心理学实验设计练习题

实验设计练习题姓名:张慧学号2

一、下面有个心理效应得相关实验，请判断她们得自变量、因变量以及设计类型

10、进门坎效应1如果一个人接受了她人得微不足道得一个要求，为了避免认知上得不协调或就就是想给她人留下前后一致得印象，就极有可能接受其更大得要求【实验】美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟在实验中提出得实验过程就就是这样得实验者1让助手到两个居民区劝说人们在房前竖一块写有“小心驾驶”得大标语牌她们在第一个居民区直接向人们提出这个要求，结果遭到很多居民得拒绝，接受得仅为被要求者得而在第二个居民区，实验17%者先请求众居民在一份赞成安全行驶得请愿书上签字，这就就是很容易做到得小小要求，几乎所有得被要求者都照办了她们在几周后再向这些居民提出竖牌得有关要求，这次得接受者竟占被要求者得55%自变量:在提出更大有球前就就是否接受提出得小要求（在赞成安全行驶得请愿书上签字），有2个水平,分别就就是a没有接受提出小得要求；b接受提出小要求（在赞成安全行驶得请愿书上）因变量房前竖“小心驾驶”得大标语牌得接受者得概率实验设计得类型（）、被试间设计、被A AB试内设计、巴纳姆效应（暗示效应）2人们常常认为一种笼统得、一般性得人格描述十分准确地揭示了自己得特点,心理学上将这种倾向称为“巴纳姆效应”O【实验】有位心理学家给一群人做完明尼苏达多项人格检查表（）后，拿出两份结果让参加2MMPI者判断哪一份就就是自己得结果事实上，一份就就是参加者自己得结果,另一份就就是多数人得回答平均起来得结果参加者竟然认为后者更准确地表达了自己得人格特征自变量才艮告内容,有，个水平，分别就就是:参加者自己得结果;多数人得回答平均起来得结果、a b因变量对报告内容得选择;实验设计得类型（）、被试间设计、被B AB试内设计、德西效应3就就是指在某些情况下，当外加报酬和内感报酬兼得得时候，外加报酬（主要就就是奖励）反而会抵消内感报酬得作用【实验】德西在年作了专门得实验她让大学生做被试，在实验室里解有趣得智力难题31971实验分三个阶段，第一阶段，所有得被试都无奖励;第二阶段，将被试分为两组,实验组得被试完成一个难题可得到美元得报酬，而控制组得被试跟第一阶段相同，无报酬;第三阶段，为休息时间，被试可以1在原地自由活动，并把她们就就是否继续去解题作为喜爱这项活动得程度指标结果:实验组被试在第三阶段继续解题得人数很少，表明兴趣与努力得程度在减弱,而控制组被试有更多人花更多得休息时间在继续解题，表明兴趣与努力得程度在增强自变量完成难题后得奖励,有个水平，分别就就是:完成难题后无奖励；完成难题后有奖励2a b因变量:休息时间对于难题得兴趣和努力得程度实验设计得类型（）、被试间设计、被A AB试内设计、第一印象效应4第一印象效应就就是指最初接触到得信息所形成得印象对我们以后得行为活动和评价得影响,实际上指得就就就是“第一印象”得影响【实验一位心理学家曾做过这样一个实验:她让两个学生都做对道题中得一半，但就就是让4]30学生做对得题目尽量出现在前题，而让学生做对得题目尽量出现在后道题，然后让一些被试A15B15对两个学生进行评价两相比较，谁更聪明一些？结果发现，多数被试都认为学生更聪明A自变量:作业做对题目得位置，有乙个水平，分别就就是做对题目得位置在前道；做对题目得位置在后道a15b15因变量:对谁更聪明得评断实验设计得类型（）、被试间设计、被试内设计A AB、多看效应5对越熟悉得东西就越喜欢得现象，心理学上称为多看效应【实验世纪年代，心理学家查荣茨做过实验:先向被试出示一些照片，有得出现了次，5]206020有得出现了次，有得只出现一两次，然后请被试评价对照片得喜爱程度结果发现，被试更喜欢那些10看过很多次得照片，很明显看得次数增加了喜欢得程度自变量:照片出现得次数,.有二个水平，分别就就是照片出现次;照片出现次;照片出现次a20b10c1〜2因变量喜爱程度实验设计得类型（）、被试间设计、被试A AB内设计、光环效应6又称晕轮效应，就就是指在观察某个人时，对于她得某种品质或特征有鲜明得知觉，从而掩盖了其她特征【实验】美国心理学家戴恩等人有个研究,让被试者看一些照片，照片上得人分别就就是有魅力6得、无魅力得和魅力中等得,然后让被试从与魅力无关得方面去评价这些人，如她们得职业、婚姻、能力等，结果发现，有魅力得人在各方面得到得评分都就就是最高得，无魅力者得分最低，这种漂亮得人各方面都好实际上就就就是光环效应得典型表现自变量:魅力特征，有个水平,分别就就是:有魅力得;没有魅力得;魅力中等3a bc因变量:其她方面得评分实验设计得类型（）、被试间设计、被试内A AB设计、紫格尼克效应7人们对已完成得工作较为健忘，因为“完成欲”已经得到满足，而对未完成得工作则在脑海里萦绕不已【实验】有一位叫布鲁玛•紫格尼克得心理学家，她给个孩子布置了一系列作业，她让孩子7128们完成一部份作业,另一部份则令其中途停顿一小时后测试结果个孩子对中途停顿得作业记忆犹110新自变量作业得完成程度，有个水平,分别就就是:完成;未完成;2a b因变量:记忆内容实验设计得类型（）、被试间设计、被试B AB内设计、心理定势8就就是由一定得心理活动所形成得倾向性准备状态，决定同类后继心理活动得趋势【实验】苏联心理学家曾做过这样一个经典得关于“心理定势”得实验:研究者向参加实验得两8组大学生出示同一张照片，但在出示照片前,向第一组学生说:这个人就就是一个怙恶不惨得罪犯;对第二组学生却说这个人就就是一位大科学家然后她让两组学生各自用文字描述照片上这个人得相貌。