年轻教师参加《如何上好一节课》培训学习心得体会

年轻教师参与《如何上好一节课》培训学习心得体会本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），此外祝您生活快乐，工作顺利，万事如意！作为一名刚刚踏上讲台的年轻教师，我有幸得到了这次暑期网络培训日41勺珍贵机会沈峰老师的讲座没有枯燥的理论，而是结合自己的教学实践以及她的亲身所见案例进行分析，解说听完之后，我有种“柳暗花明又一村”的感觉沈峰老师的提点仿佛是一剂良药，让我真正理解了如何上好一节课下面我就谈谈自己日勺几点见解—、什么是一堂好课4沈峰老师一开始便提出了一种问题“什么样的课才是一堂好课？”在我看来，一堂好课就是学生可以在课堂上掌握老师所讲的内容，老师教时顺心，学生学时开心在听了沈老师的解说后，我才发现自己日勺结识有点肤浅沈老师提到（）教——得法也就是说，教师在教学要运用科学1的教学措施（）学——明白这是站在学生层面上的，学生必须懂得自2己学习了什么，更要懂得某些学习方略（）考——满意也就是学生在3考试中能获得较好的成绩她觉得，学习必须有一定的压力和承当，有压力才有目的，学时才有收获，才干考的满意学生才会有成就感，这样学习的爱好才干提高我很赞同沈老师的第三点，回忆自己的教学实践，第三点是导致学生两极分化的主线因素学生考时满意，越学越有劲，成绩自然好;反之，如果学生考的不好，自然丧失了自信心，承当会越来越重，成绩也会越来越差就拿我们班来说吧，班上有几种学生英语学习怎么也不入门，几次考试下来成绩也不抱负，逐渐时变成了班级时后进生因此，我采用了放大长处日勺措施，一旦发现他们在英语学习上的进步就积极的予以鼓励,徐徐时，我发现他们的成绩正稳步迈进每一次的成功对孩子来说是一次巨大的鼓励，作为老师,应当协助他们逐渐树立起自信心，让他们考时满意，我们教的开心

二、如何上好一堂课“，沈峰老师在讲座中提到要想上好一节课，一方面先要备好一堂课，另一方面是听好每节课，最后才干上好一节课在备课前,我们还必须明确有效教学的条件是什么沈老师提到了一下几点）:1教学目的的设计要有可操作性，要具体明确;）教学过程日勺设计要合理，2连贯，有逻辑性这一点是我在教学中常常困惑日勺问题，我觉得一节课如果可以做到前后呼应,融会贯穿真的很不容易反思我自己的教学,有许多时候没有做到知识的连贯性，有时候把单词和课文日勺教学分离开，注重对词汇、句型日勺教学，却忽视了对课文的整体呈现;有时候活动与活动之间没有联系,设计的活动只注重形式而不重内涵，活动没有完整性和层次性表面上学生学时很开心，貌似达到了教学效果，但是回头想想整个课有点支离破碎时感觉只有老师的思维清晰连贯，学生才可以跟着老师的思路走,在一定限度上也锻炼了学生口勺逻辑思维能力）新知识的教学要从激活学3生的既有知识、生活经验和爱好入手这一点是我此前没有注意到时,其实每一种学生并不是一张白纸，我们在教学中往往忽视了学生已有的知识和生活经验，教了我们不该教的的东西,因此设计出来的活动往往是无用时，为此，沈老师特别举了一种例子，让我有种豁然开朗时感觉，这点也是值得我认真反思的）批示语要有可解释的功能,注重情境创设，4情境日勺创设是不是具有可解释的功能这点我有深刻的体会，在大量强调情境教学的前提下,许多教师在自己的课堂上尽量多时创设某些情境，试想一下,这些情境与否可以真正的协助学生理解所学知识？还是为了创设情境而创设呢？有些情境与否会误导学生呢？沈老师举了两个教学案例给我留下了深刻的印象，一位教师为了让学生理解这个词创设了一种情境，hungry但是这个情境并不能顺利时引出这个单词，学生日勺反映超过了教hungry师时预设因此，如何创设适合的情境也是值得我们思考的说到备A5课,沈老师一方面让我们明白应当如何进行教学设计，涉及教什么（要到哪里去）、怎么教（如何到那里去）、和教日勺怎么样（与否到了那里）日勺三个问题回忆自己一年的教学，关注的更多是如何教和教的怎么样，对于教什么没有真正日勺予以注重在备课室，沈老师提到了“一课三备”的理论，一备:钻研教材，独立思考，形成“初案”；二备博览群书,融会贯穿，写出“教案”；三备:课后反思，精益求精，补充“另案”在这三点中，我觉得自己没有一点是真正做好的沈老师说的对，在备课日勺时候千万不要就课论课，一定要研读其他的教材，这一点让我十分敬佩，也许这就是差距吧!回忆自己日勺教学，更多日勺只局限于所教课本，而目前我终于明白“教师要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才干将知识融会贯穿,在教学中得心应手！谈到听课，我还是第一次听到“一课三品”的观点:一是这节课应当4如何上——做到“知其然；二是这节课为什么这样上——做到“知其因此然”；三是这节课还可以如何上？——做到“知其末尽然”在自己日勺听课过程中,我往往忽视了第一点一一知其然每次听课总是有点匆忙，直到教室里才懂得听课的内容，这就解释了为什么每次听课总是一头雾水时感觉了沈老师说的对，在听课前必须换位思考自己如何上这堂课并回忆自己的教学，这样可以避免否认自己的想法，被执教者牵着鼻子走这一点也是此后我需要改正日勺地方教学就是一项双边活动，教师要上好每一堂课，学生每一堂1课要好好上从课前准备再到课后反思，环环相扣，缺一不可“眼中有学生”，“以学生为本”，从学生时实际出发，理解学生的需求，随时调节我们日勺教学方略，这样才干对症下药相信做到这几点，我们的课堂一定会更精彩！马欣J本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），此外祝您生活快乐,工作顺利，万事如意！。