幼儿游戏活动中农村资源的有效挖掘

漂阳市教育科学规划课题申报•评审书（2014年度）课题名称幼儿游戏活动中农村资源的有效挖掘学科分类幼儿教育课题主持人史燕群主持人所在单位漂阳市上兴中心幼儿园期

2014.

112017.11漂阳市教育科学规划领导小组办公室制史燕性民出生1976年主持人姓名女汉群另U族年月5月

一、课题研究人员基本情况专业业务技行研究政职务学前教育园长术专长职最后学历本科最后学位

⑤按计划定期进行小组交流实施情况，做好阶段总结评价，撰写论文3总结阶段

2017.07——

2017.12

①整理研究过程中的各方面资料，撰写研究报告

②在回顾、归纳、提炼、总结的基础上，生成一系列具有园本特色的游戏

③请专家论证、结题

11.已有相关成果在课题研究上，我园取得了明显效果，已有四个相关课题结题，并受到有关专家的好评，课题的研究不仅促进了幼儿能力的提高，也提升了教师的教科研能力

12.主要参考文献

①《幼儿园教育指导纲要》试行

②《3—6岁儿童学习与发展指南》

③《利用农村资源充实幼儿美术课堂》

2010.11

三、完成课题的可行性分析主持人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等

1.该课题主持人史燕群曾参与漂阳市级课题《家园协同服务幼儿社会课程的研究》以及主持漂阳市级课题《利用农村资源幼儿美术课堂》，积累了丰富的研究经验，同时多篇论文在省级、市级中获奖，多次主持市级公开课，具有一定的教科研能力课题组其他成员也分别有着参加省级课题、常州市级题、漂阳市级题的经验，为此次课题的研究奠定了一定的基础，如程桂秋老师曾参加省级课题《家园协同整合幼儿德育课程资源的研究》，万薇老师曾参加常州市课题《故事教学中支持幼儿自主表达的策略研究》等

2.本课题由史燕群园长主持，史燕群具有极强的“科研兴园”意识，重视教师的专业化成长，会全面负责本课题的开展参与课题组研究的其她组员各有特长，在平时教学中各具特色且富有教学干劲通过课题的研究，我园将逐渐开发出具有特色的以农村资源为基础的园本游戏课程

3.我园于2013年9月刚搬入新园，办园条件在原有基础上有着质的提高为了确保获得充足的研究资料，我园除订阅幼教专业杂志外，将继续添置相关的幼儿教育理论书籍、图片及音像资料幼儿园也制定了相关教研制度、课题研究制度、在研究时间上给予充分的保障每学期初制定学期计划、学习相关的教育理论知识；定期请专家来园指导、组织教师外出参观学习培训L定期举行园内教育教学观摩活动,发现问题及时调整，使课题研究扎实有效

四、研究计划

1.主要研究阶段及阶段性研究目标主要研究阶段完成时间课题组成员分工阶段成果形式、数量准备阶段

2014.3-史燕群负责，其他成课题研究方案、

2014.12员参与课题申报表、理论学习资料等实施阶段

2014.12史燕群负责，其他成中期报告一份，一员参与教育教学案例

2017.06集、论文集等总结阶段

2017.07史燕群负责，其他成结题报告一份-员参与及相关资料

2017.

112.最终研究目标和最终完成时间最终研究成果形式和预期达到的目标承担者数量

1.主题活动集一

1.能体现小、中、课题组成员册大不同

2.案例集一册年龄特点主题活动

3.论文集一册

2.对课题活动中

4.影像资料一份的现象、

5.建立课题研究问题进行反思总结网页

3.撰写与课题相关论文若干篇

4.以影像资料记录研究过程及教学具的使用

5.课题过程性资料及时上传本课题完成的时间

2017.11

五、评审意见

1.课题主持人所在单位意见单位盖章负责人（签字）年月日

2.市教育科学规划领导小组办公室审核意见单位盖章负责人（签字）年月日工作单位漂阳市上兴中心幼儿园联系电话邮政编码213363通讯地址漂阳市上兴中心幼儿园lsxsyq@

163.电子信箱om课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）专业研究在课题组中的分工情姓名技术工作单位专长况职称史燕群上兴中兴学前教育全面实施课题计划幼儿园程桂秋上兴中兴学前教育参与实施课题计划并幼儿园负责课题成果一览表万薇上兴中兴学前教育参与实施课题计划并幼儿园负责会议记录、网络资料的调整与上传陈洁上兴中兴学前教育参与实施课题计划并幼儿园负责教科研简报马荣上兴中兴学前教育参与实施课题计划并幼儿园负责教科研简报袁传兰上兴中兴学前教育参与实施课题计划并幼儿园负责设计调查问卷周||上兴中兴学前教育参与实施课题计划并璐幼儿园负责设计调查问卷陈巧上兴中兴学前教育参与实施课题计划并幼儿园负责文本资料的收集与整理韩文上兴中兴学前教育参与实施课题计划并幼儿园负责活动掠影课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级在课题中的课题名称批准时间完成情况别分工《家园协同服漂阳市2006年11参与实施课务幼儿社会课结题级月题程的研究》《利用农村资漂阳市2010年11源幼儿美术课主持课题结题级月堂》论文或著作名称出版部门或发表报刊日期教案设计《口香糖的烦发表于《幼儿教育》

2008.7恼》《快乐引航一一让阅发师陶杯论文三等奖

2011.11读走向悦读》表或《分享一一我们更快江苏教育学会二等奖

2011.12出乐》版《走在提问路上》江苏教育学会三等奖

2012.12的《让感恩教育润泽孩主漂阳市一等奖

2012.12要子的心灵》论《教师对幼儿区域活文动的养发表于《小学时代》

2012.6或护策略》著《徜徉在大自然的课作发表于《常州教师教育》

2012.12堂中》《亲近自然教育回归真实发表于《早期教育新视野》

2013.6生活》

二、课题设计论证

1.选题本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值

2.本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

4.本课题研究基础已有相关成果，主要参考文献（限填10项）（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）

2.选题《纲要》中明确指出“幼儿以游戏为基本活动”，这一理念确定了游戏在幼儿教育中的地位，是教师开展游戏化课程活动的重要依据教育家陈鹤琴先生曾说:“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材”我园刚好地处农村，其自然资源自是极其丰富常年不断的各种瓜果蔬菜、品种繁多的农作物以及河里飘荡的芦花、田里金灿灿的稻谷、河里姿态各异的鱼虾、蚌壳……这些得天独厚的自然资源取之不尽，用之不竭《纲要》中也指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”，为贯彻《纲要》精神，为了不辜负这大自然的赏赐，我园决定立足于农村幼儿园的实际，因地制宜，充分挖掘农村资源为幼儿创设良好的游戏环境以及多样的游戏器械，让幼儿充分互动、嬉戏，促进幼儿身心健康和谐发展为此，通过课题组成员研究讨论，确定了《幼儿游戏活动中农村资源的有效挖掘》课题，以期能将丰富的农村自然资源融入幼儿游戏中，能充分利用农村资源，并使其发挥独特的教育价值，同时联系幼儿实际，选择适合幼儿游戏的可利用及可开发的农村资源进行挖掘、整理、罗列并进行再加工，形成我园具有特色的游戏课程

3.概念界定幼儿游戏幼儿游戏就是适合于幼儿玩耍的游戏，以开发幼儿的智力和动作的协调性等为主要的目的幼儿游戏在幼儿教育中起着很重要的作用，要让幼儿用能在玩中学，学中乐的方式学习农村资源还没有严格界定的概念但在此课题中，大意是指利用农村一些可就地取材能为幼儿游戏服务的便利的材料

4.研究目标1借助农村资源拓展幼儿成长空间，培养幼儿乐于实践、勇于探索、敢于创造的进取精神，促进幼儿身心全面和谐地发展，同时也激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感2通过本课题的研究，为我园园本特色课程开辟更广阔的研究领域，在理论学习和实践探究的基础上形成具有我园本土文化特色的农村资源教育模式3加强教师队伍建设，鼓励教师在实践中学会质疑和反思，增进教师探索实践能力，提升教师教科研能力，同时也促进教师专业化成长

5.研究内容

1.挖掘丰富的农村物质资源，创设具有浓厚的具有本土文化气息的游戏环境

2.充分利用农村资源，联系幼儿实际，选择适合幼儿游戏的可利用及可开发的农村资源进行挖掘、整理、罗列并进行再加工，形成我园具有特色的游戏课程

3.大胆地走出校园、走进自然，家园配合开展丰富多彩的游戏活动，提高幼儿各方面的能力，促进幼儿身心和谐发展

4.促进教师专业化成长通过查阅文献资料，邀请专家辅导及园内研讨等形式，组织课题研究人员进行相关理论学习，提高其理论水平，保证课题研究的科学化同时，通过研讨、学习、教研课等形式促进教师教育实践能力、反思能力、教研能力得到进一步的提高

5.主要观点立足于农村幼儿园的实际，因地制宜，充分挖掘农村资源为幼儿创设良好的游戏环境以及多样的游戏器械，让幼儿充分互动、嬉戏，促进幼儿身心健康和谐发展能将丰富的农村自然资源融入幼儿游戏中，能充分利用农村资源，并使其发挥独特的教育价值，同时联系幼儿实际，选择适合幼儿游戏的可利用及可开发的农村资源进行挖掘、整理、罗列并进行再加工，形成我园具有特色的游戏课程

6.创新之处1从游戏内容、形式方面进行挖掘创新农村有草地、小河、果园……这些都是进行游戏活动的天然场所我们将有计划地带领幼儿到柔软的场地上做模仿操、徒手操；在形同平衡木的田填上练习平衡动作；在小河边练习投掷；进行一物多玩，如我们利用农作物编织的麻绳进行跳大绳、拔河、走迷宫、荡秋千、攀登等2从游戏材料准备方面进行挖掘创新如提供竹筷、小木棍让幼儿练习拼图；提供草垛练习翻障碍；提供竹圈来套圈、滚圈……3从游戏价值方面进行挖掘创新利用农村资源，就地取材，不仅能让幼儿亲近自然，回归自然，激发他们热爱家乡的情感，也是顺应生态教育的号召，引领师生走在环保前端，更为我们的教育带来便利的同时也发挥了幼儿无限的创造力……只要教师善于挖掘、善于创新，一切皆有可能，一草一木、一花一虫都可成为幼儿游戏的辅助材料

7.研究思路从幼儿教育的相关理论和已有实践经验入手，在理论指导下，分析相关实践经验并对农村自然资源进行梳理、整合与创新，构建具有一定价值意义的农村资源的幼儿游戏体系

8.研究方法1文献研究法从报刊、杂志、书籍、网络上查阅与本课题相关的资料，能筛选出对本课题有用的资料，并了解掌握前人对相似课题的研究成果2调查访谈法通过各种形式的访谈，了解并选择有效资源将之运用到课题研究中3行动研究法实施预设的内容、形态、方案，并提炼总结汇编的原则与实施策略在应用行动研究法进行研究时，努力把握好计划、行动、反馈、调整四个基本环节，在实验过程中，针对发现的实际问题，实施行动研究，及时改进计划和方法，调整研究方案，不断完善研究目标体系及行动方案4问卷法通过向家长发放问卷调查，了解本地区的可利用的教育资源，并进行筛选5观察法在实施活动中对幼儿兴趣、行为、游戏各方面的表现进行及时观察和记录，以便教师随时反思、改进6经验总结注重科研过程中的经验积累、研究，充分关注幼儿学习过程中的每一个细节，做好教学笔记，记载点滴收获，记下瞬间思想，及时分析总结调整，将实践经验上升到教育理论高度，形成各类实施报告，总结论文

9.技术路线1分年龄段开展乡土资源游戏活动2利用一些农作物创设游戏环境及游戏器械

10.实施步骤1准备阶段

2014.3——

2014.12

①收集、整理相关资料

②查阅资料，深入学习，撰写研究方案，聘请幼教专家指导论证，确定研究方案

③邀请专家进园指导，对研究人员进行培训2实施阶段

2014.12——

2017.06

①组织科研成员讨论并确定本阶段活动计划及相关主题活动内容

②建立课题网站，及时上传过程性资料

③各科研成员按计划认真实施，开展各项活动，做好活动记录并分析

④请专家来园指导科研过程，提升中期研究成果。