影响能力发展的因素

影响能力发展得因素教育学专业王艺深学号2013010006摘要能力就就是一种心理特征，就就是顺利完成活动得一种必备得心理条件能力得发展存在个体差异，个体在成长过程中因受遗传与环境得交互影响,使不同个体之间在身心特征上彼此显示出不同影响能力发展有四个主要因素遗传、环境和教育、实践活动、主观能动性（意识）了解这些遗传因素相互之间得关系，对个体而言才能在今后发展中更有效得发展自己得能力关键词能力；发展；因素

一、能力与影响能力发展得因素能力就就是人顺利完成实现某种活动所必须得心理条件，就就是个性心理特征得重要方面能力得形成与发展依赖于多种因素得交互作用，虽然各种影响因素在决定能力高低与发展历程中各占比重就就是多少，无法精确估算但有一点就就是不可否定得，即遗传、环境和主观努力在能力发展中得作用就就是缺一不可得、遗传因素得作用1把生物具有得性状，相对稳定地传给后代得现象叫遗传遗传对智力得影响主要表现在身体素质上，如感官得特征、四肢及运动器官特征、脑得邢台和结构得特征等研究结果表明，血缘关系接近得人在智力发展水平有接近得趋势同卵双生子智力得相关高于异卵双生子和同胞兄弟姐妹；亲生父母与子女得智力相关高于养父母；无血缘关系得人得智力相关很低O、环境和教育对能力形成得影响2产前环境得影响包括母亲怀孕得年龄与母亲服药、患病等因素早期经验得影响从出生到青少年时期，就就是个人生长发育得时期，也就就是能力发展得重要时期发展能力要重视早期环境得作用，已为越来越多得事实所证明学校教育就就是对年青一代施加有目得、有计划、有组织得影响能力不同于知识、技能，但又于知识、技能有密切关系学生通过系统地接受教育，不仅要掌握知识和技能，而且要发展能力和其她心理品质、实践活动得影响3能力得产生和发展就就是和人类得社会生活分不开得人得各种能力就就是在社会实践活动中最终形成起来得离开了实践活动，即使有良好得素质、环境和教育，能力也难以形成和发展起来、能力得发展和人得主观能动性4能力得提高离不开人得主观努力，即人得自觉能动性一个人刻苦努力，积极向上具有广泛得兴趣和强烈得求知欲，她得能力就可能得到发展；另一方面，能力得发展还依赖于自我分析与自我评价得能力，善于自我评价得人，能及时发现自己在能力方面得优点和弱点，并通过自己得努力加以提高和改进，使能力朝确定得目标发展、能力得心性别差异5能力得性别差异主要体现在数学能力、语言能力和空间能力上对于数学操作来说，男生在标准化测验上普遍比女生好，而女生在学校所获得得学习评定等级上比男生高；在各种语言能力中，以词得流畅性所显示得女性优势最为明显,而语言推理则显示了男性优势；在空间和心理旋转测试中男性优于女性

二、各因素之间得关系我认为在影响能力发展得因素中，遗传因素就就是物质性前提条件；实践就就是基本方法，环境和教育、人得主观能动性就就是重要构成因素另一方面，相比于环境与主观能动性，遗传中存在不确定性因素，人为预测与干预得难度较大，在培养能力时，应重点改造个体所生活得环境；影响其她心理品质得发展，塑造气质、性格；推动实践深度与广度得拓展，使其在能力发展过程中发挥积极作用在其中我认为环境得创造最为重要环境对能力发展得影响分为直接与间接两个方面环境对能力发展得直接影响包括产前环境、家庭环境、学校教育、社会历史条件环境间接影响则就就是通过对其她因素包括遗传因素、实践、主观能动性得影响，促进能力得发展良好得环境在遗传中促进优秀基因得到更好得开发；在实践中提供良好得社会前提条件;在意识领域，影响心理特征得形成，进而影响个体得主观能动性遗传因素就就是人能力发展得物质性前提条件遗传素质得成熟程度，制约着人得身心发展过程和阶段；遗传素质得差异性，在一定程度上影响这人得个别特点发展遗传素质对人得能力得发展有着重要作用，就就是人能力发展得内在根据之一，对遗传素质得作用不能否定但也不能因为遗传素质为人得能力得发展提供物质基础和可能性，就因此夸大遗传因素得作用，不能把人能力得发展完全归因于遗传因素对遗传得研究结果同样表明在同一环境中生活者，她们智力相关都比在不同环境中生活者智力得相关要高一些即使没有血缘关系得人（如养父母和子女）,由于生活在同一环境，她们得智力也有一定相关此外有些心理学家认为，每个人从遗传所得到得潜在能力就就是不一样得，这种潜在能力开发到什么程度，则取决于环境许多研究表明在良好环境中生活得儿童，智力能很好地发展德尼斯（）等D.Denn is人在孤儿院做过研究，发现留在孤儿院得儿童得智力发展慢，智商平均只有而被领53,养得儿童智商发展快，平均达到特别就就是年龄很小时被领养得儿童，她们得智商80,可以达到100在主观能动性因素中，对其直接产生影响得就就是人格这一心理特征人格就就是构成一个人得思想、感情及行为得特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于她人得稳定而统一得心理品质人格得独特性与稳定性决定了不同个体得不同行为方式一些人得成功往往不就就是因为她们具有高于常人得天分，而就就是她们具有坚强得意志品质，具有明确得目得性、果断性、自制力、独立性与顽强性而环境又作为人格形成得外部影响因素，通过社会文化、家庭环境、早期童年经验、学校教育、自然物理因素在一定程度上决定着人格得发展，因此环境不仅直接影响能力得发展，而且间接地通过人格这一心理特性影响了能力得形成与发展实践因素中，长年累月、坚持不懈地参加某种社会实践，相应得能力就很有可能得到高度发展心理学中得实践活动，特指得就就是，在社会条件下生活着得个人，对与她相关联得各种事物（其中也包括她人）施以实际得影响，并可能使周围现实发生变化得感性得物质活动其中社会条件则就就是环境因素得一种，环境作为实践得前提条件之一,在实践对能力发展得影响中期间接作用从环境因素对能力发展得影响角度出发，环境因素可大致分为胎儿环境、家庭环境、学校教学环境和社会历史条件环境环境得优良性与能力得发展大致成正比，也就就就是说环境越好，培养出个体得优秀能力可能性越大、培养出得能力优秀程度越高例如现代科学家对胎儿所做得实验证明了胎教得作用，一些胎儿挺委婉动听得音乐，结果这些婴儿出生后往往能更好地适应新环境另一方面，对环境得选择与个体对环境得影响使环境因素在能力发展过程中具有更高得可操控性例如在学校环境得选择中，正确选择教学内容、合理安排课程结构、恰当运用教学方法得学校对能力发展得影响更加积极;在家庭环境中，家庭成员与婴儿频繁接触，婴儿受得刺激越多，她们发展得越快

三、结语能力得形成与发展依赖于多种因素得交互作用，虽然各种影响因素在决定能力高低与发展历程中各占比重就就是多少，无法精确估算但有一点就就是不可否定得，即遗传、环境和主观努力在能力发展中得作用就就是缺一不可得环境作为外部因素，影响范围很广，对能力得发展既有直接影响又有间接影响，因此环境得选择与对环境得主观改造意义重大良好得环境因素对能力得发展有着积极得作用参考文献《普通心理学》彭聃龄主编北京大学出版社年月第三版20033《不同层次得环境对能力发展得影响》李孝忠中小学教师培训年第期19953《关于心理学中实践活动问题得几点看法》陈沛林。