教师师德师风心得体会 1

教师师德师风心得体会作为一名教师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的榜样师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了人类灵魂的工程师”的良好的师德，就是要求教师必须保持对教师这个职业的一种敬畏心理学高为师，身正为范”永远是教师职业的不变准则

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决2既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己

二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，T0P100排行按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表

三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗教师师德师风学习心得体会篇师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气深深的印在我的脑海中，教师多么神圣的职业啊！我即将走向教师这个神圣的工作岗位，通过这次《教师职业道德》培训学习，我领悟到教师不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德首先，身教重于言教教师必须全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率为人师表对学生是一种无声的教育因此我认为，为人师表是当好教师最基本的要求其次，爱岗敬业、关爱学生要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求努力提高自己教育教学理论水平和实践能力同时，作为一名教师，必须关爱学生关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育再次，终生学习、积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质,不断完善自己，以求教好每一位学生怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，做一名“学习型”的合格教师总之，“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模随着新一轮课程改革的不断深化，“教师”已成为制约课程改革推进的关键因素为了有效的提升教师的专业成长，各种形式的校本研修工作正紧锣密鼓的进行着当然，要达到真正的培训效果，我觉得还得靠教师自身严格要求，即严谨治学的态度“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”这是韩愈的至理名言，也给我们阐述了学习、生活、工作需要严谨的态度的至理一直以来,我把它引为我的座右铭，并时常用此严格要求自己，进而形成严谨治学的工作作风，促使自我在校本研修中收到实效，得以成长严谨治学之学而不厌夸美纽斯曾经指出不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取、学而不厌的一生因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪也因而我潜心于阅读中并乐此不疲我先后拜读过李镇西老师的《爱的教育》《做最好的班主任》，我也学习过《教育专业成长的途径》《不跪着教书》《给教师的00条建议》等名书专著;对《班主任之友》《小学语文教学》《教师博览》《小学教学》等业务杂志更是爱不释手在班级学习中，我和孩子们竞赛读书，比比每周谁读的书多，谁读书后体会更深刻为了进一步提升自我，将本已中断的自修本科又续上了弦对于他人课堂教学，更是舍得花时间去研摩，以取“他山之石”也许是“腹有书香气自华”吧，同事们总夸我“你说的话总觉很有哲理性”“我们都喜欢听你讲话、做报告！”“你是一个有思想的人！”“我们喜欢听你评课，你说的很在理！”等也许同事的赞许有些奉承之意，但我确也觉得在书的世界里，我的心胸更宽阔，思维也更开阔了！撰写了《等待花开》《以学习促发展，为发展而学习》《班集体建设之我见》《为孩子的成长加油》等多篇文章在各级获奖“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“积一勺以成江河，累微尘以成峻极”教师的知识和能力是靠勤学苦钻、学而不厌得来的古今中外，凡是有建树的人，无一不是博学多才之士、勤奋好学之人教师必须严格要求自己，学习前辈们勤学苦钻的优秀品质，学习他人先进教学经验，取百家之长，才能在业务上做到源头有活水，汩汩而流，浇灌幼苗株株长大成材严谨治学之严于自律教育无小事，时时都育人在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样青少年学生，尤其是小学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样教师师德师风心得体会5当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草有人曾写过这样一首诗歌——不是我的，我决不奢求，是我的，我也不放弃虽然我活的不算鲜亮，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都会叹息……几年前，我报考了水电学校师资班，却从来没有想到自己会成为一位光荣的人民教师但我并不后悔，因为我知道，一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上所，就谱写不出优美的曲调，只有处在之上五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐曲生活也是如此，倘若每一个人都只按自己的愿望向社会索取，那么生活的乐章只能是杂乱的，断续的‘，伟大的事业也只能是沙砾世贸中心上的大厦，不摧自垮通过两年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能或使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚因为教师是织女星太阳底下最光辉的职业，击碎的是明天的希望每当我看到自己与学生们齐齐成长，就有一种成就感是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和信念谱写无怨无悔的人生虽然平凡，我们的脊梁却支撑着爱国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应其他工作，尤其是在课改的阵痛期，作为一名北航，我们更为应该以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，迎接挑战在工作中，经常向其它学生请教，参加外出培训，以及个人有系统地地学习，力争使自己成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师我时常为自己是一名教师而自豪，为全体教职工上下一心、团结奋进、求实创新的价值观而喝彩，为学生奇思妙想、色彩缤纷的作品而叹服,更为鸭子口乡的教育事业而祝福一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切虽然我们不指望能培养出像多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照但是，我既然可以选择了这个职业，就会无怨无悔这里有我的追求，这里有我的爱让我们守候在那方“黑土地”，用三寸长的“白伴犁”耕耘岁月，让我们的青春在快乐的奉献中闪光！教师师德师风心得体会6教师被人们称为人类灵魂的工程师教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造白己的灵魂教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操

一、热爱学生，是师德的核心内容原苏联教育家赘科夫认为当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾作为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上

五、六遍下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的白信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯功夫不负有心人经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平

二、尊重家长，是师德修养的重要体现父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用苏联教育家苏霍姆林斯基认为学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进白己的工作

二、乐教勤业，是师德规范的最高境界通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有三重收获的观念非常正确他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果正是这三重收获的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整白己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜白己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对白己教育教学工作的推动作用我相信白己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范白己的行为，随着时代的前进，不断地更新白我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表一位学生怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”

五、以身作则、率先垂范只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱在思想方面，我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，并严格要求自己认真遵守社会公德,忠诚于人民的教师事业，为人师表在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提高自己的业务水平和能力，严格执行品德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业坚持”一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相樱其中热爱学生是教师必备的道德情感陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生爱中意的“王子、公主”无可厚非,但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵让学生感到老师胜父母，同学似兄弟三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀课后与学生交友，写作让他们掏心里话，扑捉热点难点话题，日常以礼相待遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向有人曾说过这样一段话教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一\点、，教育也就不复存在这句话包含着这样一^个道理教育必须“以人为本，方能兴教育人”“尊也就是说，教育必须在才重、理解、关心和信任”的基础上进行，的，即“发能真正实现教育的目,使现人的价值”、“发挥人的潜能”的人”、“完整孩子们成为“和谐那今天的人”、“全面发展的人”的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪”所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教”亦出于此教师师德师风心得体会2教师只有热爱学生，才能去精心地培养学生，只有爱的深，才能更认真、更耐心、更细心地对待学生正是因为心中有了这份爱，让我义无返顾的选择了教师这个职业，我还将视它为自己的终身事业去奋斗说到这里，我不得不说下自己对这份爱的执着从小我就很敬佩老师,敬佩他们的学识渊博，敬佩他们写得一手漂亮的字迹，敬佩他们无私无悔默默奉献的伟大情操受他们的影响，大学我选择了师范院校本以为一毕业就能踏上理想的教师之路，从此和一群活泼可爱的孩子相伴一生但毕业后并没有理想的就得到分配我很沮丧，几经辗转,应聘到一所民办学校——资滨中学任教在资滨，学生人数多，班级多，工作竞争压力大，还随时面临下岗，无法安心从教但在那两年里，我始终保持高度的警惕性和责任感，始终以学生为中心，他们上课我坐在教室的后面自己学习，自习课上，我就坐在讲台上一边监督他们一边自己学习，让他们感受到老师时刻和他们在一起他们的成长就是我的快乐期间他们也有人叛逆，有人厌恶学习，甚至时常跑出去给我惹祸20xx教师师德师风学习心得体会20xx教师师德师风学习心得体会但每当关键时刻，他们总不负我的期望，无论是学习、纪律、卫生等方面的评比都不逊于其他班级去年，我离开了资滨他们隔三差五的打电话给我，诉说与学习有关的无关的事，也总问到我离开的原因，是不是他们惹我生气了？不喜欢他们了？一时竟不知该如何回答，竟也有点舍不得了这不正验证了仁者爱人，爱人者人爱”吗？经过两年的努力，我总算能卸下提心吊胆的心理压力，可以安心的从事教育事业了可在去年八月份招考报名的时候，面临选择，我犹豫了是报考乡镇还是边远山区呢教？乡镇交通方便，教学设施齐全，环境好边远山区交通不便，环境艰苦，鲜有人去，教学任务艰巨但一想到山区的孩子也应受到重视，受到老师的关爱，还是毅然选择了山区当我来到蜡树学校报到的时候，比预想的还艰难路是围着山打转，教学楼下雨漏水，窗户玻璃残缺不全，教学工具不到位，教师人数少，至今都还有两个代课老师而我刚好被分到一年级，教学除数学、美术以外其他课程，二年级的音乐、三年级的英语、科技，还外加少队辅导及学校的打印工作任务比起以前不减反加了，待遇在原来的基础上减了不少最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上来，因为只有一班车啊在住校的日子，有时倍感孤独，到晚上甚至是害怕想到这，我几次想离开可每当我看到学生那一双双深情的眼睛，听到那一声声亲切的问候，及家长对我的深切期盼，我留下了，我决定不走了为了这份爱，我坚持了选择环境不是问题，问题是我可以和孩子们一同快乐成长；问题是我的到来能给他们送去希望作为一名普通平凡的乡村教师，心中时常沉重的.想一定要认真努力,决不能误人子弟这一年来始终觉得很疲惫，是课业很重吗？是中学到小学的心里落差，还是自己的适应能力差了呢？不，不是，是心累呀忧学生之懒学，惧教学之不完美啊孔子说”其身正，不令则行其身不正，虽令不从20xx教师师德师风学习心得体会心得体会”教师需要的不是忧心，而是爱心、耐心和细心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位学生需要的是始终保持对教育事业的满腔热爱，需要的是以爱岗敬业的精神投身于教育事业作家冰心曾说“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力所有的孩子，无论是城里的还是乡里的，无论是听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，有首歌唱的好每个孩子都需要被人爱教师师德师风心得体会3师德一直以来都强调“爱心”和“奉献”，但关键是如何理解这两点首先，教育之爱必须落实到具体的教育技巧中，否则这种爱是空洞的教育不是“一爱了之”，而是需要教育智慧的表达其次，虽然爱是一种情感，但是作为教师，必须尊重学生尊重是一种行为规范，是对学生人格的尊重最后，教师的“奉献”其实也是教师自己的收获教师要以职业规范操作，少数教师可以呕心沥血、忘我爱生，但不应该强迫每一个老师必须做到教师职业的奉献特点是无可否认的我们不像其他职业，下班后就可以与工作分离相反，我们往往会在家里继续工作，备课、批改作业、查找资料等等这就是奉献的体现但是，我认为教师职业不应该只是奉献这种奉献本身也应该是一种收获我们应该追求一种成功感,这种成功不仅仅是学生的研究成绩，更应该是教师自己的成功教师应该不断深化对教育的认识，拥有更丰富的教育智慧，让自己的课越来越精彩同时，教师还应该进行教育科研，取得成果，并写作并发表教育文章这些都是教师的收获反思是教育过程中非常重要的一部分这种反思不仅仅是在头脑中想,更是一种教育的状态教师应该不断调整、改进、提升自己的教育品质专家提出了四个“不停”，即不停地实践、阅读、思考和写作我们应该创造条件让所有教师都能获得职业成功感，只有这样，他们才会有职业幸福感一个仅仅凭使命感工作的教师，很难感受到教育的幸福我在和学生打交道的过程中能够体验到成功与幸福，所以我更加热爱教育，这就是良性循环因此，我认为讲师德时，我们仍然应该将爱心和奉献作为基础，但这些必须与教师的生活质量和生命意义相联系只有当教师感到教育的成就感和诗意时，师德才能真正成为教师的自觉行为良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求教师队伍的师德师风素质的高低直接关系到学生的成长、学校的发展、全面中华民族伟大复兴宏伟目标的实现以及祖国的未来首先，我们要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业每位教师都应该忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智在实际工作中，教师应该认真工作，不图名利，甘做蚕烛，发出光和热其次，教师应该热爱学生只有热爱学生，才能关心他们的成长，教书育人，尊重学生人格，并引导学生成才师德的重要体现之一是具备崇高的奉献精神作为教师，他们肩负着培养下一代接班人的重要责任教师的工作不仅责任重大，还非常艰苦社会的未来掌握在教师的手中，因此，他们必须以社会责任为己任，无私奉献尤其在市场经济条件下，教师的社会地位和物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位如果教师只是为了待遇而工作，那么在知识传授和教育培养方面，就难以胜任社会的重任另外，师德的外在体现之一是以身作则，为人师表教师在教书育人的.过程中，不仅要言传，更要身教他们应该用自己的行为来教育学生，成为学生的榜样为人师表的核心是要求教师言行一致如果教师要求学生不迟到，那么他们自己也不能迟到；如果要求学生研究某些知识，那么教师自己也必须精通；如果要求学生崇尚某些行为，那么教师自己也必须做到；如果要求学生不做某些事情，那么教师自己也必须坚决杜绝只有身体力行，才能成为学生的榜样，促进学生全面发展最后，随着生源的减少，高校的招生规模还在扩大，学生的素质也在发生变化因此，成为一名好老师需要结合学生的实际情况，讲授学生能够接受的知识，布置学生能够完成的作业教师需要不断更新自己的教学方法，提高自己的教学水平，以更好地适应现代教育的需求教师师德师风心得体会4人们曾用这些词语形容老师蜡烛、泥土、春蚕、园丁这些语言既表达了人们对教师的尊敬，也表达了他们对教师的希望教师是奉献者，教师是耕耘者，桃李满天下的时候，教师是收获者他们收获的不仅仅是学生的成长，更有社会的进步所以说，教师的角色是多么的重要韩愈说师者，所以传道、授业、解惑也教师与学生之间是传导与接受的关系，当学生从家长手里交托到教师手里时，教师的角色发生了转变，但是谁能说不是学生改变了教师呢？学生们永远年轻的思维与灵魂赋予了教师们生生不息的求知态度，学生们活跃丰富的头脑传达给教师灵活知性的教学理念，学生们的态度和表现决定着教师的教学准则与方法这样，教师与学生的角色互换了，我们是共为一体的关系我中有你，你中有我而社会发展到今天，科学技术飞速进步，社会急剧变革，计算机及信息技术在教学中的的应用，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师和学生的关系也不那么单一了，教师的角色多元化了在现代，教师不仅是教学过程的设计者，还是学生学习的引导者和促进者，是教学工作和学生学习生活的组织者和管理者，更是一位教学的反思者和研究者在这诸多的角色体系中，不管是那一个角色没有演好，都将面临职业生涯的挑战而这么多的环节之中，最重要的和贯穿始终的就是师德师风的培养和表现是谁说教师是人类灵魂的工程师？是谁说教师是太阳底下最光辉的职业？这最应该由我们自己说教师的职业道德从哪里规范？应该从我们自己身上规范在这里我们要明确社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务社会主义的教师职业道德是以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导的，其道德规范主要是1热爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出贡献2热爱学生，无私传授知识，循循善诱，诲人不倦，对学生一视同仁，不分厚薄，关心学生思想进步，动之以情，晓之以理，教书育人,尽职尽责3为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断丰富和更新自己的知识4教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长，共同进步教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师计算机科学系成立于19xx年，当时的师资只有xx人，随着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的教师队伍达xx人，承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题十几年的教学生涯，我深有体会做个好教师并非易事

一、爱岗敬业，忠诚于党好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生

二、相互学习、相互尊重由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果

三、倡导民主，做出表率民主是现代文明社会的重要特征但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的‘色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容

四、因材施教，关心学生学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子日“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆濯一气，其危害性就大了这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的。