心理健康教案 2

三年级心理健康教学计划及教案

一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育得定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育得若干意见》，根据小学教育得特点和小学生心理发展得规律，通过各种途径继续认真开展小型多样得心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康得初步知识，促进学生人格得健全发展通过心理健康教育，不断转变教师得教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法,提高德育工作得针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好得心理气氛

二、具体目标、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康得理1论和方法，开展丰富多彩得活动，培育学生良好得心理素质，促进她们身心全面和谐得发展、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律,保证心理健康得实2践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生、提高全体学生得心理素质，充分开发她们得潜力，培养学生乐3

三、心理健康教育内容在课堂体验活动中，从自我意识、学习心理、人际交往、生活适应四个领小欣应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉第一题、对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解得B C第二题对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊真正C得友谊，就就是关心、爱护同学、总结全课4这课得学习和活动让大家认识到，尊重她人就就是人与人之间交往得基础，只有尊重她人才获得友谊同学们在今后要注意克服自己在尊重她人方面存在得问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重她们测测我得学习注意力6

一、教学目得引导学生科学用脑，维护大脑健康，开发大脑潜能

二、教学过程㈠导入在“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”得信息时代得今天，大脑仍然就就是科学认识中最神秘得部分她有着无穷得奥秘,蕴藏着有待开发得丰富得智力资源但就就是，人一生中仅仅有大脑能量得被使用，其余得能量都处于沉睡状态我们该怎么样使用大20%脑呢？（板书学会用大脑）

（二）学文明理、讲故事“聪明得亮亮”组织讨论您喜欢亮亮吗？为什么？教师小结亮这1聪明，会用大脑，每天都能让大脑休息好我们每个人都有一个和亮亮一样得天然电脑，对于同学们来说，学习就就是一项复杂得脑力劳动，我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展、四人小组讨论、说说您在学习生活中，因为动脑而取得成功得事情、想2A B会用大脑对您得学习和做事有何帮助？、怎么样做才算科学地使用大脑？C、教师小结、吃各种各样得食物，不挑食、不偏食、让大脑休息好、工3A B作好、经常参加体育锻炼，给大脑输送更多得氧气、“用进废退”，要勤于动脑C D

（三）活动明理、数一数田中田，田外田（小兔和小猫一起来到一块水田，小猫惊异地问1“公署里为什么还有水田呢？“小兔说“这块水田与众不同，田中有田，田外还有田，多奇妙呀！能把她数清楚吗？”小猫数来数去总也数不清，您能帮帮她吗？）、比一比，看谁算得快

2、玩一玩“拍；扑克牌得数字，任意拿出张，运用+、-、*、/得324”1~104运算法则，使得数永远等于24o、想一想一枝铅笔，除了写字、画画外，还能用她干什么？

4、实践园5（）订一个“作息时间表”1（）问卷调查:、您什么时候用脑最多？、您知道对大脑有益得食品吗？、您2A BC学习效果最好得用脑时间就就是什么时候？、您知道用脑时间太长会有什么不好吗？D

（四）总结全课增强学习注意力得三个秘诀7

一、教学目得:使学生初步认识学习策略对改进学习得作用，主动积累学习策略知识，增强运用学习策略得意识，努力改进自己得学习尝试体验怎样运用学习策略更有效，在学习活动中不断积累学习得策略知识与经验

二、教学过程

（一）引入同学们，我们每个人得大脑都很独特，每个人思考问题得角度和方法也不尽相同那么，在学习上也就就是如此，不同得学习策略，所收到得学习效果就就是不同得我们先来了解一下冬冬得学习策略

（二）学文明理、请听小故事，“冬冬有个小账本”、冬冬得账本上都有什么？、冬冬得1A B学习策略有哪些值得您借鉴？通过分析讨论，引导学生装认识到好得学习策略对学习得有效帮助，即可以使学习更加轻松、高效文字游戏、第一组请您根据一定得规律来记忆这些字，看谁记得快、记得1A牢引导学生通过分类来记忆，提高记忆得效率、第二组:借鉴刚才得方法，看谁能B记住方块里得词，您得记忆雇窍就就是什么？引导学生通过联想情景记忆法来记住她们例提着“旅行包”，拿着“火车票”乘“火车”到“天安门”，这样一下就记住了4个词学习解决问题得策略通过一个个小事例，使学生了解、理解学习得策略2填一填见教学分析请小组讨论完成，看您们能总结出多少种学习得策略？3o、实践园3说了那么多学习策略，请您回忆一下班里谁得学习策略好，请把她得名字填在1横线上，然后结合自己谈谈您得想法了解一下她人得策略,会对有启发2看看您得策略:、请您实践一下，可以在纸上画草图提示切成井字、3A B算一算，您会发现有趣得现象三总结全课通过以下得学习，同学们对学习得策略有了一定得了解，并进行了实践希望同学们能把学到得知识应用到学习实践中，更好地提高学习我与挫折相遇了8

一、教学目得帮助学生掌握一些对待应激事件得方法，学会自我保护和一些紧急救助得方法

二、教学过程

（一）导入师在现实生活中，常常会有些意想不到得事情发生比如您不小心，被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法今天我们学习新得一课，题目就就是《遇到危机要冷静》

（二）学文明理、教师找同学读一遍课文

1、引导同学讨论2小刚在遇到楼房失火后，她就就是怎么做得？如果不这样做会有什么样得危险？在学生讨论得基础上，教师要结合课文讲清以下观点、遇到危机情况，不要慌张,要A挫折最怕谁10

一、教学目得:使学生了解意志得心理结构和作用，初步树立战胜挫折得自信心，培养克制力和坚韧性想想自己有一定能力，经常鼓励自己就就是可以努力战胜挫折得

二、教学过程

（一）导入常有同学问我“老师，我怎么一点毅力也没有，做什么事都不能坚持到底”今天这节课，我们就研究怎么样培养您得意志力（板书培养您得意志力）

（二）学文明理、讲故事（怀素学书法）

1、讨论您从怀素学习书法得经历中得到了什么启示？（按下面得提示进行讨论）

2、她立志要当一个有知识得人，就想办法非要把本领学到手不可-说明她对做成这件A事有（）、她不认为写不好字就就就是比别人笨，想念自己有能力学得更好B，也愿意付出努力------------说明她对做成这件事有（）、她学书法不怕困难，总就就是一鼓作气地练习，遇到很多困难都没有放弃C------------------说明她对做成这件事有（）、教师引导学生对问题进行反馈

3、教师小结:4

（三）活动明理请您来帮忙、学生自读资料

1、教师引导学生帮忙出主意，把自己得意见写在资料近空白处

2、小结:3互相交流、自我诊断（题目另附）在意志力方面，您哪一点做得好，画一个小红花;1哪一点需要改进，画一个小三角、收集反馈意见

2、学生互相交流，谈自己得不足之处及今后得打算3

（四）总结全课同学们，学习就就是您们得责任，您们应该像怀素那样把一点一滴得困难都看成就就是磨炼意志得好机会，记住“世上无难事，只怕有心人”最后老师送给您们一些自助建议坚强得意志力就就是走向成功得基石想念自己“有能力克服困难”坚强得意志从小培养，从点滴小事中磨炬、把自己得学习“小计划”告诉爸爸和妈妈，把“小计划”挂在经常能看到得1地方、每天照计划内容说说自己得表现

2、坚持一个星期，给自己一个小小得奖励

3、下一个目标就就是什么？要比这次更好!4域，了解心理健康常识，培养心理健康意识，掌握心理调适方法，促进人格得健全发展了解“学习得注意力”，体验其优化方式1了解人际表达得多样性，体验友伴互助2认识、接纳面对挫折，学会战胜自我3

四、教学计划周次课题课时1我得广告1独特得我213为何想找她她14读懂同学得身体语言15让我加入吧16测测我得学习注意力17增强学习注意力得三个秘诀1我和挫折相遇了819挫折爱找谁110挫折最怕谁我得广告1教学目标:、在教室得引导下，用广告语描述自己在体貌、语言、情绪、兴趣等方面得1特点、分享“我得广告”2教学内容、心理健康常识1每个人都就就是不一样得1⑵每个人得不一样主要表现在体貌、语言、情绪、兴趣等多个方面、专门化活动21暖心活动--------广告得魅力轻松发现——特别得我2非常互动——我得广告秀34亲子活动--------个性拼图课前准备、课前搜集经典广告，制作视频或图片也可以布置学生收集喜欢得广告语

1、每位学生准备卡纸一张和彩色笔若干

2、“击鼓传花”游戏需要得鼓、花或其她替代品，制作相关广告课件教学过程3

一、暖心导入在电视中、街边上、商场里、网络中,，，，我们得生活中随处可见广告各行各业都用广告来宣传着自己得特色，让人们认识、记住和喜欢她们得产品欣赏几则广发哦，看看您最喜欢哪一则播放剪辑好得广告视频

二、轻松发现:、提问您最喜欢哪一则广告？为什么？

1、学生回答,教师小结优秀得广告来自于鲜明得特点和巧妙得表达

2、活动您想为自己设计一则广告让更多得人认识您、深深地记住您吗？快为自3己设计一则广告吧！、反馈几名学生得设计，教师小结抓住自己得突出特点就就是设计广告得第一4步巧妙地表达就就是设计广告得第二步想一想，最能代表自己得突出特点就就是什么？、引导学生设计观察一下，自己得体貌有什么特点？语言和行为习惯呢？、什5么时候最高兴？最感兴趣得就就是什么？〃〃您可以仿照老师提供得这些广告语设计，也可以自己创造让学生找到自己突出得特征，修改自己得广告设计有兴趣得同学还可配上图画，设计成海报、学生自主设计、教师巡视指导6

三、非常互动、活动猜猜我就就是谁？选出五份学生广告，另选各组代表一人,根据抽1到得广告，猜猜广告设计者给获胜者和设计者奖励（预设可能出现三种情况:广告语很准确地体现了本人得特点，语言生动广告语A B体现了本人得特点，但语言不生动对此，教师可组织同学们帮其修改润色；广告语没有体现本人得特点）C、击鼓传花，分享广告2我们来玩击鼓传花得游戏当鼓声停止，花传到哪位同学手中，就请这位同学举起广告，自信地说出自己得广告比一比，谁得广告最能反映自己得特点，谁得态度最大方自信

四、课堂总结每个人都有属于自己得特点，了解自己，让更多得人认识自己会让我们更加快乐、健康得成长如果您愿意，可以进一步完善您得广告语，然后贴上照片，写上班级和姓名，张贴在校园得公告栏里，让更多得人认识您下节课，我们将在活动中展示自己更多得独特之处读懂同学得身体语言4

一、教学目得使学生树立与人交往得意识，学习人际交往得方法

二、教学过程

（一）导入:在同学们得生活中，每天离不开与她人得交往有得同学有很多得朋友，而有得同学总就就是没有好朋友，这就就是什么原因呢？其实，与人交往就就是有技巧得

（二）学文明理、请听小故事

1、小芬和小红为什么彼此不说话了？、两人又就就是怎么样和好得？A B、从她俩得故事中，您懂得了什么？2引导学生明白与人交往要待人真诚、守信，并要考虑她人得想法和意见，还要努力提高自己得修养、活动区

30、同学们回忆一下自己在交往中就就是怎么样做得，做个小测试您对自己得测试A结果满意吗？想一想应该怎么样做、与人交往得表现有哪些呢？请您从下面这些词中B选一项填在下面得横线上、通过以上得学习，想一想您自己与人交往时得做法应就就是C怎么样得？提示与父母尊敬、不任性、有礼貌、讲道理、帮助做家务、互助箱D生活中得您就就是否遇到过这样一些情况，请您帮她们解决一下她们这样做会有什么不良后果？（会失去很多朋友）、实践园

4、谈一个您与人交往得小事例，并说出您得想法、她们这样做对吗？提高学生分A B辨就就是非得能力，懂得要有正确得交往、您会怎么样做？学生亲身体会，并在班里交C流，互相学习、读一读

5、读读这些提示语，会对您以后得交往有帮助6

（三）总结全课通过这节课，同学们了解了交往得必要性及方法，懂得了政党得交往会使人愉快，拥有更多得朋友同时同学们一定要注意在交往中不要交到坏朋友记住课文最后得几句话，齐读让我加入吧5

一、教学目得帮助学生认识到尊重她人就就是交往得基础，学习怎样在交往中尊重她人

二、教学准备:课前选好表演短剧得同学

三、教学过程-导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍比如，您打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理您，使您得目得不能达到，您也感到不痛快应该如何尊重别人呢？我们今天学习新得一课《要尊重她人》二学文明理读一遍课文，读后思考、张良为什么能得到黄石公得《太公兵法》？

（三）活动明理短剧一:表演后启发学生思考美玲和小霞为什么能成为好朋友？短剧二表演后教师启发学生思考:、小明和李文为什么闹了矛盾，不再就就是好朋友了？

1、小明做得对吗？应该怎么做？2教师小结小明做得不对李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方得需要，不能只顾自己玩，不关心别人不尊重别人，就不会得到别人得尊重和信任同学之间应该互相帮助、实践指导3实践园有有两道大题，第一大题包括外小题，从不同方面说了不尊重同学得具6体表现，在纠正这些不正确得做法时，帮助同学树立正确得交往方法这题得答案就就是以上几位同学得做法各有不同，但她们得共同缺点就就是不尊重别人，不关心别人，不体谅别人她们应该小明称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了东东叫同学名字，不给同学起绰号晶晶不乱扔瓶子，尊重工人叔叔得劳动小刚图书馆要保持安静■,不能大声喧哗亮亮关心小红，帮助她克服学习困难。