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文本内容:
山东省威海市学年高三上学期期末语文试题20242025本试卷共150分，考试时间150分钟注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和考生号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成小题材料一当前，随着社交工具的不断升级，部分青年的社交欲望不断下降，他们既努力避免无效社交，又积极寻找志同道合的“搭子”“搭子”是一种各取所需、兴趣爱好一致、临时组成的共同体，比如“饭搭子”“旅游搭子”“运动搭子”等等“搭子文化”反映了青年对情感的迫切需求及传统社交模式的变化，帮助他们在特定时刻获得情感共鸣和心理支持这种文化允许青年根据兴趣快速变换社交圈，拓宽社交视野，为个性发展和兴趣探索提供平台但当这种社交方式成为主要或唯一手段时，则暴露出个体孤独感加剧、情感连接表面化等问题传统社交环境中，亲缘和地缘纽带构成了社交网络的基石，呈现出一种“同心圆”的圈层结构，即以个人为中心、亲疏有序，社交的紧密度随着关系的扩展而递减，形成多层次的社交圈在乡村社群中，亲缘和地缘的融合使得社交图谱更为密集和错综，加之深厚的伦理观念维系，诸多联系演化为紧密且持久的强关系，从而形成了乡村社会交往的核心圈过渡到城市单位体制阶段，工作与居住环境的特定布局，加速着职业关系与地理位置的交织，业缘虽不及亲缘那样天然亲近，但因长时间的身体与情感“在场”，亦培育出稳定性强、具有一定深度的连接，呈现出强关系的部分特质在“加速社会”中，随着社会流动性的提高、职业不稳定性的增加以及虚拟社交对传统社交的替代与挤压，人们的交往不再囿于时空的限制，这在很大程度上重塑了亲缘关系和业缘关系社交的格局而在数字化社交中，人们可以轻易地找到与自己兴趣相投的群体，获得即时反馈和情感共鸣，这在某些情况下可能替代了传统社交所能提供的“情绪价值”，“搭子”因其更能顺应个人愿望而在社交领域占据了显著位置以个人兴趣和爱好为圆心，“搭子”辐射多个不同的群体，构建起一种新的社交模式这种模式摒弃了传统的差序格局，转而趋向于一种花瓣式的布局，每一片花瓣均为自己提供“情绪价值”，它们既可各自为营，也可相互交织“搭子社交”的特性在于服务于轻松自由的社交需求，因此其关系的持久性较低，多体现为临时且灵活的弱关系清，把小红丝绒帽子戴在小女儿的头上，然后高兴地搓一下手”，这些行为描写进一步强化了他善于交际应酬的特点他带来丰盛的礼物，并且周到地给小孩戴帽子、与大家打招呼等，都显示出他注重社交礼仪，擅长与人交往，通过这些行为，读者能清晰地感受到他的性格特质【9题详解】本题考查学生鉴赏小说内容和审美特色的能力
①柳一清看到贺国威所作的《清江曲》，被其深深吸引，不仅喜欢，还花费几个晚上将其谱成歌曲，把自己的感情尽情倾注其中这一行为充分展现了她对艺术的热爱在残酷的革命斗争背景下，柳一清对《清江曲》的喜爱与谱曲行为，展现了她生活中感性、细腻的一面，让读者感受到一种真实的生活气息，使人物形象更加立体丰满，也让小说充满了“人情味”
②王东明一进门就去逗小孩，还把红封往小孩手里塞，亲切地称呼小孩为“小布尔什维克”，说小孩是来和他们一起打反动派的陈醒民则带来丰盛礼物，包括包着银圆的红封、腊肉以及漂亮的红丝绒小帽，并热情地给小孩戴上这些围绕孩子展开的互动行为，展现了同志们之间除了革命工作中的紧密合作，还有着如同家人般的温情革命队伍不仅是为了共同理想而奋斗的集体，更是一个充满人情温暖的大家庭，从而体现出小说的“人情味”
③贺国威、任远和柳一清围绕《清江曲》（后改名为《清江壮歌》）展开讨论，他们表达了要用革命斗争甚至不惜用鲜血来创作壮歌的决心，体现了他们对革命事业的坚定信念和无私奉献精神这种对革命的热情和对理想的执着追求，是他们革命情怀的深刻体现他们在讨论中，彼此观点相互呼应，都对创作壮歌充满热情，这表明他们在革命理想和追求上志同道合这种在革命理想基础上建立起来的深厚情感，不同于一般的朋友关系，它有着更高的精神追求和情感深度，使小说充满了真挚的“人情味”，让读者感受到革命者之间不仅是为了共同目标而奋斗的战友，更是有着深刻情感共鸣的朋友
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文字，完成小题材料一他日，上召李绛对于浴堂，从容问绛曰“谏官多谤讪朝政，皆无事实，朕欲谪其尤者一二人以儆其余，何如？”对日“此殆非陛下之意，必有邪臣欲壅蔽陛下之聪明者人臣死生，系人主喜怒，敢发口谏者有几！就有谏者皆昼度夜思，朝删暮减，比得上达，什无二三故人主孜孜求谏，犹惧不至，况罪之乎！如此，杜天下之口，非社稷之福也”上善其言而止左军中尉吐突承璀领功德使，盛修安国寺，奏立圣德碑，先构碑楼，请敕学士撰文，且言“臣已具钱万缗，欲酬之”上命李绛为之，绛上言“尧、舜、禹、汤，未尝立碑自言圣德惟秦始皇于巡游所过刻石高自称述未审陛下欲何所法？且叙修寺之美，不过壮丽观游，岂所以光益圣德！”上览奏，承璀适在旁，上命曳倒碑楼承璀言“碑楼甚大，不可曳，请徐毁撤“冀得延引，乘间再论，上厉声曰“多用牛曳之！“承璀乃不敢言凡用百牛曳之，乃倒是时，上每有军国大事，必与诸学士谋之尝逾月不见学士，李绛等上言“臣等饱食不言，其自为计则得矣，如陛下何！陛下询访理道，开纳直言，实天下之幸，岂臣等之幸！”上遽令明日三殿对来（节选自《资治通鉴•唐纪》）材料二纳谏之道不易矣士之有见于道而思以匡君者，非以言触爵赏也，期于行而已矣故明君行士之言，即所以报士，而爵赏不与焉且夫进言者，绳君之愆而匡之，则言虽未工而知其为忠直之士，心识其人，••而以爵赏继其后，其失焉者鲜矣抑其言是矣，其人非不肖矣，因其言之不讳，而置之左右，使旦夕纳诲焉上既唯言是取，人且引言为己任，而欲终其敢言之名故言者可使言也,未可使尽言也；可使尽言也，不可使引伸为无已之言也斟酌之权，在乎主心，乐闻谏而不导人以口给，爵赏之酬，其可轻乎哉！（节选自王夫之《读通鉴论》卷七）
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑未尝立碑A自言圣德B惟秦始皇C于巡游所过D刻石高自E称述F未审陛下G欲何所法？
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.尤，特别突出与成语“以儆效尤”中的“尤”字意思相同B.明，视力与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同C.与，给予与《烛之武退秦师》“失其所与，不知”的“与意思不同D.绳，纠正与《劝学》中“木直中绳，以为轮”的“绳”意思不同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.承璀利用职务之便修寺立碑，建好碑楼后，让翰林学士撰写碑文并以丰厚的酬金答谢B.李绛讲究劝谏的艺术，他将开纳直言上升为国家之幸，从而委婉指出君主的过错C.王夫之认为，只要人品忠正，所言正确，即便言辞不美，其建议也可以被采纳D.王夫之认为，君主即使允许进谏者对所有事都发表意见，也不能过度延伸无休止
13.把材料中两横线的句子翻译成现代汉语
（1）故人主孜孜求谏，犹惧不至，况罪之乎！如此，杜天下之口，非社稷之福也
（2）上既唯言取，人且引言为己任，而欲终其敢言之名
14.王夫之指出“明君行士之言”，材料一有哪些事实可以支持王夫之这一看法？请简要概括【答案】10BDF
11.A
12.A
13.
（1）所以君主勤勉地寻求谏言，还担心听不到谏言，更何况给进谏的人治罪呢！这样做，会堵塞天下人的嘴，不是国家的福气
（2）君主既然只选取正确的言论，人们就会把进谏当作自己的责任，并且想要始终保持敢谏的名声
14.
①李绛谏言不要贬谪谏官，宪宗采纳其言并停止行动；
②李绛谏言不要立圣德碑，宪宗命人曳倒碑楼；
③李绛等学士上言希望与皇帝议政，宪宗立即下令第二天在三殿议事【解析】【导语】第一篇材料是《资治通鉴・唐纪》中的节选，通过君主与李绛的对话及事件，突出了李绛直言谏谆的精神，赞扬了唐君主虚心纳谏并且能够纠正错误的行为第二篇材料是王夫之在《读通鉴论》中的观点，论述了纳谏的重要性、谏官应具备的品质以及君主纳谏的方式两者共同强调了谏i争与纳谏在治理国家中的重要性，阐明了贤明君主应善于听取忠言并即时采纳，以形成良好的政治生态【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意从未立碑自夸圣德，只有秦始皇在巡游所过之处，刻石极力自我夸耀，不知陛下想要效法谁？“自言圣德”是“立碑”的目的，不断开；且“惟”一般出现在句首，故B处断开；“于巡游所过”表示地点，作状语，为表强调，其后D处断开；“高自称述”是“刻石”的目的，不断开；“未审”的主语应为省略的“我”，与前句主语“秦始皇”不同，其前F处断开故选BDFo[11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力A.错误意思不同特别突出/坏样子句意我想要贬谪其中特别突出几个人以警戒其他人/指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的人B.正确句意必定是有坏臣子想要蒙蔽陛下的听闻/眼力能看到一根毫毛的末梢C正确给予/结交、亲附句意而不必再额外赐予爵禄和赏赐/失掉自己的同盟者，这是不明智的D.正确纠正/墨线句意况且，进谏者纠正君主的过失/木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲做成车轮故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力A.“承璀……让翰林学士撰写碑文”错误，由原文“请敕学士撰文”可知，是吐突承璀请皇帝下令让学士撰文，并非他让翰林学士撰写碑文故选Ao【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子能力1“罪”，给……治罪；杜”，堵塞；“社稷”，国家2“唯言是取”，宾语前置，应为“唯取言”；“引言”，进谏；“终”，始终保持【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力
①由原文“对日’……如此，杜天下之口，非社稷之福也上善其言而止”可知，李绛谏言不要贬谪谏官，宪宗采纳其言并停止行动；
②由原文“绛上言未审陛下欲何所法？且叙修寺之美，不过壮丽观游，岂所以光益圣德！’……上命曳倒碑楼”可知，李绛谏言不要立圣德碑，宪宗命人曳倒碑楼；
③由原文“李绛等上言陛下询访理道，开纳直言，实天下之幸，岂臣等之幸！上遽令明日三殿对来”可知，李绛等学士上言希望与皇帝议政，宪宗立即下令第二天在三殿议事参考译文材料一过了几天，皇上在浴堂召见李绛，舒缓悠闲地问李绛说“谏官们经常诽谤朝政，都没有确凿的事实证据，我想要贬谪其中特别突出的几个人以警戒其他人怎么样？”李绛回答说“这大概不是陛下的意思，必定是有坏臣子想要蒙蔽陛下的听闻大臣们的生死，取决于君主的喜怒，敢于直言进谏的人能有几个！即使有进谏的人，也都是白天思考，晚上琢磨，早上删改，晚上修订，等到进谏时，内容已经减少了十分之七八所以君主勤勉地寻求谏言，还担心听不到谏言，更何况给进谏的人治罪呢！这样做，会堵塞天下人的嘴，不是国家的福气”皇上认为他说的对就停止了这件事左军中尉吐突承璀兼任功德使，大力修建安国寺，上奏请求立圣德碑，并先建造了碑楼，请求皇帝命令学士撰写碑文，还说“臣已经准备了一万缗钱，打算用来酬谢撰文的人“皇帝命令李绛撰写碑文，李绛上奏说“尧、舜、禹、汤，从未立碑自夸圣德，只有秦始皇在巡游所过之处刻石，极力自我夸耀，不知陛下想要效法谁？况且叙述修建寺庙的壮丽，不过是为了显示宏伟的景观，这怎么能彰显圣德呢！”皇帝看了奏章，吐突承璀正好在旁边，皇帝命令推倒碑楼吐突承璀说“碑楼非常高大，无法推倒，请慢慢拆除”他希望能拖延时间，找机会再劝谏皇帝厉声说道“多用牛来拉倒它！”吐突承璀于是不敢再说什么最终用了一百头牛才将碑楼拉倒当时，皇帝每当有军国大事，必定与各位学士商议曾经有一个多月没有召见学士，李绛等人上奏说“臣等饱食终日却不进言，为自己考虑是足够了，但对陛下怎么办呢！陛下询问治国之道，采纳直言，实在是天下的幸运，岂只是臣等的幸运！”皇帝立即下令第二天在三大殿召见他们材料二接纳谏言之道实非易事那些深谙治国之道并希望匡正君主过失的士人，并非为了以言辞换取爵禄和赏赐，而是期望自己的建议能够付诸实践因此，英明的君主采纳士人的建议，本身就是对士人的回报，而不必再额外赐予爵禄和赏赐况且，进谏者纠正君主的过失，即使言辞不够精巧，也能看出他们是忠直之士，君主应记住这些人，并在适当的时候给予爵禄和赏赐，这样做的失误就会很少如果进谏者所言正确，且其人并非不肖之徒，君主应因其直言不讳而将其留在身边，让他们早晚进谏君主既然只选取正确的言论，人们就会把进谏当作自己的责任，并且想要始终保持敢谏的名声因此，可以让进谏者发言，但不必让他们无休止地进谏；可以让他们畅所欲言，但不能让他们无限制地引申发挥权衡取舍的权力在于君主，君主应乐于听取谏言而不鼓励人们巧言令色，爵禄和赏赐的回报，岂能轻易给予呢！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题次祥卿焦山韵
①翟思窗影江光四面开，虚空无处得生埃依依山顶云飞去，隐隐海门潮上来喷雪浪挞藏鹤冢，落花风扫炼丹台
②吸江亭上多时坐，谁信茶瓯胜酒杯？［注］
①次韵，依次用所和诗中的韵做诗
②藏鹤冢和炼丹台是焦山的两处景点
15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联以开阔的视角展现光影交融之美，“无处得生埃”极言江面的清净与澄澈B.颈联用词精准，“挞”和“扫”描摹出自然界雪大风急的情状，画面富于动感C.诗人在吸江亭饮茶，看似闲适，但以反问句将茶、酒对比，暗示内心的不平静D.全诗在描写焦山风貌时融入个人情感，实现了自然风光与人文情怀的有机融合
16.诗歌颔联“依依山顶云飞去，隐隐海门潮上来”写景颇具特色，请简要赏析【答案】
15.B
16.
①动静结合“云飞去”是动态描写，“潮上来”也是动态描写，但二者一远一近,相互映衬，使画面富有层次感
②视听结合“依依”“隐隐”从视觉角度描绘云与潮的形态，“潮上来”还从听觉角度暗示潮水奔腾的声音，丰富了读者的感受
③寓情于景借山顶云、海门潮之景，表达出诗人内心的闲适与对自然美景的喜爱之情【解析】【导语】这是宋代诗人翟思创作的一首咏焦山的诗诗作通过描写焦山秀丽的自然景色，如江光、云影、潮声、浪花等，营造出空灵、清净的氛围诗人还通过描绘炼丹台和藏鹤冢等景点，表达了对道教文化的隐秘情怀，全诗情景交融，意境幽远【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.“描摹出自然界雪大风急情状”错误“槌”“扫”运用比拟手法，波涛汹涌的浪花仿佛在撞击着隐藏的鹤冢，而随风飘落的落花则仿佛在清扫古老的炼丹台描写的是藏鹤冢的江浪和炼丹台的落花故选Bo【16题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力
①此联作者从亭中远望，描写焦山的江山景象，“山顶”“海门”（焦山东面有两座小山耸立于江流中，一名松寥山，一名夷山，如苍龙双阙，构成形象的“海门”）描绘的图景中有山的意象，是经久伫立的静态意象，有沉静之美，“云飞”“潮涌”是高处和远处的景象，是缥缈、奔腾的动态意象二者一高一远、一轻一重，拓展了纵向山巅与横向江面的空间维度，画面层次丰富
②“依依”摹写云絮缠绵山巅的视觉形态，“隐隐”描摹江潮深沉浑厚的声音从远处传来，有幽微神秘的听觉形象，同时又于脑海中浮现江潮涌动的听觉想象，“云飞去”的视觉意象如素绢轻扬，与“潮上来”的听觉意象若钟磬和鸣，形成飘逸与浑厚的复调美学流云舒卷的视觉意象与潮声暗涌的听觉想象相互交织，构建出立体的山水意境，极大地丰富了读者的感受
③云的缱绻娴静之美与江潮激越壮美集于一景，正是自然神奇造化，诗人借云起潮涌之景，展现对壮阔天地的礼赞作者在吸江亭闲坐多时，自然天地景象从四面窗入眼中来，云随风动彰显自然灵性，潮生暗合宇宙律动，在体味自然之美中流露出内心的闲适之情
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）关于《诗经》的论断有很多，孔子从功用的角度将其概括为四点，即“,,，，而司马迁则从创作缘由的角度将其概括为“
（2）王朝的兴衰更替往往源于“人祸”贾谊在《过秦论》中认为秦亡是“，欧阳修在《五代史伶官传序》中把后唐之亡归结为“，”
（3）“笑”能展示美好的心情，也能温暖他人的心扉古诗词中的“笑”更有千万种样子，如“”等【答案】
①.《诗》可以兴
②.可以观
③.可以群
④.可以怨
⑤.大底圣贤发愤之所为作也
⑥.仁义不施而攻守之势异也
⑦.夫祸患常积于忽微
⑧.而智勇多困于所溺
⑨.谈笑间⑩.桃花依旧笑春风（回眸一笑百媚生/墙里佳人笑/芙蓉泣露香兰笑）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字词底、祸、溺、眸、芙蓉
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题我们保护文物，无一例外地都是为了A,但用之之道，则各有不同有些是纯粹的艺术作品，如书画、造像等，在古代就只作观赏或膜拜之用，今用也只供观赏在建筑中，许多石窟、碑碣、经幢和不可登临的实心塔，如北京的天宁寺塔等属于此类（甲）,但今天不用，而只供观赏的当然，这一类建筑，今天若硬是给它“分配”一些实际用途，固然未尝不毛但一般来说，是难以适应今天的实际需要的就是北京故宫，尽管被利用为博物馆，但绝不是符合现代博物馆要求的博物馆但从另一角度说，故宫整个群组本身却是更主要的被“展览”的文物另外还有一类文物，本身虽古，具有重要的历史、艺术价值，但直到今天，还具有重要的实用价值
①全国无数的古代桥梁是这一类中最突出的实例
②许多园林中虽然也有纯粹为点缀风景的桥，
③但建在交通孔道上的桥，
④主要的乃至唯一的目的就是为了交通赵县西门外永通桥，尽管已残破歪扭，但不到一小时，就有五六辆载重汽车和更多的大车从上面经过重修以前的安济桥也是经常负载着沉重的交通流量的而现在，崭新的桥已经被“封锁”起来虽然旁边另建了一道便桥，但行人车马仍感不便其实既然现在“脱胎换骨”，十分健壮，理应能更好地为交通服务当然为了慎重起见，可使载重汽车绕行便桥，一般行人、小汽车等还是可以通行古桥的桥不只是观赏的重修之后，古桥仍须为今用——同时发挥它作为文物建筑和交通桥梁的双重作用当然，在保护方面，二者之间有矛盾负责保管这桥的同志应妥筹办法，而不能B文物建筑不同于其他文物，其中大多在作为文物而受到特殊保护的同时，（乙）o
18.请在文中画横线处填入恰当的成语
19.下列句中的“就是”与第一段中加点的“就是，意义和用法完全相同的一项是（）A.保护母语，就是守护自己的精神家园，也是守护自己赖以生存的文化基因B.就是就是，还是王先生的话更有说服力，就按他的方案去落实C.为了祖国，我可以献出一切，就是牺牲生命也不吝惜D.这件事交给年轻人去办，他们可以办好，你放心就是了
20.第二段标序号的四个句子，有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意
21.请在括号中补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
22.文中画波浪线句子能否改写成“今天固然可以有些实际用途，但也是难以适应今天的实际需要的”？谈谈你的理由【答案】
18.A.古为今用；B.因噎废食
19.A
20.
②句“虽然”应改为“固然”；
④句“为了交通”应改为“用于交通”
21.（甲）它们在古代有实际用途；（乙）仍可继续发挥一定的实际作用
22.不能原句“固然未尝不可，但一般来说，是难以适应今天的实际需要的”，先让步肯定有实际用途的可能性，再强调难以适应的普遍情况，语气委婉，逻辑严谨；改句“固然可以有些实际用途，但也是难以适应今天的实际需要的”，语气过于绝对，且削弱了原句的逻辑层次【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力A处根据后文对文物在今天的用途的阐述，此处可填“古为今用”古为今用吸收古代的优点，摒弃缺点，以使现代更进步B处结合上下文语境，意思是不能因为保护和使用有矛盾、怕出问题就索性放弃使用，此处可填“因噎废食”因噎废食因吃饭噎住而索性不吃，比喻因为怕出问题而停止做某事【19题详解】本题考查学生辨析词语意义和用法的能力A.选项和文中“就是北京故宫”的“就是”都是表示举例，加强语气，意义和用法相同B.“就是就是”是表示同意的应答语C“就是”表示假设兼让步D.“就是用在句末，起肯定语气的作用故选Ao【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力
②句关联词不当“虽然”仅表示转折语气，这里是让步转折的语气，所以应改为“固然”
④句句式杂糅“目的就是为了”是将“目的就是”和“是为了”两句话杂糅了，而且“为了交通”表述不准确，所以可将“为了交通”改为“用于交通”更合适【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力甲处，上文列举了“北京的天宁寺塔”等实心塔，说明此处是对“它们”的陈述，而下文转折“但今天不用”，说明它们在古代是有用途的，所以此处可填“它们在古代有实际用途”乙处，根据上文“同时发挥它作为文物建筑和交通桥梁的双重作用”和第二段第一句话“具有重要的历史、艺术价值”来看，像古代桥梁这类文物建筑是需要受到“特殊保护”的；但是它们“还具有重要的实用价值”，而且此处上文也提到“古桥仍须为今用”，可见，文物建筑在受到特殊保护的同时，还可发挥其实际作用，所以此处可填“仍可继续发挥一定的实际作用”【22题详解】本题考查学生赏析语句的表达效果的能力不能原句先让“固然未尝”两个带有让步意味的词接连使用，突出让步意味，先让步肯定有实际用途的可能性，然后再用“一般来说”强调难以适应的普遍情况，语气委婉，语意严密，逻辑严谨改句虽有“固然”一词，但让步意味大大减弱，语气相对于原句来说显得绝对；且少了“一般来说”这样的限制语，直接下结论,但也是难以适应今天的实际需要的”，缺少了说话的严密性，从而削弱了原句的逻辑层次
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作“初学三年天下无敌，再学三年怀疑人生”深入学习后，人们往往与初学时有不一样的体验与发现例如，刚学会吹响笛子，有些人会觉得自己是个乐器天才；但若去问那些学了许多年乐器的人，他们会说自己不擅长乐器，而这并不是谦虚请写一篇文章，谈谈你的认识和思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题写作指导材料围绕学习的不同阶段展开，初学时的“天下无敌”初涉一个领域，往往接触到的是基础知识和较为简单的技能，此时容易取得一些初步成果这种成果能极大地满足初学者的成就感，让他们对自己的能力产生过高估计，从而产生“天下无敌”的错觉例如，刚学会吹响笛子，能吹出简单曲调，相较于之前完全不会的状态，会觉得自己有音乐天赋，进步飞速再学时的“怀疑人生”随着学习的深入，知识的广度和深度不断拓展，学习者会发现自己之前所掌握的只是冰山一角学习过程中会遇到越来越多的难题和挑战，对自身能力的局限性有更清晰的认识，进而产生自我怀疑，出现“怀疑人生”的感受像学了多年乐器的人，深知音乐世界的博大精深，演奏技巧、音乐理解等方面都有极高的要求，对比之下，觉得自己不擅长乐器并非谦虚，而是对自身有了更客观的认知写作时可以从下面角度思考
一、学习阶段与认知偏差可以论述学习不同阶段的特点，分析为何初学时容易出现认知偏差，而深入学习后又如何纠正这种偏差探讨这种认知变化对个人成长的意义，如让人学会谦逊、促使不断探索等
二、深入学习的价值强调深入学习能打破初学时的肤浅认知，带来对事物更深刻、全面的理解通过具体事例说明深入学习如何改变一个人对某一领域的看法，以及这种改变如何影响个人的行为和发展方向
三、应对学习挫折当深入学习进入“怀疑人生”阶段时，如何正确应对挫折从心态调整、学习方法改进等方面入手，阐述如何在自我怀疑中坚持学习，实现从“怀疑”到“重生”的转变，从而在学习道路上不断进步行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如无知者无畏知者常自省接下来从为什么的角度展开论述，
一、初学者的自信往往源于对未知的无知初学时，人们因新技能的掌握和初步成果带来的强烈成就感，容易产生自我膨胀心理
二、知识的积累会带来认知的谦卑随着学习深入，知识体系逐渐复杂庞大，学习者会接触到更多深层次的原理和更广泛的应用
三、从无知到有知，从自信到谦卑，这是每个求知者必经的心路历程在知识的海洋中，我们既要保持初学者的热情，也要具备智者的谦逊唯有如此，才能在求知的道路上不断前行，在认知的阶梯上不断攀登立意
1.学习应保持谦逊态度，随着学习深入认识到不足，不能浅尝辄止
2.深入学习能打破认知局限，重新审视自我，促使个人成长在亚里士多德看来，友情是兼具德行和良善的高尚品质然而，“搭子”这种快速、即时的情绪交流方式，往往偏重于浅层的情感刺激，正在持续消解着友谊的良善属性，容易让人沉迷于短期的情绪高峰，而忽视了长期稳定的情感建设，其实质是社交降级当个体在虚拟社区中找到了归属感和满足感，现实生活中与亲人和邻居的交往似乎显得不再那么必要，从而加剧了“断亲”现象在“搭子社交”中，“保存自我”的共识使青年群体开始排斥需要长时间经营的友情，更加强调一种“互不侵犯”的关系社会交往的意义并不仅仅在于满足个人获得社会资本的工具性需求，还具有实现自我圆满的本体性意义而现在，盲目寻求“情绪价值”的社会交往附着的本体性意义几乎被剥离殆尽，个体对社交的期待主要是满足特定的需求，社交意义变得单一（选自文红玉、魏晋《青年寻求“情绪价值”的时代症候、成因分析及引导策略》，有删改）材料二从本质上来说，人是社会性动物，社会交往对于人类而言至关重要，但是人的社交兴趣和社会依恋会持续性发生演化人们的社交活动可以划分为两种目标一种是知识获得目标，旨在通过社交活动获取知识和信息，规划职业生涯，建立新的社交网络；另外一种是情绪管理目标，旨在通过社交活动调控情绪，追求心灵的慰藉、满足，以及获取积极的情绪价值值得注意的是，在当前的时代背景下，青年群体在追求这两种目标时，拥有了越来越多的替代性方案一方面，青年群体针对知识获得目标的社交活动因各种替代选择增多而逐渐出现减少的现象互联网打造了全新的经济模式和全球市场，给社会生活带来了极大便利，智慧物流、在线教育、AI助理等，都可以成为个人的工作助理，以往需要通过熟人网络才能获取的信息，现在只需一键即可轻松获取替代选择的逐渐增多，使得青年群体逐渐淡化社会交往中的知识获得目标需求导向通过人际活动才能产生的知识获取、信息了解、日常服务等均可从网络中获得，且更加快速便捷，无需付出人际代价另一方面，情绪管理目标在青年群体中依然备受重视，但其实现方式正逐渐向网络弱关系转变友谊作为长期承诺的强关系象征，需要深厚的情感基础和共同的价值观念；而“搭子”则具有短期、灵活的弱关系特征强关系需要深度了解，相互之间有友谊的需求和吸引，需要投入一定的时间、精力去维系情感链接；而“搭子”从兴趣爱好出发，只需稍微兼顾一定的成本和风险，无需嵌入过多的责任、义务和规则，既可以以较小代价获取所期待的人际交往价值，也可以同时与更多的陌生人保持联系，满足了现代人对快速、便捷社交的需求可以说，弱关系下的社交趋势更加趋向于冷静、理性，反映了网络时代社交关系的多样性和复杂性（选自管健《青年深度社交模式的特质与塑造》，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.当下的青年并非不愿意社交，而是期望有效的社交，于是能够即时满足情感需求的“搭子”文化应时而生B.乡村社群中社交图谱密集错综，伦理观念深厚；到城市单位体制阶段，社交圈被淡漠的业缘关系取代C“花瓣式”布局的花心是个人的兴趣和爱好，而花瓣则是为自己提供“情绪价值”的不同群体D.人的社会性决定了社会交往的重要性，青年人追求社交目标时，会因时代特点而有不同途径和方案
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.“同心圆”圈层结构体现为传统的差序格局特点，发展到互联网时代已经被摒弃B.“搭子”社交与传统概念中友谊的最大不同，在于是否追求虚拟社区的情绪交流C.青年人通过数字网络可以快速地获得丰富的知识信息，这会使传统社交被淡化D.强关系需要投入时间、精力去维系，而弱关系只需关注兴趣和爱好，付出的代价较小
3.下列选项的表述，符合材料一“业缘”关系群体的一项是（）A.《祝福》中每年进行“祝福”礼、不约而同前来听祥林嫂讲阿毛故事的鲁镇人B.《平凡的世界》中因有人从中牵线做媒，跨越千里结成夫妇的孙少安和贺秀莲C.《哦，香雪》中一起结伴去火车站做小买卖的香雪、凤娇以及台儿沟的姑娘们D.《青蒿素人类征服疾病的一小步》中运用现代技术研制青蒿素的屠呦呦团队
4.两则材料都谈到了“搭子”社交产生的原因，其角度有何不同？
5.调查发现，超八成的青年人有过“搭子”经历面对热衷“搭子”社交的青年群体，请结合材料谈谈你的建议【答案】l.B
2.C
3.D
4.材料一从社交环境变化角度，指出“加速社会”中传统社交受冲击，数字化社交兴起，“搭子”更顺应个人愿望，构建新社交模式；材料二从青年社交目标实现方式变化角度，表明青年知识获得目标社交因替代选择增多而减少，情绪管理目标社交向网络弱关系转变，“搭子”满足快速、便捷社交需求材料一重点阐述社会环境变化对社交模式的影响，突出“加速社会”和数字化社交的作用；材料二则聚焦于青年社交目标实现方式的改变，分析知识获得目标和情绪管理目标的变化对“搭子”社交产生的影响
5.
①正确认识“搭子”社交，不过分依赖，避免孤独感加剧和情感连接表面化；
②平衡“搭子”社交与传统社交，重视与亲人和邻居交往，加强长期稳定的情感建设；
③明确社交意义，不单纯追求“情绪价值，避免社交意义单一化，在社交中实现自我圆满【解析】【导语】这篇阅读文章探讨了当前社会中青年的“搭子”社交现象及其原因与影响文章通过对传统社交模式和“搭子”文化的对比，展示了社交工具和数字化社交对人际关系的重塑以及对青年社交需求的改变同时，文章引述亚里士多德的友谊观，强调“搭子”社交的表面化与情感刺激的弊端，指出这种社交方式可能带来的负面后果整体上，文章条理清晰，逻辑严谨，材料详实，为读者提供了多维度的解读和深刻的思考ri题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力B.“社交圈被淡漠的业缘关系取代”错，在城市单位体制阶段，业缘关系虽不及亲缘天然亲近，但因长时间的身体与情感“在场”，培育出稳定性强、具有一定深度的连接，呈现出强关系的部分特质，并非被淡漠的业缘关系取代故选Bo【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.“发展到互联网时代已经被摒弃”错，材料一第三段“这种模式摒弃了传统的差序格局，转而趋向于一种花瓣式的布局”只是说“搭子社交”摒弃了传统的差序格局，但不能说明“同心圆”圈层结构在互联网时代已被完全摒弃B.“最大不同，在于是否追求虚拟社区的情绪交流”错，材料一最后一段说“搭子”是一种“快速、即时的情绪交流方式”“容易让人沉迷于短期的情绪高峰，而忽视了长期稳定的情感建设”，可见“搭子”社交与传统友谊最大的不同在于关系的持久性和深度，并非是否追求虚拟社区的情绪交流D.“弱关系只需关注兴趣和爱好，付出的代价较小”错，材料二最后一段说“搭子”“从兴趣爱好出发，只需稍微兼顾一定的成本和风险，无需嵌入过多的责任、义务和规则”，可见弱关系除了关注兴趣爱好，也需兼顾一定成本和风险，并非只关注兴趣爱好故选C【3题详解】本题考查学生根据原文信息进行推断的能力“业缘”关系是因职业关系形成的屠呦呦团队因共同研制青蒿素这一工作而形成群体，属于“业缘”关系，D选项正确A.鲁镇人因“祝福”礼和听祥林嫂讲故事聚集，不是因职业关系，不属于“业缘”B.孙少安和贺秀莲是因婚姻关系结合，不属于“业缘”C香雪、凤娇等姑娘结伴去火车站做小买卖，并非稳定的职业关系，不属于“业缘”故选Do【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力材料一重点阐述社会环境变化对社交模式的影响，突出“加速社会”和数字化社交的作用材料一分析了当前社会社交环境的变化，在“加速社会”中，由于流动性增大、职业不稳定性的增加以及虚拟社交对传统社交的替代与挤压，在很大程度上重塑了亲缘关系和业缘关系社交的格局而在数字化社交中，人们能够突破时空限制，轻易找到兴趣相投的群体并获得即时反馈和情感共鸣“搭子”正是顺应了这种个人在数字化社交中追求兴趣和情感满足的愿望，以个人兴趣和爱好为圆心，构建起一种摒弃传统差序格局、类似花瓣式布局的新社交模式，各“搭子”关系灵活且临时，满足了人们在新社交环境下的需求可见材料一从社交环境变化角度，指出“加速社会”中传统社交受冲击，数字化社交兴起，“搭子”更顺应个人愿望，构建新社交模式；材料二则聚焦于青年社交目标实现方式的改变，分析知识获得目标和情绪管理目标的变化对“搭子”社交产生的影响材料二指出在知识获得目标方面，互联网带来了众多替代选择，让青年以往通过熟人网络获取知识和信息的方式被替代，青年获取知识变得更加快速便捷，且无需付出人际代价，这使得他们逐渐淡化了社会交往中知识获得目标的需求导向，从而减少了针对此目标的社交活动在情绪管理目标上，虽然青年依然重视，但实现方式逐渐向网络弱关系转变与需要深厚情感基础和长期维系的强关系友谊不同，“搭子”具有短期、灵活的弱关系特征，从兴趣爱好出发，只需兼顾较小的成本和风险，能以较小代价获取人际交往价值，还能同时与更多陌生人保持联系，满足了青年对快速、便捷社交的需求，所以在情绪管理目标社交中“搭子”社交逐渐兴起【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力
①正确认识“搭子”社交，避免过度依赖根据材料一，“搭子”社交虽然能帮助青年在特定时刻获得情感共鸣和心理支持，拓宽社交视野，但当它成为主要或唯一社交手段时，会导致个体孤独感加剧、情感连接表面化等问题所以青年要明白“搭子”社交的局限性，不过分依赖这种社交方式，将其作为社交的补充而非全部
②平衡“搭子”社交与传统社交，重视传统社交关系材料一提到“搭子社交”容易加剧“断亲”现象，因为个体在虚拟社区获得归属感后忽视了与亲人和邻居的交往青年应意识到传统社交中与亲人和邻居的关系是长期稳定情感建设的重要部分，不能因为“搭子”社交而忽视传统社交要合理分配时间和精力，在享受“搭子”社交带来的轻松自由时,也要积极维护与亲人和邻居的关系，加强情感交流，促进家庭和社区关系的和谐发展
③明确社交意义，避免社交意义单一化材料一指出“搭子”社交偏重于浅层的情感刺激，消解了友谊的良善属性，使社交意义变得单一，个体主要追求特定需求的满足，忽视了社交实现自我圆满的本体性意义青年在社交中不能仅仅追求“情绪价值”，要树立正确的社交观念，丰富社交内涵，通过与他人的交往，实现自我成长和精神层面的满足，让社交成为完善自我、提升自我的途径
（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题清江壮歌（节选）
①马识途隔了一会儿，贺国威来了他是一个瘦瘦长长的人，骨架很大，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去长期坐牢，出来一直忙着工作，脸色很不好看但是精神却很好，两条浓眉下面，闪动着一双透人肺腑的眼睛他一进屋来，打了招呼，把拿来做幌子的“红封”放下，就一直坐在桌边，自足地看着周围的一切忽然他发现在墙上贴着一幅字，那是柳一清娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久前作的一首曲词那是贺国威刚来的时候，还没有找到住处，就暂住在柳一清这里小竹篱笆院子深深埋在竹林里，前临白浪滔滔的清江，后当青松翠柏的五峰山闲着无事的时候，他喜欢到江边看清江在峡谷中奔腾叫啸，更高兴爬到五峰山顶上，向四方瞭望看近处，那江边断崖绝壁上生着古傲的松树，迎风独立，呼呼作响，那种挺拔的雄姿，使贺国威肃然起敬他又极目向东方望去，似乎望到吴头楚尾，望到钟山下的石头城，那里是他蹲过几年牢的地方望到雨花台——多少亲密的战友，在风雨之夜被拉到这里，唱着《国际歌》，把他们的鲜血洒在这片土地上现在这个城市，连这个雨花台，都落到了敌人的铁蹄下可恨这个小朝廷，从南京逃到武汉，从武汉又逃到重庆，偏安一隅，守着残山剩水，把这大片大好河山早丢弃了想到这里，他感到满腔的愤怒他又把头转向北方在那巫山秦岭的北面，就是中原和长城内外了，想象那里烟尘滚滚，当是抗日的兄弟们在纵马驰骋吧他从西北方一块白云的空隙里极力望去，那里该是延安了，那抗日的中心，革命的圣地，党中央和毛主席，正在那里运筹帷幄，决胜千里……想到这里，心里像清江的怒涛翻滚起来，一种莫名的力量在他的心中涌动他下山回来，马上俯在小桌上写出一首登山望远的曲词来他取名叫《清江曲》清江水，浪滔滔，壮士登山歌且啸忍看万民陷水火，痛恨虎狼当大道看那边，金陵春梦暖，认贼作父，沐猴丑戏，唱得正热闹看这边，峨眉日月长，化敌为友，人肉筵席，摆得兴致高待何时，猴儿戏打翻，人肉筵推倒，旧河山，收拾好？清江水，浪滔滔，壮士登山歌且笑放眼北国烽烟处，抗日英雄意气豪望华北，铁马挥金戈，风尘薄天，晋箕鲁豫，烽火遍地烧望江南，战旗卷残云，杀声动地，江淮河汉，才啬橹起怒涛眼见得，金瓯重收拾，人民齐欢笑，新日月，红旗飘！任远和柳一清读了这首曲词，十分激动，特别是柳一清她说“我也常常看这清江的滔滔白浪，我也常常登高远望，我也有激情，却找不到寄托的形式，现在好了，真是太好了”她喜欢唱歌，花了几个晚上，她把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去现在贺国威看到曲词贴在墙上，并且题目改成了《清江壮歌》他说“这个题目改得好，只是曲词••本身还不够壮罢了”任远说“让我们用革命斗争来写一支壮歌吧”柳一清加上一句“假如有必要，要不惜用鲜血来写这支革命的壮歌哩”贺国威说“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的・•史诗”贺国威指着墙上又问“你怎么把它写来贴在墙上呢？”“我喜欢它”柳一清说“你喜欢它，就把它埋在你的心底吧你知道，就凭这一支‘壮歌，却真可以叫你流血哩”贺国威说任远也说“我看还是取下来的好，不要给自己做宣传了”柳一清不高兴，但是又不能不同意，她说“我多么想再唱一回呀”正说着闲话，忽然闯进来一个人，原来是特委组织部长王东明真的，他是猛然闯进来的，在身后还带进来一阵风他是一个矮笃笃的结实的人，头上戴一顶毡窝子帽，身上穿的对襟短棉袄，大脚棉裤，倒很像一个小买卖人，但是却没有小买卖人那种油滑和狡黠的神气老是那么无忧无虑地笑着，一看就是一个心地明净、一眼就可以看透的人别看他举止很粗，却对小孩特别喜欢他一进门就去逗小孩，把他也拿来做幌子的红封往小孩的小手里塞说“小布尔什维克，看你也是喜欢红色的，你这样早早赶来，是要来和我们一起打反动派的吧”“不，”贺国威说，“但愿我们这一代就把国内一切反动派都打倒，把帝国主义赶出去！让他们好好••去建设共产主义”大家都来了，唯有陈醒民还没有到柳一清说“过去他是很守时的，今天不知道为什么迟到了”正说着，陈醒民就来了他带来了特别丰盛的礼物，他在红封里包了几块银圆，还提来一块腊肉，还带来一顶漂亮的红丝绒小帽这并不是因为他对于柳一清的小孩有特别的感情，而是他素来喜欢交际应酬他的嘴角总是挂着微笑，随时准备和任何人打招呼他的人还没进来，声音却早已进来了“伍太太
②，给你道喜呀”进门来和大家打了招呼“哟，我倒来迟了“他把腊肉放下，红封交给柳一清，把小红丝绒帽子戴在小女儿的头上，然后高兴地搓一下手（选自第一章,有删改）［注］
①节选内容为贺国威在特委副书记任远家组织特委秘密会议
②伍太太为掩护身份，任远化名伍家驹，其妻子特委妇女部长柳一清被称为“伍太太”
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.“红封”是给孩子的满月礼，贺国威等人无意道贺，只是用红封作掩护来参会B.柳一清喜欢《清江曲》，将其谱成歌并改名，以便于在群众中传唱，宣传抗日C“现在”一词由倒叙转入顺叙，将人物拉回现实展开对话，推动小说情节的发展D.贺国威两次对战友说“不”，体现了他丰富的斗争经验和高瞻远瞩的革命眼光
7.关于文中贺国威创作《清江曲》的部分，下列说法不正确的一项是（）A.文章从贺国威的视角对绝壁上的松树展开描写，字里行间可以看出他的性格特点
8.贺国威在五峰山顶眺望，由近及远，由实到虚，表达了他对祖国前途命运的关切C.一边是烈士英魂，一边是消极抗战的国民党政府，满腔愤怒激发了他的创作欲望D.“啸”“笑”两字分别领起曲词上下阕主要内容，在铺陈中形成对比，情感强烈
8.文中对贺国威、王东明、陈醒民三个人物的出场描写各不相同，请简要分析
9.有评论认为该小说充满了“人情味”，这一特点在选文中是如何体现的？请简要分析【答案】
6.A
7.B
8.
①贺国威出场，先从外貌、神态描写其瘦长、精神好的形象，再写他看到墙上曲词的反应，展现其身份和内心世界；
②王东明出场，用“猛然闯进来”“带进来一阵风”等动作描写，突出其性格的豪爽，“逗小孩”等细节体现其心地明净；
③陈醒民出场，通过语言伍太太’，给你道喜呀”和携带礼物等行为，表现他善于交际应酬的特点
9.
①柳一清因喜欢《清江曲》将其谱成歌，体现她对艺术和情感的追求，充满生活气息；
②众人围绕柳一清孩子展开的互动，如王东明逗小孩、陈醒民送礼物等，展现了同志间的温情；
③贺国威、任远、柳一清关于创作壮歌的对话，表达了革命情怀的同时，也体现出朋友间的志同道合与情感共鸣【解析】【导语】《清江壮歌》选段描绘了在抗日战争时期，革命者们在困境中的坚韧与激情贺国威创作的《清江曲》以其悲愤与激昂的情感，激励了周围的同志们，展现了革命者的不屈斗志人物描写生动细腻，通过对贺国威、王东明、陈醒民三个人物不同出场方式的刻画，展现了他们各自的性格与革命精神小说充满了现实主义与浪漫主义的融合，人情味浓厚，人物之间的互动自然真实，增强了作品的感染力和厚重感【6题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B.“以便于在群众中传唱，宣传抗日”错，无中生有原文“她喜欢唱歌，花了几个晚上，她把贺国威的这首曲词谱成歌，把自己的感情尽情地倾注进去”，柳一清喜欢《清江曲》并谱成歌，但文中未提及是为了在群众中传唱宣传抗日C.“由倒叙转入顺叙”错，文中没有倒叙情节，倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述文章从贺国威到任远家开始写起，插叙他创作词，柳一清喜欢这首词给它谱了曲等，而“现在”并非由倒叙转入顺叙，而是由插叙转入顺叙D.“体现了他……高瞻远瞩的革命眼光”错贺国威说“不”，“不，我们并不希望用自己的鲜血来写，我们要用刀和剑作笔，蘸敌人的鲜血来写革命的史诗不，贺国威说，’但愿我们这一代就把国内一切反动派都打倒，把帝国主义赶出去！让他们好好去建设共产主义”主要体现他对革命的坚定信念和战斗精神，并非高瞻远瞩的革命眼光故选Ao【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力B.“由近及远”错，贺国威在五峰山顶眺望，是先向东方，再转向北方，并非由近及远的顺序故选Bo【8题详解】本题考查学生对人物出场描写技巧的鉴赏能力
①贺国威出场描写解析外貌与神态描写，“他是一个瘦瘦长长的人，骨架很大，偏又穿在一件宽大的蓝布长袍里，空荡荡的，飘来飘去长期坐牢，出来一直忙着工作，脸色很不好看但是精神却很好，两条浓眉下面，闪动着一双透人肺腑的眼睛”，这段外貌和神态描写，从身形上刻画出贺国威瘦长的形象，宽大的蓝布长袍营造出一种独特的气质；脸色不好看暗示了他长期坐牢和忙碌工作的经历，而精神很好、透人肺腑的眼睛则展现出他内在的坚毅和对革命事业的坚定信念，为读者勾勒出一个有故事、有精神力量的革命者形象看到曲词的反应深化形象，“忽然他发现在墙上贴着一幅字，那是柳一清娟秀有力的笔法，写的却是贺国威不久前作的一首曲词”，以及他后续对曲词的评价和讨论，进一步展现了他的身份一一一个有文化、有思想的革命者他对曲词的看法，反映出他内心对革命壮歌的更高追求，展现出他对革命事业的激情和深刻思考，使读者更深入地了解他的内心世界
②王东明出场描写解析动作描写凸显性格豪爽，“他是猛然闯进来的，在身后还带进来一阵风”，“猛然闯进来”表现出他行动的干脆利落，不拖泥带水；“带进来一阵风”则给人一种充满活力、风风火火的感觉，让读者能直观地感受到他的性格魅力细节描写展现内心特质，“他一进门就去逗小孩，把他也拿来做幌子的红封往小孩的小手里塞说小布尔什维克，看你也是喜欢红色的，你这样早早赶来，是要来和我们一起打反动派的吧”这些细节描写，体现出他心地明净、单纯善良的一面他对小孩的喜爱和亲切的话语，让读者看到他在革命工作之外的温情一面，丰富了人物形象
③陈醒民出场描写解析语言描写体现交际特点，“他的人还没进来，声音却早已进来了伍太太，给你道喜呀”未见其人，先闻其声，这种独特的出场方式，以及他所说的话，生动地表现出他善于交际应酬的特点行为描写强化性格特征，“进门来和大家打了招呼‘哟，我倒来迟了他把腊肉放下，红封交给柳一。
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