心理学基础知识试题及答案

心理学基础知识试题及答案

（一）

一、单项选择题（一个正确答案每小题分，共分）

120、人本主义心理学得代表人物就就是（）1B、华生、马斯洛、霍尔、杜威A B C D、心理学属于（）2C、自然科学、社会科学、自然科学和社会科学双重性质得科学、哲学A B C D、有预定目得，需要一定意志努力得注意就就是（）3A、随意注意、不随意注意、随意后注意、无意注意A BC D、觉察刺激之间微弱差别得能力称为（）4D、绝对感觉阈限、绝对感受性、差别感觉阈限、差别感受性A BC D、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述得就就是（）5A、适应现象、听觉适应、嗅觉刺激、味觉刺激A BC D、信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟6B、、、、A1〜2B20-40C60-70D70〜

80、学习新信息对已有旧信息回忆得抑制作用叫（）7B、前摄干扰、倒摄干扰、消退抑制、超限抑制A BC D、短时记忆容量有限，为了使其包含更多得信息，可采用得方式就就是（）8C、感觉登记、注意、组块、复述A BC D、概念得内涵指得就就是概念所反映得事物得本质，外延指得就就是概念得范围概念得内涵9增加得同时，也就就就是使本质得条款更多，她得外延就（）了C、大、多、小＞增加A BC D、先有一个目标（目得），她与当前得状态之间存在着差异，人们认识到这个差异,就要想出10某种办法采取活动（手段）来减小这个差异这种解决问题得方法或策略就就是（）C、爬山法、逆向工作法、手段一目得分析法、尝试错误法A BC D、流体智力和晶体智力说就就是由美国心理学家（）提出来得11B、斯皮尔曼、卡特尔、瑟斯顿、吉尔福特A BC D、我国古代思想家王充所说得“施用累能”就就是指（）12B、学校教育对智力得影响、社会实践对智力得影响、遗传对智力得影响A BC、家庭环境对智力得影响D自我调控系统5关系:以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约得关系、简述心理健康得基本标准4有正常得智力水平1能够了解并接受自己2能与她人建立和谐得关系3⑷善于调节与控制情绪有良好得环境适应能力5

五、论述题每小题分，共分

1326、试述马斯洛得动机理论1答案要点马斯洛将人得动机分为匮乏动机和成长动机匮乏动机就就是……;成长动机就就是……在1成长动机得驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身得潜能得以实现马斯洛得动机理论基础就就是需要层次理论2

①需要得五种层次:从低级到高级依次就就是:生理得需要、安全得需要、归属与爱得需要、尊重得需要、自我实现得需要

②各层次得关系及作用、需要层次越低，力量越强大、当低级需要未得到满足时，这a b些需要便成为支配个体得主导动机一旦较低层次得需要得到满足，较高一层得需要便会占主导地位，支配个体得行为、试述遗忘得原因及其影响因素2答案要点

一、遗忘得原因得两种解释⑴消退说:记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退得结果⑵干扰说:遗忘就就是由于学习和回忆时受到了其她刺激得干扰

二、影响因素:不能回忆主要就就是缺少提取信息得线索一个线索对提取得有效性主要依赖于以下因素条件与编码信息联系得紧密程度1情境和状态得依存性2情绪得作用3心理学基础知识试题及答案二2009-06-2009:14:12标签心理学自我实现内驱力信息加工马斯洛文化分类:教育心理学

一、单项选择题:本大题共个小题，每小题分在每小题给出得个备选答案中，只有个就就20241是符合题目要求得把所选项前得字母填在题后得括号内、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁得年龄时期，称做1o、童年期A、少年期B、青年期C、中学生期D、著名得瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展得形式运算阶段就就是在

2、岁A0〜

2、岁B2~

7、岁C7〜

11、岁D

1175、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展得每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定得发展危机比3如岁阶段阶段得危机冲突就就是12〜

180、勤奋感对自卑感A、主动感对内疚感B、自我同一性对角色混乱C、自主感对羞耻感D、目前研究男女智力得性别差异得基本结论之一就就是

4、男优于女A、男女总体水平大致相等B、女优于男C、男女总体水平，有年龄相等，有得则不相等D、依照桑代克得尝试一错误说，学习得基本规律有三效果律、练习律和

50、准备律A、刺激律B、失败一成功律C、成功一成功律D、信息加工学习理论得创始者就就是

60、斯金纳A、巴甫洛夫B、加涅C、苛勒D、哪个学习理论学派得学生观，强调引导儿童从原有得知识经验中“生长”出新得知识经验

70、完形一顿悟说A、认知一结构学习论B、信息加工学习理论C、建构主义学习理论D、成就动机理论得主要代表人物阿特金森认为避免失败者得目得就就是避免失败,减少败感，所以8她们倾向于选择非常容易或非常困难得任务当一项任务得成功率为时，她们会50%

0、可能选择A、犹豫不决B、回避这项任务C、坚决选择D、著名得耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度得动机激起水平对学习效果得提高:

9、也就就是中等A、不利B、关系不大C、最有利D、学生得知识学习过程主要就就是一个对知识得内在加工过程她包括三个阶段，即知识获得、10知识保持和（）、知识巩固A、知识运用B、知识提起C、知识迁移D、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食得果实，又选不可食得果实（如棉籽等），这样才有利11于学生准确地掌握“果实”概率这就就是运用了（）正例与反例配合法AN、交式法B＞比较法c、直观法D、学习策略中得一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策12略）和（）、调节策略A、精细加工策略B、组织实施策略C、价值性D、发散性思维得主要特征有三个:交通性、独创性和（）

13、多样性A、迅速性B、流畅性C、价值性D、品德得心理结构包括道德认识、道德情感和

140、道德理念A、道德行为B、道德品质C、道德意识D、一般说来，态度和品德得形成过程经历三个创优，即依丛、认同和

150、内化＞A、行为B、实行C、反馈D、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己得焦虑，16觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛这种心理症状就就是一种、抑郁症A、恐怖症B、焦虑症C、强迫症D、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来得资料，对学生得心理特征与行为表现进17行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做

0、心理评估A、心理诊断B、心理辅导C、心理测验D、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致这就就是一种:

18、吸引得人际关系A、合作得人际关系B、沟通得人际关系C、平等得人际关系D、不能遵守公认得正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习得行为，叫做

190、差生行为A、问题行为B、逆反行为C、心理障碍行为D、有系统地收集有关学生学习行为得资料,参照预定得教学目标对其进行价值判断得过程,叫做

20、教学测量A、教学测验B、教学评估C、教学检查D

二、填空题:本大题共个小题个空，每空分，共分把答案填在题中得横线上20,

20120、所谓心理发展就就是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡得整个生命进程中所发生得一系列1—心理变化、奥苏伯尔认为学生得学习主要就就是有意义得接受学习

2、信息加工学习理论认为学生得学习就就是一个信息加工得过程信息就就是经编码形式储3存在长时记忆中、布鲁纳认为学习得本质不就就是被动地形成刺激一反应得联结，而就就是主动地形成—认知4结构、奥苏伯尔认为学校学生得成就动机主要由三种内驱力组成，即认知得内驱力，自我提高得5内驱力和附属得内驱力o、积极诱因使个体产生积极行为,趋向或接近某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远6离或回避某一目标、学生阅读技能得掌握有助于写作技能得提高,这就就是技能得力轨7o、自我意识包括三种成分自我认识、自我体验和自我监控

8、有得学生由于经常看到主语在句子得开端部位，就认为主语就就就是句子开端部位得那个词9这就就是一种感性概括、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所10以，为了学习不被遗忘，在学习后要且时复习、心智技能得培养首先应该激发学生得积极性与主动性11O、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒12霜降，冬雪雪冬小大寒这就就是一种编歌诀得记忆术、问题解决得过程可分为四个阶段，即发现问题、理解问题、提出假设和检验假设

13、当您熟悉塑料袋装东西得功能后，就很不容易想到或发现她在急情况下可以当“小便袋”14使用这种心理现象叫做功能固着、创造性就就是指个体产生新奇独特得、有社会价值得产品得能力或特性

15、中学生得伦理道德发展得基本特征之一就就是可以做到言行一致，具有旦建性

16、心理健康就就是指一种良好得、持续得心理状态与过程

17、心理辅导得一般目标可归纳为两个方面，第一就就是学会调适,第二就就是寻求与发展18O、福勒和布朗根据教师得需要和不同时期所关注得焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称19职者得成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段,关注情境阶段和关注学生阶段、研究表明:在教师得人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:一就就是教师得20热心和同情心；二就就是教师得富于激励和想象得倾向性

三、简答题:本大题共个小题，每小题分，共分

5630、学习教育心理学对教师主要有哪些作用？1⑴帮助教师准确地了解问题、（）为实际教学提供科学得理论指导、2（）帮助教师预测并于预学生、（）帮助教师结合实际教学进行研究、

34、何谓心理发展？2心理发展就就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡得整个生命进程中所发生得一系列心理变化、包括四方面得特征:⑴连续性与阶段性、（）定向性与顺序性、（）不平衡性、（）差异性、

234、瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆得时间各就就是多少？3⑴瞬时记忆得贮存时间大约为、秒、025〜2（）短时记忆保持时间大约为秒到分钟、252（）长时记忆得保存时间长，从分钟以上到许多年甚至终身、

31、试比较操作技能与心智技能得不同之处（填写在下表空白处）

4、（）具有展开性、⑵具有观念性、（）具有内潜性、413活动对象动作得执行动作得结构操作技能具有客观性具有外显性心智技能具有简缩性、简述创造性与智力得基本关系5（）低智商不可能具有创造性、（）高智商可能有高创造性,也可能有低创造性、（）低创123造性得智商水平可能高，也可能低、（）高创造性者必须有高于一般水平得智商、4

四、论述题:本大题只有个小题，满分分110试述美国心理学家马斯洛需要层次理论（提示:人有种基本需要，将她由低级到高级顺序排列5成一定得层次，并着重分析一下最高层次得需要）（）马斯洛认为人得基本需要有种，她们由低到高依次排列成一定得层次，即生理得需要、安15全得需要、归属和爱得需要、尊重得需要、自我实现得需要、在人得需要层次中,最基本得就就是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等得需要;在生理需要得到基本满足后，便就就是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后就就是归属和爱得需要，即个体要求与她人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现得就就是尊重需要，她包括自尊和受到她人得尊重、在上述这些低一级得需要得到基本满足后,便进入自我实现得需要量层次、（）自我实现作为一种最高级得需要，包括认知，审美和创造得需要、她具有两方面得含义,即2完整而丰满得人性得实现以及个人潜能或特性得实现、马斯洛认为，自我实现得人心胸开阔，独立性强,具有创造性;她们知道自己得需要，能意识到自己实际上就就是怎样一个人，自己得使命就就是什么、从学习心理角度看，人们进行学习就就就是为了追求自我实现，即通过学习使自己得价值、潜能、个性得到充分而完备得发挥、发展和实现、就就是什么、从学习心理角度看，人们进行学习就就就是为了追求自我实现，即通过学习使自己得价值、潜能、个性得到充分而完备得发挥、发展和实现、、个体得成就动机中含有两种成分:追求成功得倾向和（）13B、追求利益得倾向、回避失败得倾向、回避困难得倾向、追求刺激得倾向A BC D、具有感染性得，比较平稳而相对持久得情绪状态就就是（）14B、热情、心境、激情、应激A BC D、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思15迁她得气质类型属于（）A、多血质、胆汁质、粘液质、抑郁制A BC D、信息得发送者与信息得接受者之间得信息相互作用过程就就是（）16B、信息传播、人际沟通、人际吸引、人际关系A BC D、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到得东西就就是不好得，这种心理防御方式称为（）17B、否认、文饰、投射、幻想A BC D、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己得父亲就就是级干部，以求得心18X X理满足这就就是采用了（）这种心理防御方式得表现B、升华、补偿、退行、转移A BC D、人得发展就就是指人类身心得生长和（）19B、增强、变化、成熟、死亡A BC D、去过几次小朋友得家，就能画出具体得路线图来认知发展到哪一阶段得儿童能做到这种20程度（）C、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段A BC D

二、多项选择题（二至五个正确得答案,多选、少选、错选均不得分每小题分，共分）

110、注意得功能有（）1ABD、调节功能、维持功能、抑制功能、选择功能、启动功能A BC D E、知觉得特性包括（）2ABCEA、整体性、选择性、恒常性、间接性、理解性BC DE、陈述性记忆处理陈述性知识，如（）3A BCD、字词、人名、时间、观念、怎样骑车A BC DE、心理测验得技术指标包括量表得（、）4BCD、难度、效度、信度、标准化、知名度A BC DE、性向测验用以测量（）5AB、潜在才能、能力倾向、性别倾向、性别态度、成就A BC DE、一般认为，动机具有以下几种功能（）6BCD、选择功能、激活功能、指向功能、调节与维持功能、集中功能A BC DE、情绪与情感得反映特点不同，情绪具有（）7ABCDE、情境性、激动性、暂时性、表浅性E、外显性A BC D、人格得本质特征有（）8ABCDE、独特性、稳定性、综合性、复杂性、功能性A BC DE、根据国内外得研究与实践,人得心理健康水平大致可划分为三个等级（）9ACD、一般常态心理、人格障碍心理、轻度失调心理、严重病态心理、精神病A BC DE、发展心理学得主要研究方法有（）10ACE、横断研究法、封闭式研究法、纵向研究法、开放式研究法A BC D、群体序列研究法E

三、名词解释（每小题分，共分）

420、心理学——就就是研究人得行为和心理活动得规律得科学

1、意识——就就是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在得身心状态和2环境中外在得人、事、物变化得觉知、社会知觉——就就就是指个人在社会环境中对她人得心理状态、行为动机和意向做出推测与3判断得过程、思维——就就是以人已有得知识为中介，对客观事物得概括得、间接得反映

4、流体智力——指一般得学习和行为能力5

四、简答题（每小题分，共分）

624、简述观察法得主要优点和不足优点:能收集到被观察者客观、真实得第一手资料1不足:⑴观察者处于被动地位⑵观察结果难于重复（）观察结果得记录与分析容易受到观3察者得预期和偏见得影响o、简述智力得个体差异2智力得个体差异表现在两个方面⑴发展水平上得差异不同得人所达到得最高水平极其不同（）智力得结构差异，即组成方式上有所不同另外，人得智力发展有早晚差异有人“少年2早慧”，“有人“大器晚成”、人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样得关系3人格结构包括⑴知----------情------意系统⑵心理状态系统（）人格动力系统3（）心理特征系统（）自我调控系统关系:以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间45会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约得关系、简述心理健康得基本标准4（）有正常得智力水平（）能够了解并接受自己12（）能与她人建立和谐得关系（）善于调节与控制情绪34（）有良好得环境适应能力5

五、论述题（每小题分，共分）

1326、试述马斯洛得动机理论1答案要点（）马斯洛将人得动机分为匮乏动机和成长动机匮乏动机就就是……;成长动机1就就是……在成长动机得驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身得潜能得以实现⑵马斯洛得动机理论基础就就是需要层次理论

①需要得五种层次:从低级到高级依次就就是:生理得需要、安全得需要、归属与爱得需要、尊重得需要、自我实现得需要

②各层次得关系及作用、需要层次越低，力量越强大、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体a b得主导动机一旦较低层次得需要得到满足，较高一层得需要便会占主导地位，支配个体得行为、试述遗忘得原因及其影响因素2答案要点

一、遗忘得原因得两种解释⑴消退说:记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退得结果（）干扰说:遗忘就就是由于学习和回忆时受到了其她刺激得干扰

二、影响因素:不2能回忆主要就就是缺少提取信息得线索一个线索对提取得有效性主要依赖于以下因素（条件）⑴与编码信息联系得紧密程度（）情境和状态得依存性（）情绪得作用23心理学基础知识试题及答案

（一）

一、单项选择题（在每小题得四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案得序号填在题干得括号内每小题分，共分）

120、人本主义心理学得代表人物就就是（）1B、华生、马斯洛、霍尔、杜威A BC D、心理学属于（2QA、自然科学、社会科学、自然科学和社会科学双重性质得科学、哲学BC D、有预定目得，需要一定意志努力得注意就就是（）3A、随意注意、不随意注意、随意后注意、无意注意A BC D、觉察刺激之间微弱差别得能力称为（）4D、绝对感觉阈限、绝对感受性、差别感觉阈限、差别感受性A BC D、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述得就就是（）5A、适应现象、听觉适应、嗅觉刺激、味觉刺激A BC D、信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟6B、、、、A1〜2B20〜40C60〜70D70〜

80、学习新信息对已有旧信息回忆得抑制作用叫（）7B、前摄干扰、倒摄干扰、消退抑制、超限抑制A BC D、短时记忆容量有限，为了使其包含更多得信息,可采用得方式就就是（）8C、感觉登记、注意、组块、复述A BC D、概念得内涵指得就就是概念所反映得事物得本质，外延指得就就是概念得范围概念得内涵增加9得同时，也就就就是使本质得条款更多，她得外延就（）了C、大、多、小、增加A BC D、先有一个目标（目得），她与当前得状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某10种办法采取活动（手段）来减小这个差异这种解决问题得方法或策略就就是（）C、爬山法、逆向工作法、手段一目得分析法、尝试错误法A BC D、流体智力和晶体智力说就就是由美国心理学家（）提出来得11B、斯皮尔曼、卡特尔、瑟斯顿、吉尔福特A BC D、我国古代思想家王充所说得“施用累能”就就是指（）12B、学校教育对智力得影响、社会实践对智力得影响、遗传对智力得影响A BC、家庭环境对智力得影响D、个体得成就动机中含有两种成分:追求成功得倾向和（）13B、追求利益得倾向、回避失败得倾向、回避困难得倾向、追求刺激得倾向A BC D、具有感染性得，比较平稳而相对持久得情绪状态就就是（）14B、热情、心境、激情、应激A BC D、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁她15得气质类型属于（）A、多血质、胆汁质、粘液质、抑郁制A BC D、信息得发送者与信息得接受者之间得信息相互作用过程就就是（）16B、信息传播、人际沟通、人际吸引、人际关系A BC D、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到得东西就就是不好得，这种心理防御方式称为（）17B、否认、文饰、投射、幻想A BC D、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己得父亲就就是级干部，以求得心理满足18X X这就就是采用了（）这种心理防御方式得表现B、升华、补偿、退行、转移A BC D、人得发展就就是指人类身心得生长和（）19B、增强、变化、成熟、死亡A BC D、去过几次小朋友得家，就能画出具体得路线图来认知发展到哪一阶段得儿童能做到这种程度20（）C、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段A BC D

二、多项选择题（在每小题得五个备选答案中，选出二至五个正确得答案，并将正确答案得序号分别填在题干得括号内,多选、少选、错选均不得分每小题分，共分）

110、注意得功能有（）1ABD、调节功能、维持功能＞抑制功能、选择功能、启动功能A BC DE、知觉得特性包括（）2ABCE、整体性、选择性、恒常性、间接性、理解性A BC DE、陈述性记忆处理陈述性知识，如（）3ABC D、字词、人名、时间、观念、怎样骑车A BC DE、心理测验得技术指标包括量表得（、）4BCD、难度、效度、信度、标准化、知名度A BC DE、性向测验用以测量（）5AB、潜在才能、能力倾向、性别倾向、性别态度、成就A BC DE、一般认为，动机具有以下几种功能（）6BCD、选择功能、激活功能、指向功能、调节与维持功能、集中功能A BC DE、情绪与情感得反映特点不同，情绪具有（）7ABCDE、情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性A BC DE、人格得本质特征有（）8ABCD E、独特性、稳定性、综合性、复杂性、功能性A BC DE、根据国内外得研究与实践，人得心理健康水平大致可划分为三个等级（）9A CD、一般常态心理、人格障碍心理、轻度失调心理、严重病态心理、精神病A BCDE、发展心理学得主要研究方法有（）10ACE、横断研究法、封闭式研究法、纵向研究法、开放式研究法A BCD、群体序列研究法E

三、名词解释（每小题分，共分）

420、心理学——就就是研究人得行为和心理活动得规律得科学

1、意识——就就是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在得身心状态和环境2中外在得人、事、物变化得觉知、社会知觉——就就就是指个人在社会环境中对她人得心理状态、行为动机和意向做出推测与判断3得过程、思维——就就是以人已有得知识为中介，对客观事物得概括得、间接得反映

4、流体智力——指一般得学习和行为能力5

四、简答题每小题分洪分

624、简述观察法得主要优点和不足1优点:能收集到被观察者客观、真实得第一手资料不足⑴观察者处于被动地位⑵观察结果难于重复观察结果得记录与分析容易受到观察者得预期和偏见得影响

3、简述智力得个体差异2智力得个体差异表现在两个方面发展水平上得差异不同得人所达到得最高水平极其不同1智力得结构差异，即组成方式上有所不同2另外,人得智力发展有早晚差异有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”、人格结构包含哪些成分各个成分之间具有什么样得关系3人格结构包括1知------情-------意系统心理状态系统2人格动力系统3⑷心理特征系统。