小学语文教师教学感受（10篇）

小学语文教师教学感受10篇小学语文教师教学感受精选10篇小学语文教师教学感受篇1转眼之间，一学期又将结束了本学期我担任六2班语文教学工作在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教法现将我在本学期的教学情况总结

一、学生基本情况概述六2班这个班集体是个团结和谐的集体，是个积极向上的班级学生个性比较活跃，上课气氛积极，但中等生、学困生占较大多数，尖子生相对较少因此，在教学中，要了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教

二、本学期，教学中取得的成绩与经验教学中，我觉得备课是一个必不可少，是十分重要的环节，既要备学生，又要备教法备课不充分，会严重影响课堂气氛和学生的积极性因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的

三、在教学中，采取的教学方法和措施华让我进一步体会到了课堂教学艺术的灵活性、趣味性、多样性其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，只有他们的注意力集中了，才能更好地进行教育教学，才能收到良好的教学效果

三、一节优秀的课堂实录来自于教师高超的课堂组织艺术听了《田忌赛马》、《桥》、《圆明园的毁灭》、口语交际《男孩和女孩》等课堂教学，每一节的课堂组织都是那么富有新颖,让人耳目一新，课堂阅读是那么的富有感染力时时处处渗透着教师的教育智慧的火花，教师的教学基本功之扎实那丰厚的教育内涵，体现了一堂语文课就是一节艺术的展现，名师的语文素养凸现出来

四、在教学活动中充分调动学生的主动性在教学活动中，学生是学习的主体，教师是学习的引领者只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提他们成长路上的磕磕碰碰是难免的，作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对新时期的人才要求，我们要准备什么？做什么？首要的是我们要更新观念，改变传统的教学模式，这就是我们这次培训的宗旨我们要牢牢把握住这个学习的机会，从中汲取营养，为做一个合格的市级骨干教师而不懈努力总之，通过本次的培训学习，使我对小学语文新的教学理论有了新的认识作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学优劣的重要因素，因此，我们更应该加强自身的学习和修养，不断增强自身的教学能力首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄；其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴所以在今后的日子里，我会不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于人类的灵魂工程师这一称号小学语文教师教学感受篇6回顾一年的工作，收获颇多，我有四点体会与各位老师共勉

一、学习前辈经验，认真吸收消化，是进入教师角色的捷径以前，我认为只要专业知识水平达到一定程度就可以当老师了，其实不然，教育，不但是简单的知识传授，更重要的是一个教书育人的过程，所以，仅有专业知识还是不够的教育局领导为了使新教师能尽快适应教学工作，具备良好的思想品德和较高的业务素质,安排师训中心和学校相互配合，举办了多次的新教师培训活动在首次集中培训中，不但向新教师讲述了教育政策法规知识、班主任工作常规、教师形象、语言要求崇？关内容，还特地邀请了优秀教师前来讲课，有优秀新教师的经验介绍，同时，为了提高我们的教学实践能力，师训中心还聘请了各学科教研员，分学科对我们进行了学科教学常规讲解，特别是如何备课的指导，教研员还指定有关内容要求我们进行现场备课、交流，并对我们的备课情况进行点评，让我们初步懂得了如何备好一堂课的基本要求，为开始教学工作奠定了基础每一节课，各位老师都进行了精心的准备，无论教学设计或教学效果，都是无可挑剔在这条不断探索的路途中，我们需要的是谦虚的请教和经验的积累

二、吃透教学内容，做好备课笔记，是提高教学质量的关键俗话说“好的开始，是成功的一半”我想，这也同样适用新教师的教学实践活动你的第一堂课，一定要充分展示自己的素质和魅力，给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学和你在学生中的形象产生事半功倍的效果语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深入浅出，仪态要落落大方，表情要富于变化另外，对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让学生觉得鲜活小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐总而言之，要尽你所能走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你,佩服你，那么以后的路就顺畅多了

三、融入教学环境，掌握学生特点，是顺利开展教学活动的基础由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这些孩子的学习主动性和自觉性都不是很理想更严重的是，很多学生都对自己缺乏信心，上课的时候很少有学生会积极主动地举手发言，就连成绩比较好的学生也是一样作为教师，我不妄想在一开始就扭转这个局面，最需要做的是在最短的时间内记住班级里每个学生的名字，让每一个学生知道你认识并关爱他，无论是表扬还是批评，直呼其名都显得更有效果要记住学生的姓名，有几个小窍门比如画出学生座位表，强化记忆，必要时，也可以把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看;也可以根据学生的特点、脸部特征认真纪记忆还应该尽快地了解每个学生的性格特点、学习状况及其家庭情况，以便因材施教你的爱心如同阳光，要让教室的每一个角落都感到温暖要细心观察学生，发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬要经常不经意地说出某个学生的一件值得称道的小事，使他经常受到鼓励不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效在实际的教学中，我们也许会遇到这样的情况有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上学起便是班里的“捣蛋鬼”，老师们的“眼中钉”O而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气等等面对这样的局面，我也曾经一度苦恼过、迷茫过

三十六、涕阳之行一天半的滦阳学习，见到了许多网友，也学习了不少新的东西又意外遇到了几年前一起学习的同学，真是高兴，从她那里，我又学到了很多本次习作论坛，让我对习作教学有了较为明确的方向，刚好也应合了我下来教一年级的目的，想从一年级开始就以阅读与习作并进的方法，引领学生走进习作、乐于习作，蓝山咖啡的做法给我很大的启发于是边听边学边构思着自己的教学计划，决定分步进行一年级以激发兴趣为主

一、乐于表达一年级的孩子是非常天真可爱的，让他们说出自己所做所想，应该不成问题，所以决定从先从引导孩子们乐于表达着手，分两步进行

一、以活动为基础，活动后让学生说出自己的感受，我当场记录，再让学生读读以提高他们的成就感，让学生觉得说出来是快乐的，写下来，留下记忆更好，让他们初步明白习作其实是以满足自己的需要为基础的，它是为了留住快乐，留下回忆，以此引导学生乐于表达

二、班级循环日记也同时并行，以家长记录为主，让循环日记在每个家庭里传递，传递孩子们的心声，家长的期望，老师的引导，以此形成一个和协的教育氛围，良性的循环，激发孩子们说、写的兴趣

二、阅读储备引导孩子从童话读起这也从两个方面着手，

一、教师引导学生读书，先以师读为主，以激发兴趣为主

二、家庭阅读，也是先让家长读带动学生读，以激发兴趣为主让家长带动学生读起来，需要一些引导主要告家长书的形式让每个家长明白阅读的好处，也以自己带读开始，激发起兴趣后，让孩子们自己阅读，阅读的内容目前以带拼音的童话故事为主，让童话故事走进学生的生活，让孩子们离电视、动画片略远一些如此再配合班级的活动，如小小故事会，看我读故事，等等来激发孩子们读书的兴趣这样读写结合，步步推进，我想孩子们的阅读习作的兴趣，应该会被调动起来先说到这里，以后的计划看实施的情况再定但愿不要被那些无谓的东西挡住了我的脚步

三十四、我们该怎样教拼音？很久没教一年级了，现在教了几个月的一年级，考了几次试，有一些困惑，写出来想和大家探讨！先说我们学拼音的目的让孩子们学习拼音是为了能更快更多的识字，能读拼音读物，较快地让他们有阅读的机会如果是这个目标，那我觉得孩子们只要认识声、韵母，会拼读就好了可是看看我们的试卷，找出下面音节中的声母，写出下面音节中的韵母，或者是把音节补充完整，找出音节中的三拼音节，整体认读音节等等，搞得好象是在研究声韵母，像搞语言研究的当然如果仅仅是我们教师想弄清楚，那对教学一定会有帮助的但是总是认为用来考学生，那就过分了一直不赞同让学生把音节拆了分,分了合，有那必要吗？这一段时间和孩子们相处以来，发现孩子们能基本读出来，却不会把给声母、韵母、整体认读音节、鼻韵母带上正确的帽子要他们分清这些实在是要占掉孩子们很多时间，总觉得有些得不偿失目前为了应付试卷上的那些题目，实在让我和孩子们吃尽了苦头，用来读的时间少了很多，对音节的熟练程也就降了不少，而且有些孩子已经有了厌学的倾向是啊，一个才从快乐的幼儿园上来的孩子一下子就这么辛苦，怎能让他们品尝到学习的乐趣呢又怎会不怕学、厌学呢？其实我觉得小朋友们只要会读会拼就好了看到一个音节会拼读出来，目的不就达到了你说分清了声韵，也会拆会合，那当然能更牢固地掌握好拼音，可是那样，孩子们付出的太多了再说对以后的拼读也没有太大的帮助啊胡言乱语!不过也是我的困惑，我被这些已经搞得精疲力尽了我喜欢酸奶做的一些拼读练习，觉得那些音节孩子们拼读会了，也就行了有时候我甚至觉得学拼音对孩子们来说也是多余的，还不如直接学习汉字的读音了，反正常用字就那么多，用三四年的时间，也能学会的

二十二、品德课心中有“规则”好久没有听品德课了，今天听了一节市级的品德课试教发现教者没有把握好品德课的特点，有上成语文课的倾向听课时匆匆忙忙看了看孩子们的课本，课本中的文字内容非常多，编排也非常典型，那里的故事很多，也很符合文章主题但是如果教者把这些内容都在课上完成的话，那么势必会成为一堂阅读课我们老师在备课时也是因为这一点而无法把握好，使得自己的课变成了感受全国人民同心协力抗击“SARS”的课其实本课中的线索非常明了规则的重要性一一规则在心中一一我心中的规则这是一个非常明了的引导学生明白有了规则，生活会更方便的教学思路为什么教者没有看到呢？因为课本中的一个个故事，一个个小设计，一个个为方便教者更好地教学，方便学生更好地理解的故事、问题设计遮蔽了我们的眼睛有那种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉细细想想，想把这一课上好，先让孩子们自己去阅读这些小故事，先自己通过故事感受规则的重要性不过这个过程得放在课外,让孩子们把它们当作课外阅读来读五年级的孩子一看就懂那我们课堂上做些什么呢？帮助学生充分感受规则的重要性后，引导学生从自己身边说起，看看身边有哪些规则，以“我们要不要遵守它们？”展开讨论孩子们可以引用书本上提供的事例来印证，也可以运用自己的亲身经历、或看到的课外的事实来引证规则的重要性接着再做做老师设计的，或孩子们在引证时设计的小游戏，以此来导行，让规则深入学生心中，我想可能效果会更好只是这中间的小辨论，我们还得好好想想，如何导入，如何引发学生展开辨论，都是我们要好好思考和设计的而且这里教师的把握度不大，稍一不慎，会被孩子们牵着鼻子走而且不同的孩子，他们在辨论时的反应也是不同的，孩子可能会想到哪些内容，如果他们无法进行，怎么办，偏离了我怎么拉回来等等都要我们好好思考，想好应对策略才行小学语文教师教学感受篇7语文既是一门科学，也是一门艺术作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下

一、设计好教学导语导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云

2、注意简明、概括导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识

3、要生动、有感染力充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素所以，在课堂教学过程中教师对学生要严不能放任自流当然，严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力教师在课堂教学中还要有激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果要教好语文，就要让学生喜爱语文，让学生对语文有兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也就根本学不好了为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些故事，让学生更了解语文，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处我根据不同的课型，设计不同的导入方式用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分学困生进行有计划的辅导对平时懒动脑筋不学的同学，我采取集体辅导的方法，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学能力不强的同学进行适当引导，耐心辅导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望搞提高；对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，主要利用进行课余时间个别辅导，利用优等生来帮助他们，成立“一帮一对红”互帮小组只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后上课的效果就会更好除了抓课堂教学效果之外，我还注意让学生多读，多讲，多练,多读课外书籍，多积累课外知识为此，在早读时，我坚持下班了所思要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的心，才能将课堂教学落于实处语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣小学语文教师教学感受篇8本学期，我担任万里小学五年级2班的语文教学任教一学期来，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力上课时我充分体现了这种学习方式如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等本学期我注重了这方面的训练训练时做到词不离句，句不离篇再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等总之是想办法让学生记住易错的字在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面

一、指导学生朗读不到位语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个

1、缺乏朗读技巧的指点课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等学生对重音的处理也是五花八门而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式这样，学生的朗读水平势必得不到提高

2、缺乏示范小学生的模仿能力强，老师的示范往往收效很快但是在课堂上我经常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了

二、指导学生写作不理想作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思想它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒,用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪与他们的联想能力薄弱有一定关系从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的许多事实证明，变换角度能导致发现和创新多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高下个学期，我将不断完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲其具体打算是

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去

4、很好的处理基本素养与创新能力的关系在教学中，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础小学语文教师教学感受篇9教学策略一般是指教学当中如何发挥学生主体作用；如何让学生积累知识，运用知识，培养语感；如何提高学生作文水平等方面我在教学当中注意培养学生积累知识，培养语感，提高写作水平例如我在教学中注意培养学生养成收集好词佳句的习惯，并教会学生进行分类摘录，然后让学生们把精选的部分词句先进行理解;接着在此基础下再进行背诵，背诵一般通过堂上检查或进行背诵竞赛，久而久之，学生积累的词汇量大了，动笔写作时就有话可说，有文可写，不再像以往那样“江郎才尽”，学生真的有收获从这看来，我觉得教师对教学方法的运用也很重要，是有利于培养学生的人文精神和高尚情操的新课程改革强调教育是“为了每个学生的发展“，因此，我在反思自己的教学行为时，也对学生的学习过程进行反思，检查、审视学生在学习过程中究竟学到了什么，形成了什么能力，解决了什么问题这样可以从另一方面来及时调整自己的教学观念和教学行为例如我在讲第四册《狼和羊》一课的时候，为了让学生们对狡猾的狼与老实的老山羊的五次对话的理解和认识像狼这样的坏人是不会跟别人讲道路的我在第一次试教时，设计出比较多的问题,想让学生寻着我的步伐去把课文理解，师生一问一答，从表面上看课堂气氛就比较热烈，但其实教学的效果却不太理想后来听取了老师们的意见以及反思了一下学生的学习过程，我觉得自己在课堂上没有发挥教育机智，忽视了学生的学习主动性，问题只是限于个别学生来回答，学生没有全部参与课堂的学习当中，没有尝试去发现问题，解决问题，被我的教案中的问题所局限了，缺少了思考的机会，学生的学习是被动的为了让学生的学习从被动转换为主动,我再认真地钻研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上这堂课,这节课我首先让学生整体了解课文大意之后，充分利用课件，让学生通过读书、观察，小组合作交流学习的情况，自己去把课文读懂,自己去发现问题，学会质疑，小组同学互相帮助去解决问题或在全班上交流小组里解决不了的问题，我只作适时的点拨、指导，在读懂课文之后，我让学生分组进行情景表演，有的学生朗诵，有的学生表演动作这一节课我把课堂真正地交给了学生，让每个学生都参与到教学活动中来，学生真正地体验了语文学习的快乐小学语文教师教学感受篇10作为一名小学语文老师，如何教好学生，如何胜任这个使命？深感责任重大在我看来，想要上好一堂课，就要了解教材，了解作者的意图，培养学生现将我的教学经验总结如下首先，根据教材和我们班的学生情况，制定了相应的教学计划,以尽可能地反映编辑的意图备课时，认真研读课文，根据大纲、编辑意图、本单元训练重点，跟踪作者思路，与作者产生共鸣第二，上好一堂课的前提是备课，备课要做好，不能光靠“教参”要让学生学好一篇课文，教师首先要反复研究课文，找出课文的思路，抓住关键词，找出关键词和表达的思想感情；要区分段落，总结意思，抓住文章中心思想第三，设计教学环节在我看来，教师在制定教学环节时，应该像导演一样，精心设计层次清晰、可操作性强、实效性高的课堂活动根据教材内容和学生实际，把握好教学中必须突出的重点和需要解决的难点，把重点放在一个“读”字上，通过提问来促进阅读，认真思考，让阅读变得易懂学生自主阅读、教师示范阅读、教师与学生同步阅读有机地安排在初读、精读、精读等各种教学环节中要精心设计课堂提问，每次要求学生阅读都要带着问题阅读杜绝“小和尚念经，无心说心里话”的阅读课堂提问要有思考的容量、价值和深度，要着眼于文章的重点、作者缜密的构思、事物的联系、学生的惊喜、情感的发展和内容的矛盾我相信如果我们能做到这一点，这将是一个很好的教训第四，教课外阅读的方法，掌握课外阅读的方法掌握了方法就解决了“学”的问题我探索了几种引导学生课外阅读的方法

1、写作大纲主要是对文章进行总结和概述

2、卡片摘抄法即阅读时，摘抄卡片上文章的要点或重点句子和段落

3、符号替代法即根据自己的阅读习惯，在文字中设计各种符号、圆、点、勾、画

4、评论写作就是把批注的文字写在自己感受最深的地方

5、指数法即通过索引阅读，记下文章标题、作者、报纸名称、期数、页码，必要时翻索引

6、剪裁剪裁就是把好的文章和片段剪下来贴在剪贴簿上这些方法主要是基于学生“手、脉、口”的实际阅读训练不劳无获教书伴随着苦与乐我们将坚持“勤奋学习、善于思考、努力工作”的原则，再接再厉，把工作做得更好解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力

四、今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果当然这并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多学，多想，争取进步以上是我在本学期的语文教学工作总结，本学期我圆满地完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！小学语文教师教学感受篇2最近发表了一篇名为《小学教师语文教学心得体会范文》的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到语文既是一门科学，也是一门艺术作为语文老师，要想在中取得事半功倍的教学效果，应知道要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下、好教学导语导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让茫然不知所云

2、注意简明、概括导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识

3、要生动、有感染力充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果所思要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣难并快乐着小学语文教师教学感受篇3本学期，我任教五年级的语文，能认真贯彻园区及中心校精神,结合当前的教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标现在将我的工作总结汇报如下

一、爱岗敬业，尽职尽责在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，工作尽职尽责，坚守岗位做到坚持每天尽量早到学校，不迟到，不早退，不缺课，认真执行学校的作息制度和各项规章制度

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己我在实践中找到了对症下药的良方，就是管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手,一有空我就常到班上去，通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况了解他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，掌握哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有据可依确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁由于我常与学生促膝谈心，和睦相处,逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作

三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己坚持预习,课堂小组合作探究，当堂检测订正，表现好的都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜其他鼓励他们继续努力，直到达标为止在实施学习目标时，我还采用了一帮一的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到小组集体的荣誉，能否取得先进，因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习能力和成绩也提高了另外我深深地体会到学生取得好的成绩，除了他自身的努力,老师的教导外，也离不开家庭的教育我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用课余时间亲自到学生家中与家长座谈我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路

四、新学期计划以上是我本学年度在思想，工作，学习上的一点体会，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，过去的一页就已经结束，新的学期即将来临，在新学期里，我将努力提高学困生的习惯和学习能力，从书写阅读等方面入手，提高孩子们的书写和写作能力，更新观念，课堂大胆放手，以学生合作探究为主，以培养他们学习兴趣和能力为目标，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步小学语文教师教学感受篇4今天，我非常幸运地参加了一年级语文在南海中心小学举行的视导研讨工作在这两天的时间里，我聆听了邓老师的精彩识字教学，被邓老师的风采深深折服课堂上邓师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态，变化无常的教学风格，都给我留下了深刻的印象下面我就谈谈自己的体会在这两天的时间内，对于邓老师来说应该是个棘手的挑战经过上课、说课、评课，再次吸取别人的意见和建议进行修改备课上课，这两堂课虽是同一个课题，但却不难看出邓老师上得一次比一次好可看出邓老师在短短的时间内磨课的精心与用心教学是涉及教师与学生双边的活动过程因此，听课时我要关注邓老师教的活动，还关注了学生学的情况邓老师对教材的钻研,重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示令我刮目相看再看学生的学，学生的课堂表现非常好，整个课堂的参与率的非常高，学习氛围很浓厚，学生的养成习惯非常到位，整个课堂，学生在邓老师的引导下努力，做到“眼到”“耳到””手到”和“心到”教学是一种学习活动，其本质是学而不是教在第二次上课，邓老师的教学活动都是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，邓老师做到了关注学生每一个学生的学习活动此次教研活动开展比较成功，研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学教具的准备恰到好处一堂课的成功与否，教具准备非常关键,如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半龚竹老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真,孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等周菊玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有许多值得我学习的地方在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质小学语文教师教学感受篇5这次培训为全市的语文教师搭建了一个同行与同行交流与学习的平台，把自己在工作中的点滴经验变成了共同探究，及资源的共享，使以前分散杂乱的教育资源得到优化，对新课改教育理念下的教师们是一个学习提升的良好机会，是一个新的教学理念与旧的教学理念碰撞与融合的契机现将这几天的学习体会整理如下

一、新的教育理念是提高语文素养的基础聆听了特级教师的理论知识，每一次的专题讲座都是那么精彩,对我都是一次全新的充电时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位一线的教育工作者不断进行自我总结、反思、提炼，使自己站在更高的理论高度去提高自己的语文素养

二、课堂实践探讨是提升理论的条件在说课、上课、评课的课堂上，老师们的精彩说、上、评活动,一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思在这种理论和实践的对话中，我收获着各位优秀教师们教学经验的精髓、理论的精。