儿童文学的特征和意义

=新课标的实行使小朋友文学佳作成为中小学生的重要精神食量的地位得以实现新编的语文教材前所未有的选入了大量日勺小朋友文学作品，其中•小学语文实现小朋友文学化已成为必然的趋势在新课标列出的适合学生阅读的各类图书参照书目中，可列入广义小朋•友文学范畴日勺就有种（共种）《安徒生童话》、《格林童话》、中1120外现现代童话、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言、《繁星春•水》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》二九年义务教育阅读总目的具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好时语感学会运用多种阅读措施能初步理解、鉴赏文学作品，受到崇高情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界九年课外阅读总量应在万400字以上=对小朋友文学丰富人文内涵的感悟能力小朋友文学是成人作者与少年读者之间的艺术对话和交流•培养对小朋友文学的基本情感和态度,和小朋友一起体验来自小朋友文•学的快乐和感动,能敏锐地把握作品中超越小朋友浅层次理解能力的深层意蕴，并能遵循小朋友接受能力的发展规律，和他们交流对作品内涵成熟的理解和感悟，把小朋友自己读不出的意义解读出来，使小朋友文学的阅读指引具有提高和深化小朋友审美水平的意义=小朋友文学的美学特质（艺术品格）*描绘小朋友的现实世界和想象世界事体现小朋友情感和愿望，富有小朋友情趣小朋友的反小朋友化心理:渴望长大成人的小朋友，盼望长大的童年——体现0能力，自我发现，走向成熟游戏精神游戏几乎就是童年的象征，而游戏精神，其实也就是玩时精神，0它十分明显地反映在一切优秀的小朋友文学作品的艺术技巧之中,是小朋友读者和成人小朋友文学作者都乐于接受的形式采用游戏的形式是把社会的教育同小朋友的审美特点最巧妙地融合一体的做法，在玩之中实现了成人和小朋友双方的追求（释放、变幻）事主题深刻和多样化真用艺术的形象化日勺审美途径，告诉孩子们“真的人”、“真的世界”、“真的道理”远离暴力；远离成人社会的恶俗游戏与刺激;远离成人社会日勺政治权力斗争;远离成年人的性与两性关系如果日勺确由于作品的情节需要无法回避，那就必须采用一种“淡化”的解决措施，将负面影响降至最低成年人的恶俗是不知羞耻，丧失共同耻感小朋友文学必须要让小朋友懂得羞耻之心，一种灵肉健全的人必须有耻感爱安徒生“爱和同情，这是每个人心里应当具有的最重要的感情”能力:面对困境、结识自我本性:小朋友日勺本真亲写不想做孩子的孩子那些刻画成功的小朋友人物形象身上总透露出一种嘎劲，都散发出一种野气，都是一种不想做孩子的孩子，他们很难成为所谓的正面人物,他们常动不息，把戏百出，屡屡闯祸，却又屡屡得意，他们是可爱又冒失的牛犊，活力和无知溶于一身,他们永远是成长中的人物事情节的历险性和趣味性；小朋友文学需要出奇制胜，以奇见长，满足小朋友的好奇和游戏化的心理

一、异国风情、幻想世界、奇人奇事、超人神物之类口勺故事;

二、神秘离奇、悬念迭出、探险破案、上天入地之类的情节；

三、魔幻变形、荒诞夸张、想像独特、设计新颖的手法这种作品能使小读者从沉重的课堂作业和平庸的读物中解脱出来，张开自由日勺翅膀，做一种异想天开的梦=小朋友阅读小朋友文学的乐趣事想象的乐趣;诙谐、风趣、玩笑的乐趣；事理解、体验同类小朋友生活的乐趣；读故事的乐趣;角色扮演、角色替代的乐趣；♦事在文学中经历恐怖的乐趣;经历奇异幻想的乐趣；♦事满足心愿日勺乐趣；事感受复杂、曲折故事情节、意外结局的乐趣；事参与文学游戏的乐趣；事变化、紧张的乐趣；事羡慕幸运与机遇日勺乐趣；置身悲剧外庆幸日勺乐趣；♦事遭遇新颖的人、事、环境的乐趣；事体会、体现、抒发感情的乐趣；事逃避现实困境日勺乐趣；判断、评价小朋友人物日勺乐趣;事唤起熟悉记忆的乐趣；事理解、摸索、发现日勺乐趣；事文字、图画、音律、构造欣赏的乐趣；.续写、改写、弥补情节空隙的乐趣；事批判、交流、分享、辩论的乐趣；事阅读能力得到验证日勺乐趣；事偏好作家作品风格日勺乐趣；个人特别趣味得到满足的乐趣……二小朋友文学的功能与意义♦事给小朋友快乐；事丰富小朋友的精神、心灵和情感；发展小朋友的文学艺术想象力和发明力；♦事协助小朋友结识自然、社会、成人世界以及小朋友自身；事协助小朋友理解爱、友善、人性；事向小朋友传达自由、平等、和平等人类公认日勺美德和抱负;让小朋友理解和感受不同文化及生活方式；♦事让小朋友感受并爱慕文学；事培养小朋友的审美能力和鉴赏能力；事引导小朋友观测社会生活；事哺育小朋友对别人的理解、宽容和同情；事协助小朋友建立勇气、信心和但愿；向小朋友体现来自成人的理解和安慰；♦鼓励小朋友自我道德完善；♦事锻炼小朋友运用理智进行道德判断的能力；事激发小朋友的好奇心,鼓励小朋友摸索未知世界；事让小朋友体验与己不同的生活经历；培养小朋友的阅读爱好和阅读习惯；事让小朋友学会与人交流、分享思想成♦果;事培养小朋友的文学艺术趣味;东发展小朋友的语言能力；事增进小朋友口勺文化修养；丰富小朋友业余生活，排遣孤单与寂寞……♦=游戏精神款是指蕴含在文本中的，通过作品人物游戏的外在特性传达出暗含小朋友游戏心理、审美追求，使小朋友的诸多愿望得以实现的文本精神快乐原则、幻想原则、自由原则♦。