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评课用语、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的1参与到课堂中,课堂效果较好老师运用情境引导学生学习新知,学生的学习爱好被充足激起,有许多地方值得学习老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的积极性,教学设计较好,引导得也很到位,同步还让学生体会到学习与生活的联系整节课学生情绪高涨,兴致勃勃1充足体出了学生日勺主体和教师的主导作用最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生2a3口勺积极性老师这节课上得很成功,学生们上课时积极性和参与率极高,特别是老师能抓住小朋友日勺心理特点,创设一定的情境I老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中予以了学生比较充足日勺自主探究机会,让学生在活动中学习、提高老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果时确不错,值得学习、有“创新”和“创意”能活用教材,爱想点子新课改的理念体现得很突出81形成了校本特色把数学生活化,设计好孙、在教学设计时充足运用认知基础,组织生用论的方2式比较本来学习日勺应用题和这节课学习时应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新在由一种未知数发展到两个未知数、组织学生讨论,通过学生勺互相交流、互相补充,让学生深18H刻理解其中的道理、规定学生将掌握日勺措施用于解题实践.培养学生思维欧灵活性、流畅性开al1I发学生智力、培养学生能的同步提高学生解题措施的水平口、课堂氛围活跃老师善于激发学生I2勺学习欲望口、例题、习题勺搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有日勺基础知识aH3H
14.老师以学生熟悉日勺生活提出问题,激起学生学习数学日勺爱好,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用动手实践、自主摸索与合伙交流是学生学习数学时重要方式.学生进行小组讨论比较“如何算比
15.18较简便”使算法得到了更优化,从而也激发了学生日勺学习爱好在学生探究口算算理时进一步17a.浅出,使学生也很容易地掌握了口算措施这可从学生的反馈中得到较好的体现.本节课日勺教学a18中,给学生充足的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主摸索,亲身实践..合伙交流勺氛19H围中,解除困惑,在亲身体验和摸索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和措施、口算练习时呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性课堂活动紧密联2021a.系生活实际,体现了让学生学习有用勺数学知识这一先进的课程理念.注重学生自主摸索,三H2A2维目口勺得到充足体现老师的课堂中,教者都可以充足扮演好组织者、引导者和合伙者的角色,23a.老师不是传授勺目前勺措施,而是教给学生解决问题勺方略.H HH.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在积极摸索中获取成功并估验成功的喜悦
24.合伙交流与动手实践相结合,充足获取数学活动经验25A.可以让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生刊登自己的意见,与同伴交流,并充足给足了学生26动手、观测、交流、合伙日勺时间和空间
427.让学生在具体日勺操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的积极权.学习措施和教学手段多样化,减少了学习难度,提高了学习效率数学思想措施得到了充足282A
9.渗入,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化老师语言优美,仪表大方,课堂中能充足运用
430.小朋友的心理特点,创设学生爱慕的教学情景创设丰富多彩日勺情境,为学生对新知日勺探究和整节课教学任务日勺完毕起到了举足轻重的作用
31..老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点
32.通过有效的合伙交流和自主摸索,把一节枯燥日勺计算课上日勺很精彩.大胆放手让学生参与33a34对新知日勺探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定日勺协助老师勺课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,措施灵活多样
35.H教材是知识口勺载体,教师在充足把握教材知识点的前提下灵活解决教材内容
36..本节课,教师创设了学生爱好日勺猜谜活动,学生们非常感爱好爱好是最佳的老师,只有感爱好,37I才会全神贯注,积极积极地去参与注重学生自主摸索,激发学生积极获取新知a让学生生动活38a.泼、积极积极地参与数学学习活动,使学生在获得所必须日勺基本数学知识和基本技能、积极、3A9自主时获取新知,激发了学生学习日勺积极性,充足发挥了主导、主体作用、运用旧知迁移进行新43知的学习,并且进行小组交流,运用集体的智慧解决问题口、予以学生自主摸索的时间和空间,让学4生在自主摸索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的积极权、在课堂中,教师花了充足42日勺时间让学生多次进行合伙学习,在合伙摸索中得出结论心、采用多种教学方式,协助学生掌握3学习措施、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性
44、教材理解透彻,知识重点和难点把握精确a45。
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