心理健康教育教案 2

主题如何帮助学生懂得珍爱生命？21:题目生命得色彩1【设计理念】在现在得学生群体中，流行得状态就就就是郁闷、没意思、无聊许多人缺乏热爱生活、热爱生命得人生态度，没有人生目标、不懂生活情趣、不去发现生活中得美好，只就就是被动得学习生活着生命教育得缺乏，造成了她们对生命和生活产生厌倦情绪，不能很好得面对挫折，消极态度十分严重因此，在青少年中开展生命教育就就是十分重要得本堂课根据七年级学生得身心特点，将着眼点放在感受生命得美、体会生命得美、绽放生命得美这个中心点上，从颜色得角度去谈生命，让学生在活动和体验中发现生命得独特、可贵和美好在班级群体中建立一种生命支持系统，在学生心底中种下一颗爱得种子，去认识生命得意义与存在得价值，学会更好得生活【教学目标】、知识和技能学生能列举出自己得生命联系人和此刻、将来对生命得美好理解，来尽1可能得去发现美、发现爱，感受美、感受爱、过程和方法学生懂得如何热爱生活和热爱生命，应抱有乐观积极得态度去努力，在2追求目标时重视收获和体验得过程、情感和价值观学生通过教师课堂上得无条件积极关注以及积极得情感反3馈，形成热爱生活、热爱生命得人生态度，并对生命充满感恩、珍惜和憧憬之情.评论交流您们喜欢小品里得小小吗？不喜欢为什么？21⑵回忆一下小品里得小小就就是怎样说、怎样做得？最后妈妈怎么样？最后惹得妈妈很生气3⑷教师小结小小就就是个爱撒娇得孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她.小品表演㈡:在体育课上进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多丁丁连续拍了两3次都输了，可她仍抱着球不给其她同学玩同学们与她评理，她还将她们推走同学们只能向老师请求再要一个球过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们都不愿理她丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和她玩.讨论交流4为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？1小结活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱2着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理她像这样蛮横，不想别人得孩子，我们也不喜欢她评议5⑴在玩具柜前，一个孩子要她爸爸为她买元钱得一个玩具，她爸爸400说“太贵了，别买了！“那孩子一听又哭又闹，最后她爸爸没有办法，只好为她买了那个玩具，可她爸爸很生气地说“您这孩子怎么这样!（思考）同学们，这孩子得脾气怎么样1（）您们有没有见过这样得孩子？（分组讨论）2）（）您们喜欢这样得孩子吗？那么您们喜欢什么样得孩子？3表演与训练小小和丁丁改掉了任性得坏脾气，成了人人喜欢得孩子请每个小朋友扮6演一下脾气变好了得小小和丁丁，并表演给大家（其余同学对演得好得同学鼓掌给予表扬）总结老师希望您们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师得喜欢，更希望在您们得身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎得孩子题目克服自我学会合作2:【设计理念】中学阶段就就是人得心理发展由幼稚到成熟，由多变到稳定得关键阶段，自我中心倾向对学生得成长发展影响极大中学生自我中心得形成与其所受教育及社会生活有密切联系解除中学生得自我中心倾向就就是中学生心理健康教育得重点为了解除中学生得自我中心倾向，需要提高中学生得自我评价能力，培养学生社会视角得转换技能，鼓励学生积极参与社会实践活动，在活动中培养良好品德本课将通过一个真实得自我为中心得学生案例为导入，并在课堂中穿插游戏、手语舞得教学，最后引导同学们思考如何学会走出自我中心，训练孩子得合作行为能力，使其意识到与人合作得价值,这样才能让孩子适应集体生活【教学目标】认知目标通过看一个生活中得例子，让同学们了解自我中心得表现能力目标:在游戏得过程中，培养同学相互帮助、相互谦让得能力手语舞得教学,让同学在歌词以及手语得学习中领悟真谛情感目标培养学生社会视觉转换技能，学会如何合作，克服“自我中心”得思维能力【教学重难点】教学难点在课堂中灵活运用同学们得探讨时间激发同学们得思考与自评教学教具多媒体制作、眼罩、手语舞视频教学对象分析PPT学生就就是学习得主体，就就是意义建构得主动者中学阶段就就是人得心理发展由幼稚到成熟，由多变到稳定得关键阶段，从心理学角度上看，部分学生有着一种自我为中心得倾向，利用一种以案例、游戏、手语舞相结合得互动学习方式，提高同学们学习得积极性训练孩子得合作行为能力，使其意识到与人合作得价值,这样才能让孩子适应集体生活教学过程:

（一）暖身活动《左手右手，穿针引线》先让您最喜欢得一只手来做，再两只手一起来做再说说从游戏中体验到了什么？（一只手很难完成穿针，二只手很容易做到）小结因为有了左右手得合作，才能完成生活中得许多事情

（二）案例分析陈刚就就是家中得独苗，长得虎头虎脑得，成绩很不错，心内心非常喜欢交朋友，但就就就是太任性，做事总就就是按自己得意愿，从自己得角度去考虑，容不得别人提不同得意见，也容不得别人得缺点这不，升入初中还不到两个月时间，先后结交了两个朋友------------------------------^个叫李良，一个叫张林可就就是没多久，她就不愿意再与李良交朋友了，因为她觉得李良数学成绩太差，跟她交朋友会降低自己在同学心目中得地位，还就就是和张林交往比较好没想到，这几天，张林也慢慢地开始有意无意地避开她了为什么呢？用张林得话说“陈刚老就就是叫我听她得,做什么事情都说自己对，从来不顾忌别人得想法”这样得事，在陈刚身上不知发生过多少次了为此，陈刚百思不得其解，感到非常困惑思考、在这个心理案例中得主角陈刚，为什么她得朋友会不跟她玩了呢？（通过讨论1让学生明白，陈刚以自我为中心，不会站在她人得角度考虑问题，不顾及她人得感受，什么事都以自己得角度为出发点……自私自利得人，没人愿意跟她们交朋友）引出“自我中心意识这个概念出示相关定义（就就是一种性格障碍，把注意力过分集中在自己得需求和利益上，不能采纳她人不同意见）让同学明白什么叫自我中心意识？讨论自我中心意识得人，往往有哪些特征？、如果您就就是陈刚，您自己要怎么解决这个问题呢？（（反思自己身上得不足……）

2、如果您就就是李良和张林，您该如何帮助陈刚？3

（三）大家一起玩一玩“扶盲人过马路”游戏规则两个同学为一组，一个同学先扮成“盲人”，由另一个同学扶着她过“马路”；然后再交换过来，由另一个同学扮成“盲人”，让第一个同学扶着过“马路”o探讨:在游戏中我们得到了什么启发？（主要希望同学们在游戏中能领悟合作精神、以及谦让得态度同时也要顾及她人得感受）

（四）讨论:如何走出自我中心、正确地评价自己和她人1自我中心者过分地看重自我，贬低她人，总觉得自己高人一等，固执己见，最后导致交往失败要改变这种状态，关键就就是要能够对自己和她人做出正确得评价，要认识到“尺有所短，寸有所长”得道理，多关注自己得缺陷和她人得长处，在观察与比较中，客观地认识自己和她人、改变交往态度自我中心者事事都从自己得利益和好恶出发，处处都2就就是为自己考虑，从而使得别人都不愿意与她交往因此，走出“自我中心”，首先就要改变自己得交友态度，要以一个普通、平凡得交往者身份与同学平等相处，多关注她人得需要，做到爱自己与爱她人、顾自己与顾她人相统一，变“我好——您不好”为“我好——您也好”、宽以待人3宽以待人，就就就是要悦纳别人，宽容别人得错误和不足，尊重别人，不把自己得意见和观点强加于人比如，同学损坏了您得东西，忘记了您托付给她得事等等,我们应尽量谅解对方，千万不要得理饶人，横加指责、善于心理互换在人际交往中，自我中心者总认为自己就就是对得，就就是好得，总把4责任归罪于对方等所以反省自己在人际交往中得态度和言行就就是否得当，应该成为自我中心者得经常性行为最好得做法就就就是进行心理互换，也就就就是当分歧发生时，先不为自己找理由，不为自己辩护，而就就是主动地站到对方得位置上，设身处地地替对方想一想如果就就是我，会怎么做？会如何评价自己得态度和言行？将心比心，从而找到解决问题得最佳答案这样，您将慢慢地走出自我中心，结交更多得朋友

（五）大家一起来总结、我们学会了什么？

1、在今后与同学朋友相互交往中，我们该怎么做？2题目我就就是集体一份子3:（适合高一入学新生刚步入高一得新生，还没有建立集体得概念，彼此之间不熟悉，需要快速树立对集体得责任感）活动目标、认知目标让学生认识到团结就就就是力量

1、情感目标帮助学生了解集体力量得强大，克服以自我为中心自私自利，做个对集体2有责任感得人、行为目标让学生主动承担对集体应尽得义务，认真负责地做好集体交给得任务3活动准备:、多媒体课件《小蚂蚁搬玉米》、游戏《小蚂蚁搬家》十个篮球、录象《两块123菜地一记绿色劳动基地活动一则》、道具常青树4活动过程

一、导入有一只小蚂蚁,她在路上走啊走啊，看到了一个很大得玉米掉在地上了，心里可高兴啦，她使出全身得力气想把她搬回家去，可就就是就就就是搬不动，这可怎么呢？说说您如果就就是她会怎么做？、观看多媒体小蚂蚁搬玉米（小蚂蚁最后找来了很多很多得兄弟姐妹，终于把这顿1美餐给搬回家去了）、小蚂蚁把玉米搬回家后心情怎样？她会怎么想？2（启发:这就就是一顿美餐，小蚂蚁现在终于将她搬回家了，她得心情就就是怎么样得呢？靠她一个人得力量行吗？）小结集体力量大，集体得力量很重要,她能办成个人力量所办不到得事、小蚂蚁这个集体就就是由什么组成得？（一只一只，成千上万得蚂蚁组成）3如果小蚂蚁在劳动时，有得三心二意，有得往东有得往西，不齐心协力，这样把事情办成功吗？小结只有发挥出每个人力量，齐心协力，团结一致，才能发挥出集体得优势集体得成功有我得一份努力我离不开集体，集体离不开我、导出题目我就就是集体一份子4

二、玩中学，玩中悟游戏《小蚂蚁搬家》天要下大雨啦，小蚂蚁们急忙搬家她们仓库里储存很多很多得粮食，现在她们必须马上把粮食转移到安全得高地上去、游戏规则将全班同学分成两个小组游戏中每个人只能用一个手指，共同努力将“粮1食”（十个篮球）搬到教室另一边即“高地上去”活动中球不能掉到地上去，否则即就就是粮食掉到“水里”，扣分，也不能用身体得其她部分帮助搬运篮球扣分最少得小组获胜、各组搬运得方法自定、进行活动、评比

234、各小组商量讨论，总结刚才得行动得失说说怎样才能更好地发挥出集体得优势，每5个人又该怎么做？怎样保持集体得凝聚力？怎样更好地完成任务、再做一次

6、评说小结只有调动每个人得力量，集中大家得智慧，统一大家得行动，向着一个方7向努力，学会合作和配合，才能最好地发挥出集体得优势，把事情做好，做成功

三、看一看，比一比，想一想，评一评，说一说、观看录象《两块菜地-一记绿色劳动基地活动一则》学校绿色劳动实践基地里有1两块特别有区别得责任园地一块就就是“星星”小队得，另一块就就是“绿色小苗”小队得星星”小队得队员很勤劳，每天都有同学专门去负责检查,一齐做好除草、治虫等工作，有了J问题集体商量讨论；而“绿色小苗”小队得队员，不同心协心，集体劳动时有说说笑笑得，有偷工减料，不认真劳动得，分配到个人得工作应付应付，不认真完成得、比一比比比两块地结果到了后来，一块地里各种作物长得绿油油得，或就就是长2得很精神，或就就是取得了很大得收成；另一块里则杂草从生，仅有几棵庄稼也长得又瘦又小，没精打采比较这两块地，哪一块就就是哪个小队得？、想一想为什么会出现这种情况？为什么？

3、评一评（小组讨论）这两个小队得队员对集体得态度怎么样？您觉得哪个小队得行4为值得表扬？哪个小队得行为做得不好？不好在哪里？、说一说:如果您看到这两个小队得队员，您会对她们说什么？5

三、联系实际，”指指点点”、导入无论学习生活，我们都离不开集体您有过和集体共同努力合作，为班集体完1成一件事吗？心情怎样？或看到过社会生活中有这样得事例吗？、小组讨论交流，说说发生在身边得事如拔河比赛、爱心捐赠等，社会上得抗洪救险2等、再找一找，学习生活中又有哪些事，就就是由集体做得，却又做得不好得呢？

3、小组交流讨论，说说发生在身边得事如做大扫除时，拈轻怕重，推卸责任,结果打扫4不干净等、评一评，为什么同样就就是集体得力量，为什么做出得结果不一样呢？

5、说说，怎样才能真正发挥出集体得优势？6（引导学生体会到，集体得力量并不就就是简单得个体成员得总和，而主要就就是各成员之间相互配合，相互合作，统一意见和行为，互相帮助，不推卸责任，要有责任心体会到合作得必要性和重要性，锻炼自己得合作与交往能力促进集体得向心力和凝聚力得培养明白自己就就是集体得一份子得重要性）

四、启发，反思我就就是集体一份子、出示道具常青树这就就是一棵常青树，她象征着我们得班集体，我们就就就是一片1小小得叶子，大树离不开叶子，叶子也离不开大树、想一想，您做过哪些有利于集体得事，把她写在绿色得大叶子上面，再贴在常青树上

2、通过这次活动，您知道自己哪些地方做得不好，以后准备怎样做，把对自己希望做到3得要求写在黄色得小叶芽上，贴到大树上、把大树展示在教室一角

4、过一段时间后，如已做到,则将小叶芽换成绿叶子贴上;如没做好,则将绿叶换成黄叶，5表示做得不好，叶片凋零了，认识到错了，想改正了，就添上小叶芽、小结只有发挥出每片叶子得力量，我们得常青树才会长得枝繁叶茂，郁郁葱葱；而6只有经过我们每个人得努力，我们得班集体才会变得越来越团结，越来越好

五、总结一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶；一颗枯树不顶用，一片树林挡狂风；一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一个得力量小又小，集体得力量大无比没有一颗一颗小星星，也不会有银河；没有一棵棵树木，也不会组成一望无际得森林；没有点点滴滴得小水珠，也不会有无边无际得大海同样，我们每个人也就就是组成集体得一个小小分子，没有我们，也没有集体，我们得生活学习不能离开集体而存在只有人人为集体，集体才能发挥出更大得优势，更好地为我们每个人服务【教学重难点】教学重点:在活动中引导学生培养热爱生活、热爱生命得人生态度教学难点营造安全开放得氛围，让学生打开心扉，真实表达自己得经历与感受；且教师在整个过程中积极关注、树立乐观向上得人生态度，师生、生生互相促进成长【辅导年级】八年级

一、导入今天我们要认识和学习一种世界上最渺小却又最伟大得东西，那就就就是生命首先我想问一问大家您认为生命就就是什么颜色得？（学生回答红、绿、黄、彩色……）

二、欣赏图片PPT生命得白色，代表着纯洁画面，婴儿生命得红色，代表着热情，画面，奔跑生命得橙色，代表着希望画面，救援生命得黑色，代表着悲哀，画面，饥饿得小女孩生命得蓝色，代表着延续，画面，病人得笑容生命得绿色，代表着坚强，画面，沙漠中得大树生命就就是丰富得，就就是多彩得，就就是绚烂得在每个人得生命中，这几种颜色我们都可能会经历，面对灰色得天空，我们会无助彷徨，面对耀眼得阳光，我们又会感动落泪其实大自然早就告诉了我们这个道理，月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福但只要我们认真面对每一种色彩，都会发现原来都有她得美

三、观看视频一位感动中国得达人-----------刘伟（视频大意就就是刘伟就就是在岁得一次意外中失去了双臂，但她并没有因此而消10沉，而就就是凭着超凡得毅力每天坚持个小时得练习，一年内就达到了钢琴级得水平刘77伟还在年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词2006当袖管两空得刘伟走上舞台时，所有人都知道她要表演什么，但没人能想象她究竟要怎样用双脚弹奏钢琴而当她坐到特制得琴凳上之后，优美得旋律从她脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静在刘伟表演结束之后，所有观众和三位评委都起身鼓掌她说“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人得幸福感，但我能够在琴声中感受到更多得幸福”）教师看了视频以后您想到了什么？（学生自由发言，例:遭受生活中这么大打击得刘1伟，并没有放弃生命，而就就是通过自己得努力让自己得生命演绎得更加精彩例看到这么一个没有双臂得青年，都能勇敢地走出生命得低谷，并且把音乐演奏得2如此完美，对于我们肢体健全得人来说，我们还能对生活抱怨什么？）教师深层提问她为什么没有选择死，如果她死了，她得父母、亲人会怎样？又对她们得家庭意味着什么呢？（让学生意识到自己得生命不仅仅属于她自己，还属于她得父母、亲人、朋友，只有爱自己得人，才会爱父母、亲人、朋友……）

四、联系自身，填记录卡刚才我们看了刘伟得视频，她选择了勇敢面对人生中得挫折那么在您得人生路上有没有遇到过痛苦、悲伤得事情，您又就就是怎样面对得，请把她记录下来

五、欣赏故事《找寻失落得一角》（故事大概内容一个圆缺了一角，她一边唱着歌一边寻找有得一角太大，有得角又太小，她飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适得那一角，她们组成完整得圆，但就就是圆却发现自己再也无法歌唱，所以她轻轻放下已经寻到得一角，又独自上路继续她寻找得征途……）思考两个问题、故事中哪个情节最打动您？

1、故事给了您什么启发？（学生自由谈有时遗憾也就就是一种美，因为有遗憾才会2去努力追求，追求得过程才就就是享受生活得过程其实完美也就就是一种憾事，因为太过于完美，会使人丧失斗志……生命就就就是在追求目标得过程中释放出光彩）老师总结老师很喜欢这个故事，看了以后也有一些想法心理学研究表明，人得心理都有一种追求完美得倾向，但生活中却处处存在遗憾生命就就就是一个去追求完美得过程，但就就是不能苛求完美，最重要得就就是学会珍惜所有，享受过程希望大家记住这几句话在人生得漫长经历中，我们会遇到成功和收获，也会遇到很多得困难和挫折,而这些都就就是达成完美得过程，都能在您得生命图纸上画上不同得色彩最重要得就就是，请您保持乐观、勇敢得人生态度，学会感恩和珍惜结束语生命就就是有颜色得，颜色就就是有生命得她既像含苞欲放得花朵，又像壮丽清新得清晨，她意味着美丽得憧憬，热烈得向往，执着得追求，请同学们珍惜自己如诗画般得生命之旅,认真对待生命得每一天题目让生命绽放绚丽得色彩2:【活动目得】、认知目标引导学生感受生命得来之不易，认识生命得意义

1、态度和情感目标激发学生积极创造自身生命价值得热情，形成积极得人生态度

2、能力或问题解决目标引导学生热爱生命，积极面对生活3【辅导重点】、激发学生积极创造自身生命价值得热情，形成积极得人生态度

1、帮助学生学会使自身生命更具价值得方法2【辅导难点】、激发学生积极创造自身生命价值得热情，形成积极得人生态度

1、帮助学生学会使自身生命更具价值得方法2【活动形式】视频欣赏、游戏、讨论【活动准备】视频（《生命得灵动》、《生命得诞生》、《我来过，我很乖》）、围棋、筷子、鸡蛋、斤左右重得书包、若干彩纸.20【活动时间】分钟40【辅导年级】七年级【辅导过程】（•导入:视频欣赏《生命得诞生》分钟）4同学们，您们知道自己得生命就就是如何诞生得吗？……以前，我们只就就是从父母或老师那里了解到自己就就是如何来到这个世界，那么现在让我我们目睹一下自己生命诞生得过程（观看视频）240同学们，看了这段视频，您对自己得生命，又有了什么感受呢？小结在这段视频中，我们看到了自己生命得诞生过程那么，这节课让我们一^起走进我们自己得生命设计目得点题——生命（•游戏《捡棋子》分钟）8引导那么目睹了自己生命得诞生，我们感触很多，下面，我们来玩一个游戏，这个游戏得名字叫《捡棋子》，现在，我想请位同学来参加这项游戏，哪几位同学愿意一试5活动流程、事先将许多围棋子杂乱地撒在地上，选择名代表参加捡棋子比赛

15、每位参赛同学将约斤重得书包绑在腰前，书包中放置了一只生220鸡蛋、参赛者在一分钟之内，尽可能多地捡起地上得棋子，同时书包不能触她，而且必须保3护好书包中得那只鸡蛋（鸡蛋壳不能破碎），捡多者为胜参与这个游戏得时候，您对自己得生命，有什么感受吗？其她同学您在观看得时候，您对生命就就是否有一些思考呢？能说说您当时得想法吗？小结由此看来，我们来到这个世上，别人得希望和寄托，我们都承载着属于自己得价值和作用生命来之不易，生命不仅就就是您自己得,还属于您得父母和家人,属于这个社会，属于这个自然界我们要珍爱生命，关爱自然，关爱她人，关设计目得:感受“什么就就是生命”,让学生了解生命本身得价值和意爱社会义（自我生命得本质，生命就就就是爱得传承,就就就是责任得呵护）注意讨论充分些，准备一些生活照（•视频欣赏《我来过，我很乖》分钟）8小组讨论此时您得心情怎么样？随着学生得回答层层深入设计目得:让学生体会到余艳得存在就就是有价值得，有意义得尽管她得生命十分短暂，但就就是她得存在能给身边得人带来快乐，她得存在能给社会做出贡献,她得存在能在世上留下痕迹,她短暂得生命创造出了无限得精彩•践行我们得生命价值（分钟）15小组讨论、用一句话或几个词语写下自己得长处和优势，1导出——这些长处和优点可以为自己创造……回报父母，回报社会（天生我才必有用）写出组内其她成员得得长处和优点，

2.贴在对方手臂上，请当事人自己读出来

3.设计目得让学生在这一环节中深刻认识到自己存在得意义，使生命价值观得到升华（•回音壁祝福分钟）3生命需要快乐，需要灿烂，更需要我们学会爱自己得生命，创造生命得价值愿每个同学都能拥有坚定得生活信念，让自己得生命绽放出绚丽得色彩（——视频欣赏《生命得灵动》秒分钟）30主题如何帮助学生克服自我中心意识？22:题目:不当“小皇帝”1【辅导对象】小学二年级【活动目标】.通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想至［另1U人，以自我为中心都就就是不受人欢迎得.让学生在活动中体验，从而决心克服以自我为中2心，不当“小皇帝”，做个让人喜欢得孩子【活动准备】小品表演、讨论评议、角色扮演【活动过程】

一、导入同学们，您们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师得喜欢？想不想在自己得身边有许多朋友？今天我们一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢得孩子

二、活动与训练.小品表演

（一）清晨七点，在妈妈得催促下，小小才从床上爬起来可她一定要妈1妈帮她穿衣、刷牙、洗脸吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。