《教学李胜利》课件

《教学李胜利》欢迎参加《教学李胜利》专题研讨会本次课程将深入探讨李胜利老师的教学理念、教学方法与教学成果，为广大教育工作者提供宝贵的经验与启示通过本次学习，我们将共同探索如何在教学实践中更好地激发学生潜能，提升教学质量，塑造良好的师生关系主讲人王明远教授日期年月日20231015目录李胜利的个人成长包括李胜利的生平简介、成长经历、教育背景和走上教师岗位的历程教学理念与方法介绍李胜利的教学理念、课堂创新、教学方法探索和班级管理策略教学实践案例分享李胜利的代表性课程设计、典型课堂场景和学生转化成功案例成就与影响展示李胜利的教学成果、获得的荣誉、同行评价和李胜利模式的推广教学目标能力提升掌握先进教学方法并应用于实践理念更新理解并内化以学生为中心的教育观知识获取了解李胜利老师的教学经历与方法通过本课程的学习，教师将全面了解李胜利的教育思想，掌握其创新性的教学方法，能够在实际教学中灵活应用教学技巧，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，并形成自己独特的教学风格同时，培养教师的反思能力，能够不断总结经验，持续成长导入案例李胜利是谁在一所普通的乡镇中学，有一位教师能让学困生变成省级竞赛获奖者，让的学生对他的课程保持浓厚兴趣，他就是李胜利95%教学创新者学生引路人打破传统教学模式，创造性地用爱心和耐心点燃学生的学习应用现代教学方法热情，帮助他们发现自我价值教育奉献者二十年如一日，坚守教育一线，培养出众多优秀人才李胜利简介姓名李胜利出生年份年1975籍贯河南省信阳市教育背景华中师范大学数学系本科职称特级教师现任职务明德中学数学教研组组长教龄年23李胜利老师现年岁，是一位资深的数学教育工作者从教年来，他始终4823坚守在教学一线，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，深受学生、家长和同事的爱戴与尊敬李胜利的成长经历年19751出生于河南省信阳市一个普通农民家庭，父母都是乡村教师年21982-1993在乡村小学和县城中学完成基础教育，期间多次获得数学竞赛奖项年1993-19973考入华中师范大学数学系，师从著名数学教育专家张明教授年41997-2000毕业后分配到家乡一所乡村中学任教，开始了三年艰苦但充满收获的教学生涯在李胜利的成长过程中，父母的言传身教对他影响深远从小耳濡目染父母对教育事业的热爱和对学生的责任感，在他心中埋下了成为一名优秀教师的种子重要人生转折点大学选择高考时放弃了报考理工科的机会，坚定选择师范院校，立志成为一名教师，延续家族教育传统支教经历大学期间参与支教活动，在贫困山区的教学经历让他深刻体会到教育对改变命运的重要性赴省城任教2000年被省城重点中学明德中学引进，开始了在城市教育环境中的教学生涯，面临全新挑战教研组长任命2010年被任命为学校数学教研组组长，从单纯的教学者转变为教学管理者和引领者这些关键事件不仅塑造了李胜利的教学理念，也促使他不断反思和成长，逐渐形成了自己独特的教育风格和方法李胜利的从教之路乡村教师起步面对基础设施落后的挑战县城中学历练应对教学资源不平衡问题省城名校成长迎接高要求和高竞争压力李胜利选择教师职业源于家庭的影响和个人的热爱年少时看到父母如何改变学生命运，他逐渐认识到教育的力量大学期间的支教经历更坚定了他的选择从农村到城市，从普通学校到重点中学，李胜利的教学环境在变，但对教育的初心从未改变初为教师的挑战专业知识不足班级管理困难理论与实践脱节，课堂应变能力弱学生课堂纪律差，注意力分散与家长沟通障碍教学方法单一经验不足，难以获得家长理解与支持照本宣科，缺乏创新和互动初入教坛，李胜利面临诸多挑战和困惑乡村学校的教学条件简陋，学生基础参差不齐，教学资源严重不足他常常需要身兼数职，除了教授数学课程，还要负责班主任工作和其他行政任务这段艰难的经历锻炼了他的意志，也为他日后的教学创新奠定了基础李胜利的教学理念爱是最好的教育以爱心和耐心对待每一位学生以学生为中心关注学生个体差异和发展需求知识结构化帮助学生构建系统性的知识框架终身学习教师自身不断学习和成长李胜利坚信教育不仅是传授知识，更是点燃火焰他注重激发学生的内在学习动力，培养他们的思维能力和解决问题的能力在他看来，好:的教育应该尊重学生的个体差异，因材施教，而非千篇一律他常说没有教不好的学生，只有不会教的老师教学内容创新传统教学内容李胜利的创新方式教材内容为主生活化教学素材••理论知识讲解数学思想探讨••标准化试题练习开放性问题设计••固定知识点传授学科交叉整合••在数学教学中，李胜利不满足于教材上的例题和公式，而是将数学知识与现实生活紧密结合例如，他设计了超市购物中的数学、建筑设计中的几何等主题单元，让学生在真实情境中应用数学知识此外，他注重培养学生的数学思维和创新能力，鼓励学生从不同角度解决同一问题教学方法探索合作学习法探究式教学项目式学习组建学习小组，鼓励学生相设计开放性问题，引导学生围绕真实问题设计学习项互合作、共同解决问题，培自主探索，培养批判性思维目，让学生在完成项目的过养团队协作能力和交流能力和创新能力程中深入理解和应用知识游戏化教学将学习内容融入游戏中，增强学习趣味性，提高学生参与度和学习积极性李胜利认为，好的教学方法应该激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与他经常利用课前分钟进行数学小游戏，用课后分钟组织小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学510习这种方法不仅提高了学生的学习效率，也增强了师生之间的互动和情感联系班级管理策略建立班级文化创设积极向上的班级氛围，制定共同认可的班规班约，培养学生的集体荣誉感和责任感分层管理设立班委和学习小组，实行学生自主管理与教师指导相结合的管理模式，培养学生的自主性和领导力个性化关注关注每个学生的特点和需求，建立个人成长档案，及时进行个别辅导和心理疏导危机干预建立突发事件处理机制，及时有效地解决班级中出现的问题和冲突李胜利的班级管理以严爱相济为原则，既有明确的规则和要求，又充满人文关怀他特别注重培养学生的自律能力和集体责任感，通过设立每周之星、进步榜等激励机制，鼓励学生不断进步和成长他的班级氛围融洽，学生学习积极性高，班级凝聚力强李胜利的激励机制即时表扬成就展示及时肯定学生的积极行为和进步设立荣誉墙展示学生的作品和奖状进步认可责任委派关注并奖励学生的点滴进步赋予学生重要任务，培养责任感李胜利特别重视对学生的积极引导和激励他不仅关注学生的学习成绩，更关注学生在学习过程中的努力和进步他创新性地设计了进步之星奖励机制，不是比较学生之间的绝对成绩，而是关注学生个人的进步幅度，让每个学生都有被肯定和表扬的机会这种激励方式极大地提高了学生的学习自信心和积极性课堂互动案例提问设计根据学习内容和学生特点，精心设计不同层次的问题回答方式采用多种方式，如举手、抽签、小组代表等，确保全员参与回应处理对学生的回答给予适当反馈，引导思考，避免简单评价互动延展基于学生回答，进一步深入讨论或扩展到相关话题在一堂关于二次函数的课上，李胜利没有直接讲解概念和公式，而是先展示了一个抛物线的实例一个喷泉的水流轨迹他让学生观察并描述这个轨迹的特点，然后引导学生思考什么样的数学模型可以描述这种运动？通过这种方式，他成功地激发了学生的学习兴趣，并帮助他们建立了直观的函数概念因材施教分层教学根据学生的学习水平和能力，设计不同难度的教学内容和作业，满足不同学生的发展需求个性化辅导针对学习困难的学生，提供一对一的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍拓展训练为学有余力的学生提供挑战性的学习任务和参赛机会，促进其潜能发挥多样评价采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习表现和进步李胜利深知一把钥匙开一把锁的道理在他的课堂上，学生们可以选择不同难度的习题进行练习；课后，他会为学习困难的学生提供针对性的辅导，为优秀的学生推荐进阶学习资料这种个性化的教学方式使得每个学生都能在自己的水平上得到提升，真正实现了教育的公平和效能情感教育融入情感教育的内涵李胜利的实践方法情感教育是指通过教育活动培养学生健康的情感态度和价值观，课堂教学中融入情感元素，如通过数学家故事传递人生价值•包括自尊自信、责任感、同理心、感恩意识等关注学生的情绪变化，及时进行心理疏导•李胜利认为，情感教育应该贯穿于教学的全过程，而不是作为一创设和谐的师生关系，建立情感纽带个独立的教育内容•开展以情感教育为主题的班会活动，如感恩教育、挫折教育•等李胜利注重在教学中渗透情感教育，帮助学生建立积极健康的情感态度例如，他会定期组织心情分享会，让学生表达自己的感受和想法；在遇到学习挫折时，他会通过分享自己和名人的成长故事，帮助学生树立正确的挫折观；在日常教学中，他总是以尊重和关爱的态度对待每一位学生，成为学生信任的朋友和引路人家校合作经验定期家长会每学期举行2-3次全体家长会，介绍教学计划和班级情况，解答家长关心的问题，收集家长的意见和建议家长学校组织家长教育讲座，邀请专家讲解家庭教育方法，提高家长的教育能力，促进家校教育理念的一致性家访活动定期进行家访，了解学生的家庭情况和生活环境，与家长面对面交流，建立互信关系网络平台建立班级微信群和家校联系APP，及时发布班级动态和学生表现，方便家长随时了解学生情况和与教师沟通李胜利十分重视家校合作，他认为家庭和学校是教育的两个重要阵地，只有形成合力，才能更好地促进学生的全面发展他创新性地开展了家长开放日活动，邀请家长走进课堂，参与教学活动，让家长更直观地了解学校教育；同时，他也鼓励家长参与学校的志愿服务，如担任校外活动的陪护人员等，增强家长的参与感和责任感学习型教师团队建设5教研组成员5位专业教师组成核心团队12月均教研活动每月开展教研活动12次85%参与率教师参与率达85%以上98%满意度教师对团队活动满意度高达98%作为数学教研组组长，李胜利致力于打造一个学习型、研究型的教师团队他组织开展了同课异构、教学沙龙、读书分享会等多种形式的教研活动，促进教师之间的经验交流和互相学习他还鼓励教师参加各类培训和学术研讨会，不断提升专业素养在他的引领下，学校数学教研组多次获得市级优秀教研组称号，成为学校的一张名片教科研结合信息技术应用李胜利积极探索信息技术与教学的融合他熟练掌握各种教育软件和平台的使用，如希沃白板、一起教育科技等，并将其应用到日常教学中他自主开发了数学微课，建立了班级学习平台，方便学生在线学习和交流在疫情期间，他迅速适应线上教学模式，采用直播+录播+作业反馈的方式，确保教学质量不降低他的信息化教学经验多次在校级和市级教研活动中分享，得到了同行的高度认可李胜利的代表课程设计课前设计1深入研究教材，明确教学目标和重难点，了解学生的认知水平和学习需求，精心设计教学环节和活动引入环节2创设与学生生活相关的情境或问题，激发学习兴趣和求知欲，引出课程主题自主探究3通过小组合作或个人思考，引导学生发现问题、提出假设、验证结论，培养探究能力和创新思维归纳总结4引导学生梳理和概括所学知识，构建知识体系，并进行实际应用和拓展练习李胜利的课堂设计以问题导向、自主探究、协作学习为主线例如，在教授《圆柱的表面积》时，他不是直接讲解公式，而是设计了一个制作纸筒的实践活动学生通过亲手制作圆柱形纸筒，测量各部分尺寸，探索表面积的计算方法，最终推导出公式这种教学设计让抽象的数学概念变得直观和具体，大大提高了学生的学习兴趣和理解能力核心教学环节拆解课前（分钟）课后（分钟）3020•复习相关知识点•布置分层作业•准备教学材料•个别辅导•调试多媒体设备•教学反思记录课中（分钟）40•导入新课（5分钟）•自主探究（20分钟）•交流分享（10分钟）•总结提升（5分钟）李胜利对每一堂课都进行精心的设计和安排在一节常规的数学课中，他会将课前、课中和课后三个环节有机整合课前，他会通过预习任务或小测验了解学生的学习情况；课中，他注重学生的参与和互动，保证每个学生都有发言和展示的机会；课后，他会针对不同学生的学习情况布置不同层次的作业，并提供必要的辅导和支持典型课堂场景1开场白问题导入小组探究同学们，你们有没有想过，为什么飞机李胜利展示一张飞机起飞的照片，并播学生分成人小组，每组拿到一套简易实5的机翼是弧形的而不是平的？这与我们放一段简短的视频，展示机翼上下气流验器材，按照讲义进行实验，探究流速今天要学习的伯努利原理有什么关系？的不同速度和压力差异与压力的关系（学生们纷纷猜测，课堂氛围立刻活跃看了这个视频，谁能说说伯努利原理可李胜利走在各小组之间，观察学生的操起来）能是什么？作，适时给予指导和提示这是李胜利一堂关于伯努利原理的物理课上半节的教学实录从一开始，他就用生活中的实例吸引学生的注意力，激发他们的好奇心接着，他通过视频和图片直观地展示了物理现象，帮助学生建立初步的概念在小组探究环节，他注重培养学生的动手能力和协作精神，让学生在实践中发现规律，理解原理典型课堂场景2实验汇报各小组选派代表，汇报实验过程和发现李胜利引导学生用规范的语言表达，鼓励学生提出不同的见解和质疑原理讲解基于学生的探究结果，李胜利系统地讲解伯努利原理的内涵和应用，并引导学生思考原理的局限性和应用条件应用拓展李胜利提出几个生活中的现象，如为什么两艘并排行驶的船会相互靠近，为什么高速行驶的汽车会被卷入下水道的水流等，请学生运用伯努利原理解释课堂总结学生通过填写学习收获卡，反思本节课的收获和疑惑李胜利对学生的学习情况进行点评，布置分层作业，并预告下节课的内容在课堂的下半节，李胜利注重对学生探究成果的整理和提升他通过学生的汇报，引导全班同学共同归纳实验结论；通过系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系；通过应用拓展，促进学生知识迁移和应用能力的提高课堂最后的总结和反思环节，既是对本节课的回顾，也是对学生学习效果的检验，为后续教学提供了反馈和方向互动教学工具展示李胜利善于利用各种互动教学工具提升课堂效果他经常使用希沃白板进行互动教学，利用雨课堂进行实时测评和反馈，通过Kahoot和Quizizz设计游戏化的知识竞赛，借助Padlet构建协作学习空间在远程教学时，他熟练运用腾讯会议和钉钉等平台进行在线授课，并使用各类录屏软件制作微课视频这些工具的灵活应用，不仅提高了课堂的趣味性和互动性，也使教学过程更加高效和个性化教师语言艺术声音控制表达清晰情感传递根据教学内容和氛用简洁、准确、生动在语言中融入热情、围，适时调整音量、的语言表达教学内幽默和关怀，建立积语速和语调，用声音容，避免术语堆砌和极的情感联系，营造的变化吸引学生注意模糊概念，确保学生和谐的师生关系力和强调重点理解提问艺术设计不同层次和类型的问题，引导学生思考，激发课堂互动，促进深度学习李胜利的语言艺术是他教学成功的重要因素之一他的课堂语言生动有趣，既有严谨的学术表达，也有贴近学生生活的比喻和例子他善于用反问句激发学生思考，用悬念句吸引学生注意，用类比句帮助学生理解复杂概念此外，他的反馈语言也非常有艺术性，既能肯定学生的进步，又能委婉指出不足，让学生在受到鼓励的同时愿意接受建议和改进学困生转化个案个案背景王明，初二学生，数学成绩长期在40分以下，对数学学习失去信心，课堂上不敢发言，作业经常不完成问题诊断通过谈话和测试发现，王明的数学基础薄弱，学习方法不当，缺乏学习动力，存在数学焦虑干预措施制定个性化学习计划，补充基础知识；采用游戏化学习方法，降低学习压力；建立阶段性目标，及时给予肯定；安排优秀学生一对一帮扶转变成效三个月后，王明的数学成绩提高到75分，课堂参与度明显增加，学习态度积极主动，还主动参加了数学兴趣小组王明是李胜利成功转化学困生的典型案例之一在面对王明这样的学生时，李胜利没有简单地批评或放弃，而是采取了耐心、系统的辅导策略他首先与王明建立信任关系，了解其学习困难的根源；然后从基础知识入手，设计适合王明学习水平的任务；同时，他特别注重激发王明的学习兴趣和信心，为其创造成功体验这种个性化的教育方法不仅帮助王明提高了成绩，更重要的是改变了其学习态度和自我认知学生兴趣激发方法数学兴趣小组数学竞赛实践活动每周三下午开展活动校内数学知识竞赛数学实验室探索•••探讨趣味数学问题数学建模比赛数学在生活中调查•••制作数学模型数学达人评选科技馆参观学习•••编写数学小故事市级奥数比赛选拔数学与艺术融合项目•••李胜利认为，数学学习不应该是枯燥的公式和习题练习，而应该充满乐趣和探索精神为了激发学生的数学兴趣，他创办了数学乐园兴趣小组，开展了丰富多彩的课外活动在他的组织下，学生们亲手制作几何模型，探索数学与音乐、艺术、建筑的关系，参与数学游戏和竞赛这些活动不仅培养了学生对数学的兴趣，也促进了他们的创新思维和实践能力的发展成就学生的典型案例张小雨的变化李强的成长从一个对数学胆怯的女生，变成了学校数从一个课堂捣乱的问题学生，成长为班学竞赛的二等奖获得者级学习委员和数学小组长主要措施通过生活化的例子消除张小雨主要措施发掘李强的数学思维优势，委对数学的畏惧，利用可视化工具帮助理解以课堂助教重任，引导正确表达和沟通，抽象概念，建立小目标激发成就感赋予组织数学活动的责任刘聪的蜕变从一个成绩优秀但思维固化的学生，发展为能灵活解决开放性问题的创新型人才主要措施设计挑战性问题激发思考，鼓励多种解法尝试，组织跨学科学习活动，指导参与研究性学习项目李胜利的教育理念在这些学生的成功案例中得到了充分体现他不满足于学生的表面进步，而是关注每个学生的全面发展和长远成长正如他所说教育的目的不是培养会做题的机器，而是培养有思想、有能力、有担当的人这种教育理念引导他在教学中不仅注重知识传授，更注重能力培养和人格塑造，帮助每个学生找到自己的特长和发展方向获奖与表彰国家级荣誉全国优秀教师、国家级教学成果奖省级荣誉省特级教师、省级教学能手市区级荣誉市级骨干教师、区级教学标兵校级荣誉优秀班主任、教学质量奖李胜利在教育教学领域获得了诸多荣誉和表彰，这些奖项既是对他教学成果的肯定，也是对他教育理念的认可特别值得一提的是，他主持的基于学生核心素养培养的数学教学模式研究项目获得了国家级教学成果二等奖，他本人也被评为全国优秀教师和省特级教师这些荣誉不仅是他个人的骄傲，也为学校争得了荣誉，提升了学校的教育教学水平和社会声誉李胜利的教学反思1课前观察教学实践分析学生的学习状态和知识基础灵活调整教学进度和方法改进优化课后反思调整教学策略和资源记录教学效果和问题李胜利分享了一次教学失败的经历在一堂关于立体几何的课上，他准备了大量的理论讲解和例题，期望能够帮助学生快速掌握知识点然而，课堂上学生反应冷淡，理解困难，课后测试效果也不理想通过反思，他意识到没有考虑到学生的空间想象能力差异，教学设计过于复杂和抽象这次失败让他深刻认识到教学必须从学生实际出发，而不是教师的主观预设李胜利的教学反思2问题识别教学内容过难，缺乏直观演示，学生参与度低，学习效果不佳解决方案引入几何模型和3D软件，设计分层次的教学任务，增加小组合作环节，提供更多的练习和反馈机会方案实施重新设计教学计划，准备多样化的教学资源，调整课堂结构和活动安排成效评估学生理解能力明显提高，参与度增强，测试成绩提升，对立体几何产生浓厚兴趣针对上述教学问题，李胜利进行了深入的反思和调整他重新构思了立体几何的教学方法，引入了实物模型和GeoGebra3D软件，让抽象的几何概念变得可视化和直观；同时，他改变了教学顺序，先让学生通过探索建立感性认识，再进行理论讲解修改后的课堂效果显著提升，学生不仅理解了知识点，还表现出了对几何学习的浓厚兴趣这次经历让李胜利认识到，教学中的问题不是学生理解能力的问题，而往往是教学方法和策略的问题教学名言语录教学理念教育不是灌输，而是点燃火焰；不是传授知识，而是教会思考学生观没有教不好的学生，只有不会教的老师每个学生都是一本等待解读的书教师成长教师的成长在于反思，教学的改进在于创新不断学习是教师的终身课题教学方法好的教学不是告诉学生答案，而是引导他们发现问题；不是简化难题，而是培养解决难题的能力这些名言语录是李胜利多年教学经验和教育思考的结晶，也是他教育实践的指导原则他常常在教研活动和培训讲座中分享这些观点，引发同行的共鸣和思考这些教育理念不仅体现了他对教育本质的深刻理解，也反映了他对学生成长和教师发展的关注与期望在李胜利看来，优秀的教师应该是学生成长的引路人，而不是知识的搬运工；教育的目的是培养能力和品格，而不仅仅是传授知识同事评价张丽华（语文老师）王德明（校长）刘小明（新教师）李老师是我们学校的教学大师，他的课堂总李胜利老师是我们学校的宝贵财富他不仅教作为李老师指导的新教师，我受益匪浅他不是充满活力和智慧他对教育的热爱和对学生学业绩突出，还在教育理念和教学方法上不断仅耐心指导我的教学技巧，还鼓励我形成自己的关心感染了我们每一个人他不仅自己教得创新，引领了学校的教育教学改革他的敬业的教学风格他经常说教学没有固定模式，好，还乐于分享经验，帮助年轻教师成长精神和专业水平是全校教师的榜样关键是要找到适合学生的方法这句话对我影响深远李胜利在同事中享有很高的声誉和影响力无论是老教师还是新教师，都对他的教学能力和人格魅力表示敬佩他不仅是一位优秀的教师，也是一位乐于分享、善于合作的团队成员，为学校的教育教学发展做出了重要贡献学生评价家长评价张雨的妈妈王强的爸爸李老师改变了我女儿对数学的态度作为一个曾经的学困生家长，我对以前她一听到数学就头疼，现在却经李老师充满感激他没有放弃我的孩常在家里兴奋地讨论数学问题李老子，而是用耐心和智慧帮助他克服了师不仅关注成绩，更注重培养孩子的学习障碍，找到了学习的信心和方学习兴趣和解决问题的能力法现在他不仅数学成绩进步了，整体学习态度也变得积极主动刘明的奶奶李老师很负责任，经常主动与我沟通孙子的学习情况他还教我如何在家里辅导孩子，考虑到我文化水平有限，他特意准备了简单易懂的辅导材料有这样的老师，我们做家长的很放心家长的评价反映了李胜利教育工作的全面性和深入性他不仅关注学生在校的学习情况，还注重与家长的沟通和合作，形成教育合力在家长眼中，李胜利是一位负责任、有爱心、专业素养高的教师，他不仅传授知识，更关注学生的全面发展和长远成长许多家长表示，孩子能遇到李老师是一种幸运，李老师的教育对孩子的成长产生了深远的积极影响课题研究成果15发表论文核心期刊论文15篇8主持课题国家级、省级课题8项6教学专著出版数学教学专著6部12获奖成果教学成果奖12项李胜利不仅是一位优秀的教学实践者，也是一位活跃的教育研究者他主持的基于问题解决的初中数学教学模式研究获得了国家级教学成果二等奖；他在《数学教育学报》等核心期刊上发表了多篇研究论文，其中《初中数学概念教学策略研究》被多所师范院校作为教材使用；他出版的《让数学走进生活》一书在教育界产生了广泛影响，被译成多种语言在国外出版他的研究成果不仅提升了自己的教学水平，也为数学教育的改革与发展提供了有价值的参考教改创新经验分享校内分享定期在校内教研活动中分享教学经验，开设示范课，指导青年教师区域交流参与市、区教育局组织的教学研讨会，展示教学方法，交流教育理念全国推广受邀在全国性教育会议上作主题报告，分享教育创新经验成果出版将教学经验和研究成果整理出版，通过书籍和论文进行广泛传播李胜利积极参与各级各类教育教学交流活动，分享自己的教改创新经验他在校内开设了李胜利名师工作室，定期组织教学观摩和研讨；在市级层面，他担任了数学教研员，负责指导区域内的数学教学改革；在全国范围内，他通过参加教育论坛、撰写教育专著等方式分享自己的教育理念和方法他的教学经验得到了广泛传播和应用，影响了众多教师的教学实践，为推动教育教学改革做出了重要贡献带教新教师师徒结对与新教师建立师徒关系课堂观摩开放课堂供新教师观摩学习教学指导听课评课，提供针对性建议资源共享分享教学资料和经验作为学校的骨干教师，李胜利十分重视新教师的培养工作他主动担任新教师的指导老师，通过传、帮、带促进新教师的专业成长他经常开放自己的课堂，让新教师观摩学习；定期组织教学研讨，与新教师分享教学经验和方法；耐心指导新教师备课、上课和批改作业，帮助他们解决教学中遇到的问题在他的指导下，许多新教师迅速成长起来，成为学校教学的中坚力量新教师小张说李老师是我们的良师益友，他的指导让我少走了许多弯路，快速适应了教师角色师德建设细节关爱特殊学生对家庭困难、单亲、留守儿童等特殊群体学生给予额外关注和帮助，包括学习辅导、心理疏导和生活援助无私奉献利用课余时间为学生补课辅导，节假日也经常在学校备课和批改作业，从不计较个人得失廉洁自律严格遵守教师职业道德规范，拒绝有偿家教，公平对待每一位学生，不接受家长的礼品和宴请诚信正直尊重知识产权，教学中使用的资料注明出处，学术研究诚实严谨，言行一致，以身作则李胜利不仅是一位教学能手，更是一位师德标兵他常说教师应以德立身、以德立学、以德施教他用自己的实际行动诠释了这一理念他关心爱护每一位学生，特别是那些家庭困难或学习有障碍的学生；他严格要求自己，不断学习提高，为学生树立了良好的榜样；他乐于助人，积极参与公益活动，带领学生服务社区；他廉洁自律，拒绝各种不正当利益，保持教育的纯洁性他的师德表现得到了学校、家长和社会的广泛认可，多次被评为师德标兵和最受学生欢迎的教师推动课程改革需求调研了解学生学习需求和社会发展要求方案设计制定符合学校实际的课程方案试点实施在小范围内试行新课程评估调整基于反馈进行优化完善李胜利积极参与学校的课程改革，主持开发了多门校本课程，如《数学思维训练》、《生活中的数学》、《数学与艺术》等这些课程突破了传统教材的局限，将数学知识与生活实际、学科融合、科技创新等紧密结合，拓展了学生的视野和思维他还参与了学校的课程体系重构，提出了基础课程+拓展课程+选修课程的三层次课程结构，为学生提供了更加丰富和个性化的学习机会他的课程改革实践得到了教育管理部门的认可，被推广到全市多所学校面对教育难题的应变措施疫情挑战双减应对线上教学平台搭建与教学方式调整优化作业设计与课堂效率提升手机干扰大班额问题引导合理使用与课堂吸引力提升3分组教学与个性化关注策略面对教育教学中的新挑战和难题，李胜利表现出了卓越的应变能力和创新精神在疫情期间，他迅速掌握了线上教学技能，开发了适合远程教学的数字资源，确保教学质量不降低；针对双减政策，他改革了作业设计，推行弹性作业和分层作业，既减轻了学生负担，又保证了学习效果；对于大班额问题，他采用了小组合作学习和导学案教学法，最大限度地照顾到每个学生；针对学生沉迷手机的问题，他不是简单禁止，而是引导学生合理使用手机进行学习，将手机变成学习工具李胜利模式的推广模式提炼典型示范系统总结教学要素和方法开设示范课和教学观摩2资源开发4基地建设编写教材和教学指导资料成立教学研究和培训基地经过多年的实践和总结，李胜利的教学方法和理念逐渐形成了具有特色的李胜利教学模式，并在区域内得到了广泛推广这一模式以问题导向、自主探究、合作交流、应用拓展为主要特征，强调学生的主体性和学习的过程性为了促进这一模式的推广，学校成立了李胜利名师工作室，开展了系列培训和研讨活动；教育局组织编写了《李胜利教学模式实践指南》，在全市范围内推广；李胜利本人也积极参与各类教研活动，分享自己的教学经验和方法目前，已有数百名教师学习和应用了李胜利模式，取得了良好的教学效果李胜利教学风格总结学生中心一切教学活动以学生发展为核心问题引领通过精心设计的问题激发思考互动协作3注重师生互动和学生间的合作学习知识联结强调知识间的联系和学科融合实践应用将理论知识与实际应用紧密结合李胜利的教学风格是多年教学实践和不断反思的结晶他的课堂生动活泼，充满智慧和活力；他的教学方法灵活多样，既有系统的讲解，也有开放的探究；他的教学态度严谨而充满人文关怀，既注重知识的传授，又关注学生的全面发展李胜利的教学风格体现了现代教育理念和方法，代表了当代教育教学改革的方向，对广大教师具有很强的示范和引领作用向李胜利学习行动指南更新教育理念学习和理解李胜利的以学生为中心的教育理念，反思和调整自己的教育观念，树立正确的学生观、教学观和评价观掌握教学方法学习李胜利的教学方法和技巧，如问题设计、课堂组织、互动策略等，在实践中灵活运用，不断改进和完善提升专业素养不断学习和更新专业知识，提高学科素养和教学能力，积极参与教研活动和专业培训，形成自己的教学特色优化课程设计参考李胜利的课程设计理念和方法，结合自己的教学实际，优化教学内容和结构，提高课程的针对性和有效性反思教学实践养成教学反思的习惯，及时总结经验和教训，不断调整和改进教学策略，促进自身专业发展向李胜利学习，不是简单地模仿他的教学方法，而是理解他的教育理念和精神，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格正如李胜利所说好的教学没有固定模式，但有共同规律关键是要找到适合自己和学生的方法每位教师都应该在学习借鉴的基础上，不断探索和创新，追求教育教学的卓越和完美师生活动掠影李胜利不仅在课堂上与学生互动，还积极组织各类课外活动，丰富学生的学习和生活体验他创办的数学乐园兴趣小组定期开展数学游戏、数学建模、数学实验等活动；他组织学生参加各级各类数学竞赛，培养了众多数学特长生；他还带领学生走出校园，开展社会调查和实践活动，如超市中的数学、建筑中的几何等主题实践，让学生在真实情境中应用数学知识，感受数学的魅力和价值主题讨论与互动如何激发学生学习兴趣1讨论在数学教学中激发和维持学生学习兴趣的有效策略，分享成功经验和案例信息技术与教学融合2探讨如何有效利用信息技术提升教学效果，避免技术使用的形式化和表面化双减背景下的教学应对3研讨在减负政策下如何保证教学质量，优化作业设计和课堂教学教师专业成长路径4分享教师专业发展的经验和方法，探讨教师如何持续学习和提升本环节旨在促进参与者之间的交流和讨论，深化对李胜利教学方法和理念的理解，并结合各自的教学实际，探讨如何应用和创新建议以小组形式进行讨论，每组选择一个主题，推选代表分享讨论成果鼓励参与者提出问题和疑惑，相互启发和借鉴同时，也可以针对李胜利的教学案例进行分析和评价，深入理解其教学思想和方法的精髓课程扩展阅读与资源推荐书籍视频资源网络平台《李胜利教学案例集》李胜利示范课系列李胜利名师工作室网站•••《以学生为中心的教学设计》教学方法专题讲座教育教学资源共享平台•••《有效教学的策略与方法》教育反思与案例分析教师专业发展社区•••《教育中的情感与智慧》学生成长纪实片教育研究与实践论坛•••《学习科学视角下的数学教学》教师专业发展指导数学教学微信公众号•••为帮助参与者进一步学习和理解李胜利的教学理念和方法，我们提供了丰富的扩展资源这些资源包括李胜利本人的著作和讲座，相关的教育理论和研究成果，以及实用的教学案例和工具参与者可以根据自己的兴趣和需求，选择适合的资源进行深入学习同时，我们也鼓励参与者通过各种平台和渠道，与李胜利和其他教师进行交流和互动，形成学习共同体，促进共同成长总结与致谢核心理念回顾关键方法总结以学生为中心，注重教学过程，关注全面发展，追求教育智慧问题导向教学，合作探究学习，情境创设引导，多元评价反馈成功因素分析未来发展展望专业素养扎实，教育情怀深厚，反思习惯良好，创新精神突出继续深化教学研究，扩大教育影响，培养更多优秀教师《教学李胜利》课程到此结束感谢各位参与者的积极参与和互动，希望本课程能够为大家的教学工作带来启发和帮助特别感谢李胜利老师多年来对教育事业的辛勤奉献和突出贡献，他的教育理念和方法值得我们学习和借鉴教育是一项需要不断学习和探索的事业，希望每位教师都能在实践中不断成长，为学生的发展和教育的进步贡献自己的力量。