析本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展

二、教材分析

1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，有一定的道理，就给予肯定还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

6、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，使学生在生活中学习语文、运用语文人教版小学二年级语文教学计划范文3

一、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、教材分析本册教材以专题组织单元，设计了八个专题依次是春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每单元都包括四篇课文和一个“语文园地”多音字随文注音用方括号标出共有32篇课文4篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求”语文园地“我的发现”一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”一引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的‘成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

四、教学措施

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量

4、阅读教学，要重视朗读的指导通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力

5、在口语交际教学之前，要提早布置，重视情境创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言人教版小学二年级语文教学计划范文4

一、教材分析继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡

2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力

3、注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动教材的编排本册教材分七个部分

1、读课文识字，两个单元11篇课文

2、读课文了解内容，两个单元11篇课文

3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文

4、读课文边读边想，两个单元11篇课文

5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗

6、语文快乐宫，每单元安排一次，共8次

7、听说活动，集中编排，共6次全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动本册教材继续重视学习习惯的培养培养重点:主动识字，认真写字，勤查字典，圈划词句

二、本册教材的教学要求

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的意思进一步培养独立识字的能力在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音能比较熟练地借助汉语拼音识字，正音，阅读能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际

3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思学习本册教材中出现的344个词语，并要求积累一批常用词语和成语，部分词语能学习运用

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用

5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答能了解别人讲话的‘主要内容，听别人讲话的时候态度认真、注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己赶兴趣的所见所闻在说话的时候能联系已经有的知识和生活经验展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语

7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利，有一定的感情能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落

8、学习在田字格里正确书写各种结构的字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书饿习惯能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、向往美好的事物，关心自然和生命能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象、获得真切的情感体验，感受语言的优美

三、教学重点、难点

1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语

2、积累本册教材中的句子，并学习运用

3、练习用普通话朗读课文

4、练习看图写话

四、教学策略

1、汉语拼音能力的巩固要和识字教学有机结合对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音适当梳理有关拼音知识

2、应遵循在阅读中识字和巩固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主集体反馈重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理可进行适量抄默，并通过各种形式帮助学生清晰记忆常用和容易混淆的汉字

3、激发阅读的兴趣阅读教学应体现整体性原则以读为主开展阅读教学，注意读的层次性注重培养静心阅读，边读边想，根据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句

4、继续纠正写字姿势和执笔方法复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生观察、比较，发现规律举办各类学生喜欢的写字游戏或比赛活动，进一步提高学生的写字水平

5、注意创设符合学生年龄特点和生活经验的情境，让学生在充满情趣的语言环境中练习听和说注意培养良好的说话习惯，根据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练,使学生逐步地养成良好的听说习惯

6、注意进行各种形式的句子训练摘录句子、改写句子、仿写句子等逐步加强写话练习通过看图写话、展开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定基础

7、注意采用信息技术与学科整合，运用丰富多彩的教学手段，通过正面引导、积极鼓励，激发学生的学习兴趣教学中尤其要关注学习有困难的学生，加强指导，使学生学得快乐，学得扎实

五、班级情况分析我班有学生47人，其中有两位学生是新转入我班的由于学的教材与我们不同，所以在学习上有些困难这在我的教学上需要注意原先我们班的孩子对新知识的接受能力较弱，再加上记忆力又不是很好，所以班中有许多学生在学习新知时，需要教师特别的照顾，反复教学才能有效；对于学过的知识需要不断的复习与巩固在本学期中，我在教学中必须更好的根据每一个学生不同的基础与不同的接受能力采取不同的教学方法同时多与家长联系，关注每一个孩子的学习动向，及时地做好教育与教学工作，从而使每一个孩子在原有的基础上得到较好的发展

六、教学设想和措施

（一）指导学生学会观察，提高写字质量

1、写字前提供给学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，习字时心中有数久而久之，让学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯

2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%课文体裁多样童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学教材的呈现方式，有利于学生发现、探究“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会⑹教材内容具有开放性和弹性

2、引导学生随时对范字进行观察指导学生对范字看一笔，写一笔，使之养成习惯

3、指导学生写后观察，帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题……教师作适当讲评，让学生及时修改

4、将写字时间安排在课内进行，做到老师在场，当面指导

（二）营造和谐的教学氛围

1、课堂上，教师要注重沟通师生的心灵，增进师生的了解，营造民主、宽松、和谐、温馨的课堂氛围，以调动学生发言的积极性,把微笑带入课堂促使学生养成想说、敢说、敢问的习惯

2、在课堂上努力发现学生学习中的闪光点，加以培植和发挥，调动学生的积极性，发展他们的思维

（三）继续落实好课堂教学改进计划（略）

七、优差生辅导学习较令人满意的学生有朱天昊、高书豪、高书亮、陈晨等,主要采取的辅导方法有

1、完成每日的常规作业后，对他们提出更高要求，鼓励他们多看课外书籍，扩大阅读及识字量

2、在鼓励他们多看、多读的基础上，让他们尝试着每天写上几句话，为今后的写作做准备

3、在课余，让他们去帮助身边有困难的同学，使他们懂得共同进步比自己进步更快乐；同时也培养他们的能力，使他们能尽快成为老师的小助手学习薄弱的学生有袁佳妮、燕龙祥、杨杰文、黄浩宇等，采取的措施有

1、端正学习态度，通过多鼓励、表扬激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯

2、及时补差通过上课、作业等一系列反馈情况，帮助学生及时补差，树立学生学习的信心

3、做好家访工作，家校配合，更有效地促进学生的进步

八、个人教学努力方向1对于新教材的教学，教师应该不断进行学习，提高自身教学能力，以提高课堂教学效率2科学上课根据自己精心设计的教案及学生的实际情况，及时调动课堂气氛，以学生为主体，使每一位学生学得轻松，学得科学，学得扎实3注重与生活实际联系，寻取生活资源配合教学，使学习更贴近学生的生活实际4全面做好家访工作，更有效地促进教学工作本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的.字能读准字音,结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材，使教学充满活力

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯

4、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动人教版小学二年级语文教学计划范文2

一、学生情况分析通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习

二、本学期教育教学内容及目标教学内容及编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表要求认识的字，有400个要求会写的字，有300个本学期教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受本学期教学重点:认识400个字，会写300个字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力喜欢阅读，对阅读有兴趣对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来本学期教学难点培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动，并能表达自己的感受

三、本学期采取的措施回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务现将教学方面的工作总结如下

一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，调整教学对于个班里的、学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情

三、重视读和说的训练课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同发展

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,。