人教版七年级上册语文第一单元 第一课《春》第二课时教学设计

人教版七年级上册语文第一单元第一课《春》第二课时教学设计

一、复习提示在理清了文章的思路之后，请同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，去体味文中准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言

二、巩固理解.请学生闭上眼睛，心里想着春天，结合自己对春天的亲身感受，口头描绘一下1跃入脑海的第一幅春的景象结合学生的体会第一幅跃入脑海的春景一定是你最喜欢的那么，朱自清是

2.怎样来描绘他最喜欢的春景的呢？你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅春景图？读一读，读出情以四人小组讨论的形式，结合屏幕上的要求，对共同喜欢的春景图进行探究、

3.研读通过对你喜欢的字、词、句的圈画、分析、交流和讨论，说一说你为什么喜欢1这幅图请你通过朗读来表达你的情感2比较五幅图

4.比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同从特征、角度、写法、1修辞方面比较迎春图与其他四幅图之间有何关系？2其他四幅图作层层铺垫，很好地衬托了迎春图

三、文章脉络盼春盼、来、近总领全篇，引起下文一切……欣欣然张开了眼总括轮廓山（朗润）水（涨）太阳（红）（钻、嫩、绿、满、软一一草（直接）春草图［坐、躺、滚、踢、跑、捉一一人（侧面描写）「繁密茂盛一一多、春花图绚丽多彩一一色卜百花争春I―香气浓郁——味,「触觉抚摸一一轻柔、和煦泥土气息、嗅觉《青草味儿｝清新、芳香、花香，清脆、婉转］一…》和悦瞭亮J春雨图〔牛毛、花针、细丝（正面）［安宁［绿叶、小草、人、房屋（侧面）卜愉悦老小人物「年之城乡计在于春地点【舒活、抖擞事情）「春天一一时间〃“娃娃”一一新（万物复苏，颂春:生机盎然）三个“小姑娘”一一美（百花争艳,千姿颂扬奋发向上百态）比喻“青年”一一力（充满了句（青春活力）的精神，憧憬未来美好的生活（深化主题）

四、文章主旨本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人希望和力量，激励人们把握春光、努力工作、奋发向上

五、写作特点诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界L作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩结构严密，层次井然中见跌宕变化

2.作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨在揭题后，最后奇峰突起文章层次清楚，脉络分明而又有变化语言朴实清新，准确生动

3.朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动文章的句式也富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味

六、板书设计〃春草图一一草报春、春花图一一花争春盼春一绘春〈春风图一一风唱春》一颂春春雨图-------雨润春j迎春图——人迎春」教学反思这是一篇优美的写景抒情散文本课教学，一是通过反复诵读，咀嚼推敲,来领会它们精彩的写法和表现的情境美二是加强思维与语言的训练我先给学生做样子，就春草的描绘进行分析，明确写了些什么，从哪些角度描绘的，哪个词或哪些词用得特别精当，描绘时主要运用哪些方法然后帮助学生自读课文，有条理地进行分析这样学生就能把理解、口述、朗读结合起来，学习的效果比较好。