如何做一名反思型的教师

如何做一名反思型日勺教师反思在现实生活中口勺含义十分丰富，特别对教师而言，它对我们教学智慧的提高和让实践形成良性循环有着不可估计日勺作用美国心理学家波斯那提出了教师成长的公式成长=经验+反思叶澜专家说过“一种教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一种教师写三年反思就有也许成为名师”可见，反思才有进步，反思才干提高作为一名教师，特别要注重教学反思教师日勺工作不比工厂，每天固定的生产程序，固定的产品规格，固定的生产措施,只要能纯熟操作，熟中生巧，慢慢就会变成生产能手，劳动楷模教师这一职业则不行我们每天面对的是活生生的生命,这些生命每天都在不断发展，不断提高，不断进步如果我们再拿十几年前的教学措施来教育学生，主线不会起到任何效果，甚至还会起到相反口勺作用虽然我们把一年前或几天前的措施来解决同样的事情，也不见得获得同样的效果在这种状况下，就需要教师要不断学习，不断进步

一、明确反思，提高结识反思，《现代汉语词典》解释为“思考过去日勺事情，从中总结经验教训教师反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践;反J省自己的教育教学实践、教育观、教育行为及教育效果,以便调节和提高自己日勺教学反思型教师是对老式的经验型教师的超越,它更关注教师在教学实践中的反思，力图变化在科技理论下对实践的控制,使理论与实践之间的鸿沟不再不可逾越反思型教师的教学称为“反思性教学”，这种教学将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象,对教学行为和教学过程进行批评地、故意识地分析再结识日勺过程，能更加关注学生时认知过程，倡导探究性学习和教师的行为研究，是对经验型教师的继承和发展

二、端正态度，善于反思教育是为了每一种学生日勺发展教师日勺反思本质上是一种理解与实践之间互相沟通日勺桥梁，又是理解自我与实现自我心灵的沟通教师的态度决定教学的质量，教师具有良好的教学态度，在教学中往往产生事半公倍的效果因此，教师在反思时要做到.结识自我教师对自己的职业要有充足日勺结识，反思自己日勺工作1与否严谨、认真，对学生有无感染力;对教学资源日勺收集与否有用；教学过程中与否发挥民主；对学生的探究过程和体现出来时求知欲与否关注.结识学生学生是学习和发展的主体教师是合伙者、参与者和引导2者教学离不开师生合伙，因此在教学中教师要关注并结识学生:关注学生的学习需求，理解学生的实际状况并根据实际状况制定教学计划;关注学生的原有基础，在原有基础上以学生为本，因人施教,合适调节教学.结识并尊重同行教师自身的发展离不开同行的关怀和协助如果仅3看到自己的进步而忽视同行的进步就会故步自封，止步不前因此教师应多与同事交流与学习，借鉴别人之长，完善自己日勺局限性,加强沟通与合伙，以便提高自己日勺教学水平

三、关注课堂，积极评价课堂是学生学习的主阵地，课堂教学是教育活动的基本途径学校教育的成效核心在于课堂，本质上取决于课堂教学日勺有效性，而课堂教学任务时多样性和复杂性对课堂教学的实效性日勺影响最深因此，教师要时刻关注课堂活动，在对日勺的教学理念指引下，遵循教学活动规律，把握教学内容的特点，有效鼓励和引导学生学习，真正把学习还给学生，突出学生的主体地位，让学生去“经历”、“体验”，只有这样才干使课堂充足得到诠释和应有课堂教学中难免会遇到突发性事件，因此在教学时不可忽视课堂教学日勺组织和管理有课堂教学就有相应的教学评价教学评价是研究教师的教和学生时学时评价过程其重要是对学生学习效果日勺评价和教师教学过程日勺评价评价意义极大，无论是课堂评价还是学生日勺自评、互评都要精确课堂上要多鼓励，肯定性评价要多于否认性评价，学生评价要把握好，评价要中肯，切合实际同步应注意教与学的评价要符合教育理念;评价要具有多样性和差别性;注重知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观的多维性评价固然，教学评价离不开同行的协助,要与同行交流与合伙，在评价中提高教学水平，完善教学措施

四、自主成长，完善自我教师的成长是一种极其复杂日勺过程教师日勺成长有两方面的因素:一是外在的影响重要指对教师进行有计划、有组织日勺培训和提高二是内在的因素指教师的自我完善自我完善的实现可以通过如下几种方面来完毕.学习现代教育教学理论理论是实践日勺向导，是专业发展的基础，1因此在教学中要不断充实自己的理论，勤读书，广泛涉猎教育学、心理学，知晓前沿日勺理论研究，理解目前教学发展，使自己与时代接轨,在理论中发展自己要做好任何事情都需要规律性的理论指引，作为一项复杂的、技能性的教学实践活动,反思型教学更需要有关的科学理论指引根据新课程理念，教师应以“情感态度、价值观”为优先目时；“过程与措施”为组织教学内容的主导目的；“知识与技能”是基础目的，为前两个目的服务教学模式应体现:知识、素质、创新能力的三维教学模式这种三维教学模式对我们影响很大，我个人觉得意识到教学目日勺从“知识为本”转变“育人为本”这是我们每一种教师转变教学理念的核心无论如何，学生的健康成长都是应当放在第一位时,而学生的健康成长又涉及身体和心理上的健康,因此我们教师应当转变课程价值观这样才干关注学生全面发展，注重学生的自由活动，培养学生创新能力和实践能力，培养学生自尊、自信、乐于探究的全面个性突破的性格特性.实践教学实践是教师学以致用日勺过程敢于实践，在教学中把自2己所学应用于实践，同步多学习别人的长处,以提高自己的教育教学深度和广度每一位教育者在其教学生涯中都会犯这样或者那样的教学失误，只但是有大有小而已而区别教育者的优秀与否，不在于他与否有什么教学失误，而在于这个教育者在自己日勺教学生涯中如何看待自己的教学失误因此，反思型教师应注意牢记自己的教学理念，用新理念去指引教学活动，将新课标贯彻到教学活动中去积极运用既有资源竭力上好每一堂课，尽自己所能并运用某些设备还原个人日勺课堂教学全过程，回忆自己的课堂过程，剖析自己的教学行为，认真反思，对课堂教学时成功之处进行充足地挖掘，固然更要对自己的局限性之处进行剖析，提出改善措施因此善于通过反思而把自己日勺教学失误变成自己的教学财富是一种教育者成功日勺核心同步积极A听评其他教师日勺公开课、示范课、录像课等教学活动，寻找别人的成功经验或失败教训,为自己的教学提供一种反思的视角和“旁观者清”时启示，集百家之长，最后增进自己的专业教学成长.投身教育教学研究要想不做教材的“扩音器”就要投身教学研究，3使自己能真正有自己的视角研究教学，在教育教学研究中超越自己交流交流是教学成功日勺润滑剂交流不仅可以增进师生之间的关系，

4.并且对于自身发展也有益处，对于问题时思考，或许百思不得其解，但受到别人的启发或与别人交流就会解开答案撰写教学反思，提高教学体会教师应当积极撰写教学反思,把自己在

5.教学过程中日勺某些困惑、思考或感触，以及在课堂后的师生交流等等都记录下来虽然是把一节课中最糟糕的教学过程记录下来，把学生对自己的疑问记录下来，这也同样有用上完一节课后，每一位教师均有自己的在这堂课上日勺得与失，因此，在教学过程之后应当认真分析成功的因素或失败日勺教训，协助自己审视自己的教学行为,正视自己的教学失误，日积月累,增进自己日勺专业水平的成长，逐渐形成自己的个性教学风格，真正成为一名合格的反思型教师正所谓“趁热打铁”，只有通过自己的反思之笔，这种经验和教训才会真正扎根到自己的教学实际中每一次教学上日勺得与失,对于所有具有反思精神日勺教育者来说都是难能可贵的这是一种阶梯，身为教育者的我们，要沿着反思之梯一步步走上事业之峰

五、与时俱进，大胆创新教师要在复杂多变的教学实践中应付自如，不仅要具有宽泛的基础知识，掌握教学技能和技巧，更要把自己所从事的事业推向新的发展高度，使自己有所建树因此创新就不可缺少教师的创新不也许凭空产生，离不开教师原有的理论思想观念教师要做到与时俱进，就要从以往的观念和行为中寻找合理、积极、有益、健康的成分,然后在此基础上发展、创新知无涯学无涯，教无止境决定了反思无止境其实,教师本是在反思中修正，在反思中充实，在反思中渐进的我们教师要努力地做一名反思型教师，不断地丰富教学阅历，开拓教学视野，转变课程功能,优化课程构造，变革学习方式，为中国教育事业时腾飞做出自己应有。