还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜【基础作业】
1.下列关于《朝花夕拾》表述与原著意思不相符的一项是（）A.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常、一见到就恐惧惊慌文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子B.在《父亲的病》中,鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹:这就是中国人的“命］连名医也无从医治的C.《琐记》写到海太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点，还让“我”拿母亲的首饰去变卖鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的D.在《〈二十四孝图〉》中,鲁迅重点描写“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事,揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍
2.下列不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一项是（）A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情B.批判当时社会封建思想习俗的不合理C.指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的
3.文学社的同学们读过《朝花夕拾》后，围绕“鲁迅的家国情”绘制了以下思维导图，请你帮他们完成《阿长与山海经》I-阕尊敬阿长事件1《父亲的病》学医求国事件:儿时为父亲延医治病;结果庸医害人《朝花夕拾》I-----------------1~弃医从文事件:在仙台医专,看国人围观■杀中国人的电影
4.请阅读下面关于《朝花夕拾》的读书心得，回答题早晨开放的鲜花，傍晚去拾取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，令人回味无穷细读《朝花夕拾》，感觉童年不会和人生ju6bi「因为我仿佛看到了幼年的鲁迅，依然在百草园里喜出望外，徘徊在碧绿的菜畦边,在泥墙根一带拔起吃了便可以成仙的何首乌根;我仿佛看到了迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟/n比枕，地吹上两天淳受一份游戏的快乐时光有情，我还仿佛看到了青年求学时的鲁迅，在南京的学堂,不顾老辈反对，得空就阅读《天演论》；在日本仙台，面对日本学生的侮辱,看到国人的愚昧无知，毅然弃医从文和鲁迅一起热爱自然，向往自由,真好！⑴根据拼音写汉字，并给加点字注音juebie（）菜畦（）⑵如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个群,群名为“朝花夕拾之温馨的回忆下面哪个人物不能入群请写出人名并说明理由范爱农阿长衍太太⑶下列表述正确的一项是（）A.“早晨”“童年”“学堂”热爱这四个词语都是名词B.“徘徊”是个多义词，在上文画横线句子中它是“犹豫不决”的意思C.上文画横线的句子运用了比喻的修辞手法D.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集
（4）鲁迅在《〈二十四孝图〉》中说:“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”结合你阅读《朝花夕拾》的心得，给本书设计一个精美封面，写一段话介绍你的设计和设计意图（不少于80字）【素养作业】即名著阅读分享会”上，小文同学把自己在阅读《朝花夕拾》一书时摘录的笔记拿出来跟大家交流，请你结合笔记内容完成任务【摘录一】读的书多起来，画的画儿也多起来;书没有读成画儿的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了这东西早已没有了罢【摘录二】《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏木刻的却已经记不清是什么时候失掉了【摘录三】他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的,将作为永久的纪念不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了责成运送局去找寻，寂无回信⑴根据摘录的笔记内容，我们可以知道鲁迅先生丢失了、、等东西⑵这些丢失的物品，都令鲁迅先生念念不忘其背后蕴含着怎样的情感请任选其中两件物品，结合《朝花夕拾》相关内容说说你的认识【拓展作业】
6.下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图根据图画内容和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名1选择和，篇名分别是《》和《》⑵有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容
①温馨的回忆
①捕鸟
②旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”
②理性的批判:7•阅读语段，回答问题
③活无常照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲;此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道会众即刻分成两派:一派要发电，一派不要发我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢这是一个高大身材,长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视他蹲在席子上，我发言大抵就反对;我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人:说这话的是谁呢，有那么冷？1文中的“他”指的是，他是一个的人⑵这篇文章叙述了“我”与“他”从相识到永诀的过程，“我”对“他”的感情发生了哪些变化请联系名著中所叙事件简要概括⑶许多人评价，文中“他”的一生是悲剧联系名著内容，说说造成“他“悲剧的原因有哪些参考答案基础作业l.A
2.D
3.阿长给“我”买来了《山海经》，我感激不尽《藤野先生》
4.1诀别qi2不能入群的人是衍太太，因为群名为…朝花夕拾，之温馨的回忆工所选的人物应是带给鲁迅“温馨”回忆的，衍太太为人刻薄、自私虚伪，无法体现“温馨的回忆”所以,她不能入群3D4示例:我为《朝花夕拾》设计的封面，上半部分背景是中国传统烫金花纹,比喻曾经缤纷的朝花，主体是白色花瓶，上面用楷书书写着书名和作者，比喻把夕拾的朝花收藏下半部分纯白，写上推荐语:童年趣事，世态人情，真挚感人，清新隽永两部分衔接处是鲁迅的黑白相片，喻伟大的人，经典的书,真挚的情是永恒的素养作业
5.1绣像木刻的《山海经》藤野先生所改正的讲义⑵示例一:绣像是“我”童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的,包含了“我”在三味书屋时的回忆与乐趣示例二:木刻的《山海经》是长妈妈告假回家时特意买给“我”的，包含了长妈妈对“我”的关爱和“我”对她的怀念之情示例三:讲义是“我”在日本求学时,日本教师藤野先生主动帮忙修改的，包含了他对“我”的关怀、照顾及“我”对藤野先生的感激和怀念之情拓展作业
6.1示例:
①③从百草园到三味书屋无常⑵
①示例一《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景示例二《五猖会》一文中，迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呷比毗”地吹上两天，享受一份游戏的快乐示例二《无常》一文中，无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻
②示例一《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书示例二《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦示例三《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理,反被要求到阴间寻求公正的裁判
7.1范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、负责任、为人孤傲、不满黑暗社会、追求革命,不随波逐流、不趋炎附势，但穷困潦倒2
①东京初识,在同乡会上发生争执，“我”对“他”生出憎恶之感
②故乡重逢，饮酒谈心，“我”和“他”逐渐相熟相知，友情渐深
③身居异乡，惊闻范爱农溺水身亡，“我”深深哀悼、怀念，挂念其孤女孀妻⑶
①愚昧腐朽的社会没有给觉醒、正直、坚守理想的范爱农生存空间;
②旁观者乡人、族人的轻蔑、排斥、迫害、冷漠，加剧了范爱农的悲剧;
③范爱农锋芒毕露、率直张扬而又软弱彷徨的性格,是造成其悲剧的内在原因。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
