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宣城市届高中毕业班第二次调研测试2025语文本试卷满分分，考试时间分钟150150注意事项答题前，请务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码与
1.本人姓名、座位号是否一致选择题每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，
2.2B再选涂其他答案答案不能答在试卷上非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上；如需改动，先3,划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效考生必须保持答题卡的整洁
4.
一、现代文阅读（分）35
（一）现代文阅读（本题共小题，分）I519阅读下面的文字，完成「题5材料一近年来，“中国古典学”的构建越来越受到重视，成为我国学术界关注的热门话题之一我们认为，中国古典学应以先秦时期元典性文献和上古文明为主要研究对象，所谓的“先秦时期元典性文献”，指的是先秦时期原创的作为中华文明源头的基础文献，不仅指历代公认的儒家经典、诸子百家，还包括先秦时期所有与中华文明有关的文字记录同时，两汉以降，先秦元典性文献的传承传播以及历代整理研究和阐释成果，体现了先秦元典性文献对中华历史文明传承、演进的深远影响，也应作为中国古典学研究的重要内容作为中国古典学基本任务的“上古文明”研究，指着重于以先秦元典性文献为基础、结合考古发现所开展的先秦文明研究，与一般意义的中国古代文明研究既密切相关又有所区别从现代学科建设的角度看，西方古典学在研究领域、研究方法、古典教育等方面，对中国古典学的构建具有启迪意义我们应该在坚持发扬古典研究学术传统的同时，中西互鉴，熔铸新知，积极推进古典研究向具有现代学科属性的中国古典学转型发展在我们看来，可从“文字”“文本”“文化”三个维度，系统开展先秦典籍与上古文明的整体性研究，进而建构具有中国特色的古典学“文字”指的是先秦古文字及其记录的上古汉语文字是中华文明最为重要的载体，先秦时期典籍的形成、传承都依赖于文宇的发明和运用中国古典学研究既要充分发挥语言文字古今延续性的优势，也要留意古今语言文字演进对典籍训释的影响，在充分挖掘和利用传统古典文献研究积累的训释成果的同时，充分重视运用古文字与出土文献研究的成果，以新材料和新成果检视传世文献和传统典籍的训释，在“文字”这个维度上为构建中国古典学莫定坚实的基础“文本”是古代典籍文献的存在形式春秋战国时代孔子及其弟子的经学文献整理和传授、汉代对先秦以来典籍的全面整理都属于传统古典学的范畴；二十世纪二三十年代疑古派对古史、古书宣城市高三年级语文试题第页（共页）
186.（3分）B【解析】“同情于船夫们工作的艰辛”和“感激于他们拉的是抗战物资”不准确，应当是“震撼、感动于船夫们的艰辛和努力”更准确一些
7.（3分）C【解析】“融入浓烈的情感”错误，《荷塘月色》中的情感是“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”（分）
48.
①虽然我们拉船时身体酸痛，泥土满身，但是大船的顺利前行让我们兴奋于集体力量的强大，忘记了疲劳
②我们快慰于自己和“弟兄们”的齐心协力，歌颂了团结的伟力，表达了对万众一心抗日救亡的期待（每点2分，意思对即可）（分）
69.
①文本一不是通过叙写船夫们一系列的行动来表现他们的思想性格，而是描写了船夫们合力艰难拉纤和“我们”加入其中帮助拉纤的一个片段场景，来展现他们也包括“我们”为国团结奋斗的精神（文本一在表达时体现了“铺张”的特点以反复、排比手法突出情感的表达，如“来呀，我们大家一齐2;拉”“一寸，两寸，一寸，两寸……”出现五次；”在山谷间、在逆流中、在极端困苦中”“用着一个声音，喘着同样的呼吸，迈着同样的步伐”既增强了语势，又深化了情感；多次运用细节描写，如“汗水把他们湿透了，汗水落在沙上，又被他们的赤脚踏过了”“两只粗大的手掌紧抵着沙地，躬着腰，头触到沙地”等，生动细致地再现了船夫们拉纤时的艰难，令人如阿如见
③文本一语言饱含情感、真挚质朴，通篇没有浮夸绚丽的辞藻如“我们的手也都紧紧握住了纤绳”“我们的民族，也正如这大船一样，正在负载着几乎不可胜任的重荷”等句子，用词平实，真挚自然（每点分，意思对即可，如有其他表达，言之成理亦可给分）2（
二、古诗文阅读37分）分）（AEH
10.3【解（分）析】“却”意为使……退却，击退，使动用法
11.3B【解析】（分）原文“晋祖颇可共说”，晋高祖同意、认可他的说法，故选项中“引起晋高祖的不悦”
12.3B表述错误分）（
13.8⑴遇上年成不好，（冯道）就将自己所得俸禄的剩余部分，全部用来救济乡民，冯道居住的地方，只是茅草棚而已（“俭”“赈”译出各分，句意分）12（）（土人如果）不幸在朝廷做官，像冯道这样的人也尚阻无法自求避灾免祸，议论的人确实应（对此）2稍加宽恕（“无以”“少”译出各分，句意分）12（分）
①尽职尽责，举贤荐能冯道多次劝谏帝王，举荐有才干、有抱负的寒门上人，谨守宰相职责
②
14.5以柔克刚，巧救土民面对契丹君主，巧言化解危机，用谦卑姿态（“拜跪谈笑”）缓和冲突，保护中原土族与百姓
③仁德为本，济世安民灾荒之年，用自己的俸禄救济乡里，赎回被俘土女并助其归家（答出一点得分，答出三点即满分，意思对即可其他如“深谙乱世生存之道”“灵活应对而非愚忠”等意思2可酌情给分）【解析】
15.（3分）A“自嘲自安”表述不当首联“暮景催人”确有岁月流逝的感慨，但“始复反吾邦”暗含归乡欣慰，“雪鬓双”是客观白描，未见自嘲意味（分）
①用字“初到枕”的“初”字，准确地表现出夜深人静之际笛声悠然而来、刚刚传入耳中的那种听觉状态“正横
16.6窗”的“正”字，将梅影横窗的姿态定格为一幅瞬间图景，与前面“初”字相呼应，让人觉得这梅影仿佛是特意为笛声横窗而来的，给人一种恰到好处、自然天成的美感
②写法选取“笛声”“梅影”两个意象，视听结合，将动态声音与静态光影融合为立体的春夜画境，营造出清幽雅致的氛围，传达出诗人孤寂的心绪，表达了他对高洁品格的认同与追求（每点分意思对即可）3（分）
617.（）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里1（）吴楚东南诉乾坤日夜浮2（）丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森（锦城虽云乐不如早还家/晓看红湿处花重锦官城）3（每空分、每错、漏、添一字，该空不得分）1
三、语言文字运用（本题共小题，分）518分）示例数不胜数（不胜枚举等）患难与共（风雨同舟等）（每处分；如有其他答案，合理亦可酌情给分）
18.’2A.B.1（分）
③将“作为”改为“成为”；
⑤将“超过”改为“有”（或册除“余”）（每处分）
19.42（分）示例（甲）是歌词的语体特征，意在政治动员（乙）呼语与祈使句的结合（每处分，意思接近即可;如有其他表
20.42达，合理亦可酌情给分）（分）示例抗战诗歌是奋战的鼓点，高奏前赴后继、寸土必争的慷慨乐章；是冲锋的号角，吹响同仇敌，吒、念如钢的
21.3铿锵哲言（分）
①使用呼语“啊！黄河！”反复呐喊，“黄河”是尤生命实体，诗人的呼唤赋予其生命与情感；第二人称“你”
22.5呈现对话语体特征，便接倾诉情感
②使用祈使句，用大量动词表达行动上的召唤；以“将要”舒缓祈使语气，抒发对中华儿女的期待
③对母亲河黄河的歌颂、感激和对中华儿女的激励、召唤合为一体（答出前两点各分，答出第三点分，共分）215
四、写作（分）60（分）【审题参考大数定律”是概率论和统计学中的一个重要定律，也蕴贪着深刻的哲理，如“变化与稳定的辩证”“量
23.60变到质变的转化”“个体与整体的关系”“实践与理论的结合”等材料强凋了“把时间尺度拉大”这一条件，结合前面的“从一时的角度看“，应着重思考时间的长期影响由此可见，这则材料启示我们拉长时间坐标，乘持长期主义思维，用发展的眼光看问题，有耐心，不断积累，行而不辍，朝着正确的方向前进【参考立意】
①风物长宜放眼量
②以大时间尺度看待发展/
③坚持长期主义
④相信时间的福利【评分标准】一等二等三等四等（20~16分）分）（10~6分）（5~0分）符合题意中心突出内容充符合题意基本符合题意中心基本明偏离题意中心不明确内容内实思想健康感情真挚确内容单薄不当容中心明确思想基本健康感情基本真思想不健康感情虚假内容较充实思分实想健康感情真实基础等级不符合文体要求结构表达混乱分20基本符合文体要求结构基符合文体要求结构严谨语符合文体要求结构完整语语言不通顺语本完整语言基本通顺字迹言流畅字迹工整言通顺字迹清楚病多基本清楚字迹潦草难辨发特征深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较略显深刻略显丰富略显文个别语句有深意个别例子展等分20有创意采略显创意较好级个别语句较精彩个别地方有深意【说明】
一、基础等级评分“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点
二、发展等级评分不求全面，可依据下列特征中若干突出点按等评分深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性
1.丰富材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远
2.有文采用词贴切，句式炙活，善于运用修辞手法，文句有表现力
3.有创意见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征
三、缺题目扣分；字数不足，
4.2每少个字扣分；每一个错别字扣分，重复的不计5011
四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等以内评分，“发展等级”不给分高三年级语文参考答案第4页（共4页）的质疑和辨伪，七十年代以来战国秦汉出土文献考古新发现所引发的关于古书真伪、年代、体例、源流、校勘、解读等研究，是现代古典学的两次“重建”倡导古典学的重建，一方面是基于对先秦典箱文本整理研究应归属于古典学的认识；另一方面，则是由于战国、秦汉文献抄本新发现带来的巨大影响正如裟锡圭所宫“我们不能照搬在很多方面都早已过时的传统古典学，也不能接受那种疑古过了头的古典学，必须进行古典学的重建而古典学的重建是离不开出土文献的”从“文化”这个维度出发，中国古典学要考索先秦典籍产生和流传的历史文化背景，并最终落实到对上古文明的形成、演进历程及其发展规律的揭示和阐释为此，中国古典学研究必然要充分利用现代考古新发现以及历史学、语言学、文献学等多学科知识、方法和成果，并以整体意识来溺释古代典籍的文化内涵，努力揭示我国上古文明的形成历史和发展情状（摘编自黄德宽《关于中国古典学构建的几点认识》）20材料二聚焦“古典文明与现代世界”，首届世界古典学大会于年月只至日在北京举行中新社记者专访了中国外国文学学20241168会古典学研究分会会长、中国人民大学文学院教没刘小祝中新杜记者在您看来，中国与西方在古典学研究领域有何异同？刘小枫西方的古典学专指古希腊罗马研究，而中国的古典学则应从中华文明传统出发，除中国古典研究之外，还得包括西方的古典学，乃至古印度和阿拉伯文明的古典学，前者中国学界已有一定积累，后者几乎刚刚开始在欧美学界，这些学科是分立的，我们也可以分立，但至少中国古典研究与西方古典研究不要分立，这与现代中国面临的历史挑战来自西方有关中新杜记者尼采曾主张从现代文明危机的视界出发看待古典学的意义，您怎样理解？刘小枫尼采是德国古典学教育体制培育的，但他试图扭转德国古典学的实证史学取向，即主张古典学不仅肩负着守护古典文明遗产的使命，还负有用古典精神滋养每一代新人心性的责任在他看来，年轻学子应“静下来和慢下来”阅读古典经典“在一个匆忙、琐碎和让人喘不过气来的时代”，古典学教年轻人“缓慢地、深入地、小心翼翼地”进入各种敝开大门的隐私思想中新社记者经典的传承在现代社会面临诸多挑战，如文化多元化、信息爆炸等在这种环境下，如何确保古典血脉的传承？刘小枫经典传承凭靠的是追求灵魂向善的心性，这种心性在任何时代都会面临各种挑战反之，无论什么时代，也总会自然而然地产生这种心性从文明政治体的角度讲，若要确保古典血脉的传承，最重要的是在实用化、技术化的文教体系中，为古典研究提供足够空间和建制性保障，以免追求灵魂向善的心性没有立足之地中新杜记者中国学界应如何建设自己的古典学？刘小枫我觉得重要的是确立三点基本认知首先是传承中华文明血脉的历史担当意识；第二，懂得古典学不是为古之学，而是为了今天和未来的学问；第三，古典学的主体是经典研究，文献整理、文物品鉴、考古发掘都是辅助学科中新社记者古典学似乎更像是一门象牙塔里的学问在当下中国建设文化强国、走向中华民族伟大复兴的进程中，发展中国式古典学的现实意义如何体现？刘小枫古典学不是一门象牙塔里的学问，因为古代经典不是在象牙塔中产生的，其中包含大量实践智慧如战国时期，《诗经》的言辞是邦国间外交辞令的基础古典学之所以给人以像在象牙塔里做“纯粹学问”的印象，一方面是因为人们以为古典智识对解决现代人面对的种种问题派不上用场；另一方面，还因人们把古典学与古籍整理、文字训话等同古典学在现代化大学中回然只是一个很小的专业，但却不可或缺世纪的中国学术若要有所成就，涵养未来中国学术的底气，21宣城市高三年级语文试题第页（共页）28必须深入掌握西方传世经典，并在此基础上重新认识中国传世经典（有删改）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（分）
1.3构建具有现代学科属性的中国古典学，既要充分发扬我国古典研究的优良传统，也要重视借鉴西方古典学的理论和A.方法将出土文献与传世文献结合起来比勘稽考，从“文字”“文本”和“文化”维度开展研究，是当代中国古典学构建B.的一种路径选择中国古典学研究应重点关注古今语言文字演变，运用古文字与出土文献研究的成果检视传世典籍，为学科构建奠定C.坚实基础《诗经》作为中华文化经典，在战国时期，它的言辞是邦国间外交辞令的基础，这体现了古典学问与现实政治的紧D.密关联根据原文内容，下列说法正确的一项是（分）
2.3材料一围绕中国古典学的构建，从学科内涵、中西对比、构建原则、建设路径等方面展开论述，显示出深厚的学术A.功底与清晰的逻辑脉络材料一引用裘锡圭的观点意在强调出土文献对中国古典学构建的重要性，只有充分发掘出土文献的研究价值，才能B.完成中国古典学的重建在材料二的访谈过程中，中新社记者始终抱着虚心求教的态度与刘小枫教授交谈，尼采观点的引入展现了刘小枫对C.古典学研究领域的深入理解相较于材料一，材料二中刘小枫教授基于现代中国面临的历史挑战这一背景，指出深入掌握西方经典是重新认识中D.国经典的前提，学术基础更为扎实根据材料一，下列各项中不属于中国古典学主要研究范畴的一项是（分）
3.3《孟子》的历代阐释史古文《尚书》真伪的考辨A.B.对马王堆帛书的整理与释读《水经注》中河流的现代地理考证C.D.访谈中提问者的提问水平，可以从问题的设计、提问技巧的运用、引导与控场能力、访谈效果的评估等维度综合考量
4.请选择其中的两项，对材料二中中新社记者的提问进行评价（分）4教育部年月发布《普通高等学校本科专业目录》，首次设立中国古典学请结合材料谈谈你对这一专业设立的
5.20243认识（分）6
（二）现代文阅读（本题共小题，分）11416阅读下面的文字，完成6〜9题文本~r来呀，大家一齐拉!
①本文作于年年抗日战争全面爆发后，北方大片地区沦陷，李广田当时在山东济南任教，因战乱19381937随学校南迁，本文写于南迁途中下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（分）
6.3“那是一种既壮烈而又悲凉的声音”是“我们”置身于陡峭山势、青黑色岩壁和无数细流飞瀑构成的峭苍幽邃A.的环境中，听到船夫们呼声而产生的感受听到船夫们的呼声后，再看见两只大船，“我们都变得严肃起来”，是因为“我们”同情于船夫们工作的艰辛，B.也感激于他们拉的是抗战物资虽然大船行进艰难、迟缓，但“总在前进着”，可见团结一致、齐心协力时，集体的力量往往能战胜个人难以C.克服的困难当船在宽阔的水流中顺利前行后，我们以微笑回应船夫们的微笑，”却并未交换一句言语”，反映了我们之间D.思想和感情的默契下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（分）
7.3文本一中，标题用语气词营造亲切的氛围；“大家”既指文中的船夫和“我们”，也暗指读者；感叹号的使用A.强化了情感表达文本一以小见大，通过描写江岸边“大家一齐拉”的壮烈场景，折射出中华民族在抗日救亡中坚韧不屈的精神B.面貌与朱自清的《荷塘月色》一样，文本一在记叙、描写中融入浓烈的情感，并通过鲜明的语言节奏增强了感染力C.文本二通过将散文与小说、诗歌进行对比，言简意赅地陈述了三者的文体特征，呈现了作者对散文的独到见解D.根据前文，请谈谈对最后一段中“我们没有疲劳，没有扫兴，却有更多的快慰”的理解（分）
8.4李广田认为，散文的“散”主要是同其他文学体裁特点相对而言的请结合文本，谈谈作者是如何践行他的散文理
9.念的（分）6
二、古代诗文阅读（分）37
（一）文言文阅读（本题共小题，分）522阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一冯道，字可道，少纯厚，好学能文遇岁俭，所得俸余悉赈于乡里，道之所居惟蓬茨而巳，凡牧宰馈遗，斗粟匹帛无所受焉明宗入洛，迁刑部尚书、平章事凡孤寒士子，抱才业、素知识者皆与引用；唐末衣冠，履行浮躁者必抑而镇之天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事明宗留道访以外事，道日“臣曾奉使中山，径井险之险，忧马有蹶失，不敢怠于衔辔；及至平地，则无复持控，果为马所颠仆，儿至于损臣所陈虽小，可以喻大”明宗深然之及晋祖以道为首相，曾以用兵事问道，道日“陛下历试诸艰，创成大业，神武睿略，为天下所知，讨伐不庭，须从独断臣本自书生，为陛下在中书，守历代成规，不敢有一毫之失也”晋祖颇可宣城市高三年级语文试题第页（共58页）共说晋少帝即位，出道为同州节度使岁余，移镇南阳，加中书令契丹入汴，道自襄、邓召入，戎王因从容问曰“天下百姓，如何可救？”道曰“此时百姓，佛再出救不得，惟皇帝救得”其后衣冠不至伤爽，皆道与赵延寿阴护之所至也是岁三月，随契丹北行，与晋室公卿俱抵常山道在常山见有中国士女为契丹所俘者出案装以赎之皆寄于高尼精舍，后相次访其家以归之（后周）太祖平内难，复拜太师、中书令，甚重之，每进对不以名呼及太祖崩，世宗以道为山陵使会河东刘崇入寇，世宗召大臣议欲亲征，道谏止之，世宗因言“唐初，天下草寇蜂起，并是太宗亲平之”道奏曰“陛下得如太宗否？”世宗怒曰“冯道何相少也！”及世宗亲征，不及扈从，留道奉太祖山陵时道已抱疾，及山陵礼毕，薨于其第，卒年七十有三（摘编自《旧五代史・冯道传》）材料二冯道以宰相事四姓九君，议者讥共反君事仇，无士君子之操大义既亏，虽有善，不录也盖道事唐明宗，始为宰相，其后历事八君，方共废兴之际，或在内，或在外，虽为宰相，而权不在己，祸变之发，皆非其过也篡夺之际
①，虽贵、育
②无所致其勇，而道以拜跪谈笑却之，非盛德何以致此？而议者欢之曾不少借，甚矣士生于五代，立于暴君骄将之间，日与虎兜为伍，弃之而去，食薇蕨，友糜鹿，易耳，而与自经于沟渎何异不幸而仕于朝，如冯道犹无以自免，议者诚少恕哉（摘编自苏辙《冯道论》）【注】
①篡夺之际指“契丹人汴”
②贲、育指孟贲和夏育皆为战国时代的著名勇士材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给分，涂黑
10.1超过三处不赋分（分）.3道在常山见有中国士女口为契丹回所俘者回出国案装以赎之国皆寄国于高尼精舍A BG下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（分）
12.3冯道历仕四朝，尽心辅佐君王他以骑马为喻，劝谏明宗居安思危；也曾直言谏阻后周世宗亲征刘崇，劝他不要A.轻举妄动晋高祖曾向冯道咨询用兵打仗的事，冯道恪守本分，委婉拒绝，引起晋高祖的不悦晋少帝即位后便将他贬为同B.州节度使契丹攻陷汴州后，面对契丹君主的询问，冯道态度谦卑，言辞逢迎，并与赵延寿暗中配合，使中原士族百姓免遭C.异族屠戮“议者”批评冯道不守臣节、侍奉多君，认为他于大义有亏损；苏辙则将冯道置身于当时特定的时代背景，主张D.应宽容评价.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（分）138（）遇岁俭，所得体余悉赈于乡里，道之所居惟蓬茨而已1（）不幸而仕于朝，如冯道犹无以自免，议者诚少恕哉2宣城市高三年级语文试题第页（共页）68材料二中苏辙评价冯道有“盛德”，材料一有哪些事实可以支持苏辙的观点请简要概括（分）
14.5
（二）古代诗歌阅读（本题共小题，分）29阅读下面这首宋诗，完成题15~16暮景催人雪鬓双,十年始复反吾邦酒云迷佳月每进舍,压闲愁如受降一枝三弄笛声初到枕,梅影正横窗不钓桐要知清梦游何许,江
①即锦江幽居春夜【注】
①钓桐江东汉隐士严光少有高名，光武帝刘秀即位后，多次征召，但严光选择隐居富春江（富春江桐庐县境河段又称桐江），耕读垂钓下列对整首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（分）
15.3首联由“雪鬓”“十年”起笔，将蓉年衰颓与久别归乡对照，奠定自嘲自安的基调A.颌联以“受降”写饮酒消愁，愁绪似战败之敌；“压”字化抽象愁绪为有形的实体B.“清梦”一句照应诗题中的“春夜”，以问句引发退想，由实入虚，拓展了诗歌的意境C.尾句借“钓江”之典，在梦境的选择中显露出诗人在隐逸与济世之间的精神冲突D.请从用字和写法两个方面赏析本诗颈联的艺术效果（分）
16.6
（三）名篇名句默写（本题共小题，分）16补写出下列句子中的空缺部分（分）
17.6（）作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代具有军本防御的重要功能，这从贾谊《过秦论》中“”两句可1以看出（）杜甫《登岳阳楼》中两句写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽2（）成都旧有锦官城之称，也可简称为锦城，这一别称在唐代诗歌中十分多见，如3
三、语言文字运用（本题共小题，分）518阅读下面的文字，完成18〜20题
①抗战歌曲是中国苹命的“活化石”，
②彭显了强烈的爱国主义情怀
③全面抗战期问，抗战歌咏运动作为遍及全国的群众性爱国活动，
④大量诗人、音乐家热情饱满地投身抗战歌曲的创作热湖，
⑤抗战前后出版的抗战歌曲集超过130余部登载于期刊上的抗战歌曲,以强劲的声音发出中国人民的怒吼与反抗A Q丰子恺将抗战歌词称为“明吟的标语“，“朗吟”是歌词的声音表现，重在情感泣染；“标语”（甲）标语式的直白文体，在经过情感泣染与艺术加工后，更具感染力和鼓动性，在抗战宣传中发挥重要作用抗战诗歌是奋战的鼓点，高奏前赴后继、寸土必争的慷慨乐章；它仿佛冲锋时的号角，吹响了缝宣城市高三年级语文试题第页（共页）78错宣言，宣告着同仇敌恍、信念如钢的誓言抗战时期,各路各派现代诗人自觉与大众与民族命运相生相依“五四”时代充满个性B y自由的呼唤，在抗战爆发后变为反抗斗争的集体呐喊，诗歌作为歌词进入音乐领域，诗人与作曲家一起共赴时艰，为抗战同声歌唱抗战歌曲充分运用“呼告”手法，形式上的突出特点是（乙）呼语体现“对话性”，能引起听众注意、沟通双方情感，如“中国人”“同胞们”等呼语强调共同的政治民族属性，强化各族人民的向心力，在感性呼唤中形成情感凝聚以动员抗战为宗旨的抗战歌词在语体上还表现出显著的祈使特征，无论是军歌，还是工农歌、青年歌等一般歌曲，或借助大量动词展示呼吁的力量，显示情境的急迫性；或使用“来”“要”“让”等字舒缓祈使语气这种文艺与政治交歌产生的语体，将情感呼吁与行动召唤合为一体，有力激发军民的抗战热情洗星海、光未然创作的《黄河大合唱》堪称抗战歌曲的巅峰之作，其中的《黄河颂》这样唱道“啊！黄河！你是伟大坚强！像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄做成我们民族的屏障啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸仲出千条铁的臂膀！我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样像你一样的伟大坚强！”诗人用血作文，在黄河的波涛上刻出中华民族救亡图存的精神密码.请在文中横线处填入恰当的成语（分）182A.B..文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意（分）194请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过个字（
20.154将文中画横线的句子修改为整句，可适当调整语序，增删词语，但不得改变原意（分）
21.3文中画波浪线的部分使用了呼告的修辞手法，请结合材料具体分析（分）
22.5
四、写作（分）
60.阅读下面的材料，根据要求写作（分）2360数学中的“大数定律”揭示了一种现象很多事情从一时的角度看，结果可能充满不确定性；但如果把时间尺度拉大，这些不确定性会逐渐减弱，最终呈现出稳定的规律性这为我们提供了一个看待问题的角度，即在更长远的时间尺度中观服当下这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800宣城市高三年级语文试题第页（共页）88黄山市届高三毕业班质量检测2025语文参考答案、现代文阅读（分）
351.（分）【解析】“重点关注古今语言文字演变”“检视传世典籍”两处有误，原文分别是“既要充分发挥语言文字古今.3C延续性的优势，也要留意古今语言文字演进对典籍训释的影响”“以新材料和新成果检视传世文献和传统典籍的训释”
2.（分）【解析】项“中西对比”错误，文本一谈到了“中西互鉴”，没有将中西方的古典学研究作比较；顶“只有……3C AB才表述绝对化；项“学术基础更为扎实”错误，两篇文本是从不同的角度论述“中国古典学”的建构等问题，无法推导出谁D的学术基础更为扎实
3.（分）【解析】根据文本一的阐释，项的研究对象既不属于“先秦时期元典性文献”，也不符合“上古文明”，它属于现3D D代地理学的范畴
4.（分）中新社记者的提问水平较高.4
①问题的设计围绕“古典文明与现代世界”的主题，从中外古典学研究领域的异同、古典学的意义、古典血脉的传承、中国学界如何建设自己的古典学、发展中国古典学的现实意义等角度设问，问题从世界到中国、从传承到发展，形成了清晰的问题链
②提问技巧的运用一是围绕主题，结合受访者学术背景精准提问，让回答者有话可说如“中国与西方在古典学研究领域有何异同？”二是发问直接，语言简洁，不拐弯抹角，让回答者能明晰地抓住问题回答如“中国学界应如何建设自己的古典学？”三是问题开放性强，给了回答者自由的思考与表达的空问如采用“您怎样理解？”“如何体现？”等方式激发刘小枫教授充分表达
③引导与控场能力及时捕捉受访者的观点并发问，如在刘小枫教授提到尼采主张“慢阅读”时，联系现代社会文化多元化、信息爆炸等特点，提问“在这种环境下，如何确保古典血脉的传承？”
④访谈效果的评估刘小枫教授在访谈中对所有问题都给予了深入、精到的回答，整个访谈清晰地传递了古典学的文明意蕴和时代价值（每点分，答出两点即可如有其他表达，言之成理亦可给分）2（分）
5.6
①近年来，“中国古典学”的构建备受重视，这学科专业的设立回应了时代需求
②中国古典学专业的学生可以在学习中深度追溯中华文明根源，深入探究其历史价值和现代价值，有助于传承中华文明血脉，为解决现代问题提供历史镜鉴
③在实用化、技术化的文教体系中，这一专业的设立为现代人追求灵魂向善的心性提供了一个有价值的探求方向和制度化的支持
④在学习与研究的过程中，通过中西互鉴，涵养未来中国学术的底气，为建设文化强国贡献专业智慧（每点分，答出三点即2可如有其他表达，言之成理亦可给分）高三年级语文参考答案第页（共页）14。
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