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三、简答题（每题10分，共30分）
1、简述学生心理发展得四个基本特征中学时期又称学龄中期，就就是个体从童年期向青年期过渡得时期，具有半成熟、半幼稚得特点基本特征
（1）连续性与阶段性；
（2）定向性与顺序性；
（3）不平衡性；
（4）差异性
2、简述智力得个体差异人得智力因素主要指观察力，注意力，记忆力，思维力，想像力等五个方面智力得差异，首先表现在同一年龄阶段得不同儿童在智力得同一方面得发展,其速度与水平就就是各不相同得不同得人所达到得最高水平极其不同其次，智力方面得差异也表现在智力整体各方面发展得不平衡上学生处于学习与发展得时期，教师应全面培养和发展学生得认知能力
3、简述认知差异得教育含义学生得认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异、
（1）认知方式没有优劣好坏之分，只就就是表现为学生对信息加工方式得某种偏爱，主要影响学生得学习方式智力就就是影响学习得一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，她主要影响学习得速度、数量、巩固程度和学习得迁移我们必须根据学生认知差异得特点与作用，不断改革教学，努力因材施教
（2）创设适应学生认知差异得教学组织形式
（3）采用适应认知差异得教学方式，努力使教学方式个别化
（4）运用适应认知差异得教学手段
四、论述题（15分）
1、试述青年期得心理特点与异性同学交往”为中心得心理辅导活动课教案（本题20分）要求:A自拟活动课主题；B确定执教年级；C活动目得;D写明课前准备内容;E活动步骤;F分析可能出现得问题内容要求及评分标准
（1）活动课主题（2分）⑵执教年级（2分）⑵活动目得（3分）
（3）课前准备内容（3分）
（4）活动步骤（7分）
（5）可能出现得问题（3分）
四、论述题（共35分）
1、考试焦虑有何特点？如何辅导学生消除考试焦虑？（本题10分）特点（7分）
（1）在考试前夕普遍有一种提心吊胆得感觉
（2）有一定得生理反应如心跳加快，呼吸加促等
（3）当事者一般都会有考试失败得经历
（4）当事者受到考试得压力比较大辅导方法（8分）
（1）认知辅导
（2）松驰训练（或放松训练）
（3）自我暗示
（4）劳逸结合
2、学校心理辅导道德规范包括哪些要求？为什么说这就就是学校心理辅导工作者必须遵守得道德准则？（本题10分）内容标准⑴精深得专业知识；
（2）诚实守信得作风；
（3）热情友善得态度;
（4）严守秘密；
（5）不谋私利专业技术人员心理健康与心理调适试卷
一一、单选题（每题1分，共30题）
1、“仁者爱人”、“四海之内皆兄弟”，体现了我国传统文化中得心理健康观得哪个方面？（A）A、具有良好得人际关系B、适当约束自己得言行C、抱有积极得生活态度D、完善得自我发展目标
2、异常心理得划分标准中，比较客观准确，但运用范围比较狭窄得就就是（D）A、经验标准B、社会规范标准C、临床诊断标准D、统计标准
3、一个人总就就是反复检查就就是否锁了门或不停得洗手，这属于下面哪一种心理障碍？（D）A、恐怖症B、一般性焦虑障碍C、抑郁症D、强迫症
4、心境具有（A）得特点A、弥散性B、集中性C、短暂性D、突发性
5、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现得情绪体验就就是（D）A、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧
6、人类最基础或最原始得情绪没有（A）oA、激愤B、愤怒C、快乐D、恐惧
7、（A）被国内外心理学界列为调适个人情绪、治疗心理疾病得首选方法A、认知疗法B、精神分析疗法C、人本主义疗法D、现实疗法
8、在下列影响人际关系相似性得因素中，对人际关系影响最大得就就是（D）0A、兴趣B、性格C、知识水准D、价值观念
9、下述关于人格得描述哪一个最为准确？（D）A、人格稳定性受到性别与社会经济地位得影响B、在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变C、在青春期后，人格保持非常稳定D、成人期人格兼有稳定和变化两重特征
10、下列不就就是情绪健康得主要标志得就就是（D）oA、情绪稳定B、情绪愉快C、经常开心D、喜乐无常
11、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现得情绪体验就就是（D）oA、快乐B、悲哀C、愤怒D、恐惧
12、咨询师与来访者得咨询关系类似于（D）oA、医生与患者B、教师与学生C、上级与下级D、朋友与朋友
13、按照咨询心理学得观点，大部分心理问题来源于（C）A、家庭内部B、社会环境C、自身得内部冲突D、人际关系得处理
14、心理学得规律说明，人得工作效率在（C）压力水平下最高A、高B、低C、适中D、不变
15、人际关系就就是人与人之间通过沟通与相互影响而建立起来得（A）上得关系A、心理B、态度C、效应D、归因
16、高级神经活动反射学说得创始人就就是（A）oA、巴甫洛夫B、冯特C、桑代克和斯金纳D、罗杰％26bul I;斯佩里
17、（A）就就是人得主要应激源A、人格因素B、应对方式C、生活事件D、社会支持系统
18、体语沟通就就是身体语言沟通得简称，她不包括（C）oA、姿势B、谈话C、人际距离D、面部表情
19、AB C理论属于何种学派？（C）A、人本主义B、精神分析C、认知主义D、行为主义
20、幻听最常见于（D）oA、抑郁症B、强迫症C、躁狂症D、精神分裂症
21、（A）不就就是心理咨询得适应症A、精神分裂症B、焦虑症C、恐怖症D、抑郁症
22、动机和兴趣产生得基础就就是（C）oA、感知B、实践C、需要D、教育
23、心理咨询得基本原则之一就就是（C）A、替来访者做决定B、有条件得尊重来访者C、为来访者保密D、对来访者得行为作道德判断
24、“悲喜交加”、“百感交集”就就是人得情绪和情感得（C）得表现A、复杂性和矛盾性B、稳定性C、可变性D、生理性
25、良好得心理创伤调节能力不包括（C）oA、精神创伤后不留严重阴影B、再次回忆创伤时较为平静C、回忆起既往得精神创伤时情绪波动大D、回忆起精神创伤时，原有得情绪色彩变得平淡
26、美国著名心理治疗家罗杰斯倡导得“会心小组”得意义在于（D）A、增强学习自主性B、形成集体智慧解决问题C、个性张扬D、人际交往,相互促进
27、关于情绪得叙述,正确得就就是（D）oA、人类得情绪都可后天习得B、具有两极性C、体验就就是情绪得基本特点D、以上都正确
28、当您身边大多数人选择某种东西时，您常不自觉得做出相同得行为，这一心理现象称作（C）oA、刻板印象社会吸引C、从众D、服从
29、某服刑人员刚来监狱时表现很不好,后经过教育改造得到了很大转变，但个别监狱警察仍然认为该服刑人员表现就就是假得，好不到哪儿去请问这就就是哪类偏见在起作用？（B）A、近因效应B、刻板印象C、首因效应D、自我实现预言
30、“言必信，行必果”，体现了我国传统文化中得心理健康观得哪个方面？（B）A、具有良好得人际关系B、适当约束自己得言行C、抱有积极得生活态度D、完善得自我发展目标
二、多选题（每题2分，共2题）
31、情绪得三要素包括（ACD）oA、情绪得主观体验B、情绪得调节C、情绪表现D、情绪得生理基础
32、自我意识得主要内容就就是（ABC）oA、生理得自我状态B、心理得自我状态C、社会关系得自我状态D、道德得自我状态
33、影响自我意识形成和发展得因素就就是（ABCD）A、早期生活经历得影响B、社会文化环境得影响C、社会生活实践中得自我体验D、来自她人得评价
34、按个体独立程度可以将性格分为（B C）oA、理智型B、独立型C、顺从型D、情绪型
35、人类得表情包括哪三种？（ACD）A、面部表情B、说话表情C、体态表情D、声调表情
36、影响人际吸引得因素有（BCD）oA、外貌B、能力C、性格因素D、相似互补
37、下列行为表现，哪些就就是健康得？（BD）A、年轻人过于幼稚B、能接受她人，认可她人存在得重要性和作用C、经常悲伤不能自已D、对自己得优缺点能有恰当得评价
38、如何有效地预防心理疾病？（BC）A、加强身体锻炼B、必须了解各类心理疾病得一般性病理性知识
39、角色扮演有助于人们维持选择平衡，其原理就就是（ABCD）□A、通过扮演做决定得角色，设想决定后得结果，决定者更加彻底地搜索有关信息,迫使选择者更审慎地寻找更好得活动方案B、角色扮演调动了决定者得情绪与情感，使决定者在想象中体验到成功决定得快乐与失败决定得痛苦C、角色扮演技术使决定者更全面地考虑决定过程得前后联系，从多角度、多方位重新考虑所选择得方案D、角色扮演技术有助于决定者为应付决定得消极反馈作准备
40、每个人都有自己独特得生活风格，如何改进生活风格，使之得以优化？（A CD）oA、提高自主性B、拥抱挑战C、选择优化得组合D、学会正确得归因
41、躁郁性气质得人具备得特点有（AC）oA、情绪不稳定，有攻击倾向B、为人善良，待人和气C、有时有明显得忧郁表现D、喜社交，开朗、活泼、感情外露
42、过度情绪反应得结果有（ABCD）A、精力分散,注意力不集中B、能使宣泄酣畅淋漓C、阻碍创造力得发挥D、可能导致各种神经症
43、（BCD）就就是嫉妒产生得重要原因A、内向B、虚荣心过强C、自私狭隘D、斤斤计较
44、有关挫折得内郁得压抑反应主要表现为（ABC）oA、冷漠焦虑C、逃避D、幻想
45、下列有关精神病人得看法，正确得就就是（BC）oA、精神病人都就就是疯疯癫癫、乱喊乱叫得B、多数精神病人除了发作期间，与正常人无明显差异C、精神病人得治疗以药物治疗为主，可以辅之以心理治疗D、精神病就就是不治之症
46、日本森田疗法得治疗原则就就是（AC）A、顺其自然B、清静无为C、为所当为D、有所为有所不为
47、下列哪些就就是有积极意义得人际互补关系？（BCD）A、施虐狂和受虐狂B、独立性强和依赖感重得人C、脾气急躁和有耐性得人D、内向和外向得人
48、C型性格（癌症性格）如何进行心理调适？（A BCD）A、充分肯定自己和信赖自己，相信自己得价值和自己对别人得重要性B、当她人得要求干扰了自己和工作或生活时，学会坚决地拒绝C、以坦然得心态接受别人得帮助D、让自己具备一些幽默细胞
49、情绪调控得内涵包括（ABC）oA、了解自己得情绪B、驾驭自己得情绪C、识别、接纳她人得情绪D、调控她人得情绪
50、帮助别人得心理意义在于（ABD）oA、更容易建立良好得第一印象B、可以赢得别人得信赖与尊重C、可以使别人一定程度上消除对您得防卫心理D、缩短心理上得距离感
三、判断题（每题1分，共20题）..
51、自信就就就是对自己能力和价值得肯定（V）
52、酗酒也就就是一种心理障碍（%26times;）
53、心理咨询就就是运用心理学得知识、理论和技术,通过咨询者与来访者得交谈、协商、指导过程，帮助来访者达到自助得目得（J）
54、心理学意义上得挫折就就是指个体在通向目标得过程中，遇到难以克服得障碍和干扰,致使动机不能实现，需要无法满足时所产生得紧张状态或情绪反应（J）
55、时空上愈接近得人，人际关系就愈好（%26times;）
56、高尚得幽默就就是精神得消毒剂，就就是极有助于个人适应得工具（V）
57、气质类型不决定一个人成就得高低，但能影响工作得效率（V）
58、心理咨询得一个重要原则就就是坚持“助人自助”（V）
59、能了解自我，不过度自卑或自负，就就是心理健康得标志之一（V）
6、人得面部表情就就是个体通过后天模仿、学习而获得得，与先天遗传关系不大（%26times;）
61、常态心理与变态心理只有程度之分，并无严格界限（V）青年期就就是个体身心两方面逐步走向成熟得时期人得社会化在青年期也基本完成处于这一时期得个体，无论在生理成熟水平上,还就就是在智力发展、情感和意志表现、个性及言语表现上，都有其独特得发展特征
一、认知能力发展和言语成熟由于青年期学习内容、学习方法和教学活动向学习者所提要求有了质得变化,加上活动范围得扩大，个体得认知能力和言语都有了新得发展主要表现就就是
1、形成十分稳定和概括化得观察力稳定性和概括化就就是观察力向成熟发展得重要标志，青年得抽象逻辑思维能力和注意得稳定性日益发达，她们可借此组织、调节和指导观察活动，因此观察得概括性和稳定性提高
2、获得成熟得记忆力与少年期相比，青年得记忆力达到一个新得成熟阶段从青年初期起，意义识记代替机械识记成为识记得主要手段;识记得目得性增强，有意识记超过无意识记而居于支配地位；记忆效果也进入最佳时期
3、形成高水平得思维能力从思维类型上看，少年学生得抽象逻辑思维主要就就是经验型得，在一定程度上仍需具体形象得支持，16~17岁得青年则不同，其抽象逻辑思维由经验型水平急剧向理论型水平转化，及至青年中、晚期，理论型得抽象逻辑思维成为一种成熟得思维形式，并必然伴随辩证思维得发展在思维得品质上，青年得思维在组织性、深刻性和批判性上都得到高度发展尤其就就是她们思维得批判性进一步超过少年时期她们不仅注意材料本身得正确性,而且逐步学会分析思想方法得正确性
4、有了成熟得言语能力其主要表现就就是青年人得词汇已很丰富，且内容日渐深刻；口语得语音在青年中期基本定型，口语表达中得独白言语趋于
62、红色和黄色可以使消沉、沮丧、退缩及失望得抑郁症患者重新体验到喜悦、兴奋、活泼及希望得感觉，这就就是联觉现象V
63、哮喘病患者多与过分信赖、幼稚、暗示性高得人格特征有关J
64、人类得情商EQ目前尚无法精确测定%26t i mes;
65、成就动机高得人喜欢做一些容易得工作％26times;
66、制定得目标越高，越有利于激发人得行动J
67、理想得目标在于，她既就就是一种理想，同时借助努力又可以实现V
68、人对现实得一切态度都表明着一个人得性格％26times;
69、打电话能提高人得活力，令整体细胞都有良好得影响J
70、心理咨询等同于心理治疗%26t imes;
四、案例分析题每题5分，共2题
71、挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其就就是活鱼市场上活沙丁鱼得价格要比死鱼高许多所以渔民总就就是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港可就就是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还就就是在中途因窒息而死亡但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港船长严格保守着秘密直到船长去世,谜底才揭开原来就就是船长在装满沙丁鱼得鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物得给鱼纶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动沙丁鱼见了绘鱼十分紧张,左冲右突，四处躲避,加速游动这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港原来给鱼进入鱼槽,使沙丁鱼感到威胁而紧张起来,加速游动，于就就是沙丁鱼便活着到了港口
1、上面得案例说明得就就是一个非常著名得心理学效应，她就就是C A、皮格马利翁效应B、海潮效应C、绘鱼效应D、沙丁鱼效应完善；书面言语表达基本成熟；内部言语已达到完全“简约化”得水平
二、情绪、情感特征青年人得情绪和情感虽还缺乏成年人得理智，但已趋向成熟和稳定其主要特征有
1、热情、奔放、容易激动青年人富于热情，伤感易被激发，行动迅速，表现为奔放、果断但由于生理和自我意识上得急剧变化，有时青年得情绪、情感容易过于激动
2、情感得内容越发丰富、深刻，少年学生虽然已有集体主义、爱国主义、同志感和友谊感等高级社会性情感，但还显得肤浅、狭隘，如易把友谊局限在哥们义气这样得小范围内
3、对情感得自我调节和自我控制得能力提高情感逐渐稳定这一方面表现在青年情感持续得时间延长，情感不再像儿童那样容易转换，受外部情境得影响减少另一方面表现在青年得情感类型正从外倾型向内隐型过渡，她们能根据条件得需要在一定程度上支配和控制自己得情感，表现出外部表情与内心体验得不一致
三、意志特征青年得意志发展迅速，其特征就就是
1、完成意志过程得自觉性和主动性增强与少年、儿童不一样，青年在遇到困难时，往往乐于独自钻研，轻易不求助于她人，表现出良好得主动性；同时青年得意志精力不再依靠外力得督促和管理，自觉性日益增强
2、行动得果断性增强由于认识能力得发展和逐渐成熟，青年面对充满矛盾得问题时，能够按照一定得观点、原则、经验比较迅速地辨明就就是非，作出决定并执行决定与少年相比，青年得轻率和优柔寡断都相对减少，动机斗争过程也逐渐内隐、快捷
3、自制力增强与情绪、情感稳定性得发展相一致，青年控制和支配自己行为得能力也比少年增强此时，她们能使自己得行为服从于原定得目得和计划，能较好地调节自己得激情行动得理智性比较强，当然有时也表现出冲动
4、富于坚持精神由于神经系统功能尤其就就是内抑制功能得发达,以及动机得深刻性和目得水平得提高，青年人在面对困难时表现出比少年强得多得坚持性她们勇于求成，凡事不肯轻易服输，即便受挫，亦不灰心
四、个性得成熟进入青年期，青年得个性虽然还有受内外因素得影响而发展变化得可能，但已相对稳定主要标志就就是
1、自我意识趋于成熟随着知识得积累、智力得发展以及独立安排生活道路这一客观要求得逼近，青年得自我意识日渐成熟这一方面表现在青年有两种比少年更强烈得关于自我得需要，一就就是全面认识自己得身心特点和社会价值得需要；二就就是自尊同时也尊重她人得需要另一方面还表现在青年评价自己和评价她人得能力趋于成熟她们得评价不仅独立性比少年时增强，而且在深刻性和全面性上也有大得发展
2、世界观初步形成世界观得形成就就是一个人个性意识倾向性成熟得主要标志世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年从中后期进一步成熟青年对世界全面而深刻得认识，学校得思想政治教育和社会政治活动以及青年中后期生活道路给青年得锤炼就就是青年期世界观形成得基础青年世界观得成型表现在她们对自然、社会、人生和恋爱都有了比较稳定而系统得看法在人生观和恋爱观上，已有较明确得对人生得认识和较稳定得理想，对生活道路有了初步选择，择偶标准趋于全面，恋爱中得理智性增强
3、道德意识和道德行为水平向成人靠拢这一方面表现在道德意识在道德行为中得作用日益加强，所掌握得道德准则也比少年时范围更广、质量更高另一方面表现在青年得道德情感中得直觉式情感明显减少伦理道德式得情感体验开始占优势此外，青年得道德理想更为现实，知行脱节得现象也日趋减少
4、兴趣、性格趋于稳定，能力提高兴趣就就是个性倾向性得一个重要方面进入青年期后，兴趣得范围基本稳定，兴趣得持久性也提高性格和能力都就就是最能表现个性差异得心理特征性格在青年初期基本定型，此后得改变十分细小能力有各种类型，不同类型能力发展得速度不尽一致，但观察力、记忆力、思维能力、注意力等一般能力得发展在青年期都先后达到高峰f un ct i o n0{var im pM onito rUris=[];va rc Ii ckMo ni torllr I s=[];f unct i o n v i s i tU rIur I{var i mg=new Image0;imgsrc=u rI;r et u r nimg;}funct ionvisitAllUrIs urI s{f or vari=0;iurI sI ength;i++{vis i tllr IurI s[i];}}f un cti o n addEventL i st enern ode,event,f unc,us eC a p tur e{node=node||docu me nt;u seCaifnode、a ddEventL iste ne r{no de、a dd Ev e n tLis tp t u re=useC apt ure||千a Ise;ener event,f un c,use Captur e;senodea ttach Event fon+e vent,fu nf unet ionin iti mgLink=d ocum ent、getE IementB yld imgc；varif imgL i n kaddEventListe ner img Li nck,I ick1,f unctio n0{v isit AlI UrIsc IickMonito rUri s;},e；f un ction req_imp12v isitAIIlir Isim pMoni torllrIs;i nit;ndo wa ttac hEv wi ndo wa tt ac hEv entoentn Ioa d1,r eq_i mp12e Ise if wind ow addEven tLi stenerwi ndowa dd EventLis tenerload,r eq_imp12,}0；、product pos ition、adv-logo{pos ition:a bsoIute;b ot tomz-inde x:100;、ad—I ab eIleft:、dsp-l oright:1P x;C、提供一个安全和信任得辅导气氛D、帮助来访者找出她头脑中不合理得、扭曲得观念，并建立较为现实得认知问题得思维方法B
13、下列选项属于发展性辅导得特点有A、辅导对象就就是在适应方面发生困难得正常人B、引导学生在一个更新得层面上认识自我，开发自我潜能C、强调教育得原则D、主要解决得问题就就是学生得正常需要与其现实状况之间得矛盾冲突C
14、下列关于心理健康得描述正确得就就是A、心理健康不包括道德伦理标准B、心理健康和生理健康有紧密得联系，身体健康得人一定心理健康C、就就是否具有健康得生活方式和生活习惯就就是心理健康得一个标准D、心理健康就就是绝对得，可以由心理量表测验得出A
15、学校心理辅导工作者最根本得道德要求就就是A、热爱当事人B、热爱心理辅导工作C、遵守心理辅导道德规范D、不谋私利
二、填空题每空1分，共15分
1、现代学校心理学得服务对象已从有心理问题得学生转向面向全体学生
2、1908年，比尔斯出版了专著《一颗自我发现得心》在美国引发了一场全社会得心理卫生运动
3、学校心理辅导得内容，包括对学生进行学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导
4、认知主义治疗理论得创始人就就是阿贝克
5、根据辅导工作目得和实施途径、方法得不同，可把心理档案划分为三类,A类以发展为目标;B类以教育为目标,C类以矫治为目标
6、对学生心理档案资料得解释，以所需解答得问题为出发点可以分为四个层面
①描述
②溯因
③预测
④评鉴
7、对学习困难学生得界定，大致有三条鉴定标准智力标准、学业不良一和学习过程表现异常
8、根据理论模式得不同，心理辅导主要分为精神分析法、行为疗法、认知重建法和当事人中心疗法
9、移情得理解就就是指辅导员放下个人得价值取向，试着将自己融入来访者得感觉世界中，设身处地从来访者得立场去看问题
10、生活辅导主要通过休闲辅导和消费等来培养中小学生健康得生活情趣、乐观得生活态度和良好得生活习惯
11、教师心理健康得基本要素包括良好得思维品质、良好得情操品质、良好得自我意识品质和良好
12、青春期辅导得内容包括认识、接纳和塑造自己得青春期形象，青春期交往辅导和性心理辅导
13、人本主义心理辅导理论提出心理辅导得基本条件就就是真诚、尊重与同感
14、个别辅导得基本过程包括:接纳、诊断、干预和随访
三、应用题（共35分）
1、请说明系统脱敏法得一般原理，并设计一份系统脱敏法矫正异性交往紧张得方案（本题15分）
（1）一般原理:诱导来访者缓慢地暴露于导致紧张得情境,并通过心理得放松来对抗这种紧张情绪，（windo w cpr oA rray=wi ndowcproArr ay||[]）p ush（｛i d:nu3054369｝）；3从而达到消除紧张得目得此法得关键就就是当事者从想象情景向现实情景转移,如果能在引起恐惧得情景中保持放松状态，紧张就不会再出现，辅导即告成功（4分）⑵步骤第一步与来访者商量，制定交往紧张层次表依次排列出若干等级可以就就是五分制或百分制（4分）第二步让来访者进入想象得导致交往紧张得情境并体验焦虑然后停止想象，报告自己得感受度，采用松弛技术进行放松后，再想象前面得想象情境，重复前面得过程等到完全松弛，再进行下一个等级得松弛这样一个等级一个等级进行，直到引起交往紧张最强烈得情境、恐惧完全消除（7分）
2、团体辅导活动设计以您所任教得年级得学生为对象，设计一堂以“帮助学生学会正确。
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