人教版文档-一年级上册2单元集体备课2016.

8.zh chsh r教学目标:

1.学会Zh chsh r4个声母，能读准音、认清形、正确书写

2.练习直呼zh chsh r和单韵母组成的音节

3.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节能够区别这4个整体认读音节与声母zh chsh r在读音、形体和用法上的不同

4.认识汉字“桌、纸”，认识两个词语“擦桌子、折纸”会读儿歌《绕口令》教学重难点

1.学会声母zh chsh r和整体认读音节zhi chishi ri

2.区别zh chsh r和zhi chishi ri的发音与用法的不同

3.分辨平舌音z cs和翘舌音zh chsh发音的差异课时安排两课时教学过程第一课时修改

一、复习导入

1.复习1抽卡片认读声母Z cs,整体认读音节zi cisio2抽卡片认读有关z cs的单韵母音节和音节词语

2.导入新课小朋友们，这一课我们又要学习4个新声母了这些声母中有3个声母的字形用上了我们刚学过的z cs,每个声母是由两个字母组成的，可有意思了让我们一起来学习这一课吧！

二、学习新课一看图片让学生观察并说说课本图中画的是什么在学生回答的基础上教师归纳讲解图意长颈鹿老师正在教一群小动物认识zh chsho让学生圈一圈声母二教学声母Zho

1.认读词语，引出音节“同学们，你们会折纸吗？

2.分析音节，学习声母zh

①分音学生已基本掌握规律，让其自己分音，教师板书zh-eo

②教zh的发音，教师示范，领读、开火车读、指名读再让学生发z的音，发z时舌头伸得平平的，发zh时，舌头翘了起来

③认准zh的形体让学生自己联系学过的声母z说说zh的字形

3.声韵连读，训练直呼教师板书zh—e-zhe,让学生自己直呼

4.练习四声板书zhzhe zhezhe,通过多种形式练习，读准四声

5.举一反三，培养能力zh不仅能和u组成音节zhu,还能和单韵母a、e组成新的音节

6.指导书写告诉学生zh的两个字母z和h的书写方法我们以前已经学过，但这两个字母组成了一个声母，所以要挨得近一些

（三）教学声母ch shr方法同zh建议用常用词语“吃东西”引出音节chi,由狮子，引出shi,由日引出r,然后训练直呼

（四）巩固练习抽卡片认读新学音节；做找朋友游戏，练习认读音节词第二课时

一、复习导课

1.启发谈话同学们，我们学过声母Z CS和整体认读音节zi cisi,大家知道它们的读音和用法是不同的

2.导入新课在学生正确回答的基础上教师引入新课同学们真聪明，对声母z CS和整体认读音节zi cisi的发音和用法掌握得非常清楚今天我们又要学习4个整体认读音节zhi chishi ri正像整体认读音节zi cisi不同于声母z cs一样,这4个整体认读音节zhi chishi ri和声母zh chshr的读音和用法也不一样

二、学习新课

（一）学习生字

1.出示音节zhuO,请学生读一读

2.出示生字，音节、汉字对照再读一读

3.出示音节cG zhudzi,对照图片让学生认一认

4.再次出示“折纸”的音节和汉字，让学生读一读，认一认

（二）读绕口令

1.出示《绕口令》，让学生自读一遍

2.比赛谁读得最标准，师生共评

3.学生表演，对说得好的同学给予奖励

三、课堂小结今天，在这美丽的拼音王国里，你又有什么新的收获呢？板书设计:zh chsh rzhichishiri作业设计:教学反思___________________________________________________________________语文园地二教学目标

1.会按声母的顺序读记声母，能区别形近、音近的音节

2.通过“我会做”的教学，培养学生学习拼音的兴趣

3.能拼读音节，把汉字和对应的韵母连起来还能把词语和图片连起来

4.能在大人的指导下读《剪窗花》教学过程第1课时

一、复习导入，板书课题“语文园地二”

二、趣味识字

1.用多媒体课件出示课程表

2.教师范读课程表，学生跟读

3.学生自读，把五个生字宝宝做上记号，重点读

4.对照课程表回答问题星期三有什么课

5.再读课程表，认识生字

三、用拼音

1.复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背

2.按照声母顺序连一连

3.把连好的声母读一读，记住声母多少个

四、我会摆放

1.导入请看老师要变魔术了

2.教师用毛线变成s

3.再让学生动手摆一摆

4.小组内领取老师准备的物品，组内互摆，把能摆的字母用纸写下来

5.小手变魔术小组内再把手能变成的形状记下来

6.全班交流

五、读读比比

1.导入同学们，今天的课堂上来了很多双胞胎，你们分得清吗？

2.出示读读比比的内容

3.学生读一读，指出其中应该区分的地方

4.同桌互读

5.男女生赛读第2课时

一、读一读，做动作

1.教师随机发给学生拼音卡片，读一读

2.把学生分成两组，一组做动作，另一组根据动作送相应的拼音卡片

3.请拿着拼音卡片的同学领着全班学生一起读三遍

二、读读连连

1.读生字、韵母

2.学生读生字、韵母，说说这些生字的拼音有什么特点

3.读一读，连一连，把韵母中都含u的生字连起来，把韵母中都含i的一类连起来

4.你还知道哪些字的音节中含有u或a或i

三、读一读，在图中找一找

1.出示词语卡片，读一读

2.出示图片，找一找，图中哪个图片是词语卡片上的词语

3.把卡片上的词语贴在相应的图上，然后读一读

四、和大人一起读《剪窗花》

1.用多媒体课件，展示《剪窗花》

2.播放录音，学生朗读

3.学生朗读，教师正音

4.说说文中剪了些什么？

5.教师带读，学生自读，比赛读，朗读时引导学生注意节奏，避免唱读。