教师培训汇报材料

教师培训汇报材料

一、影响学生听力的三个主要方面

1.没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法有些学生没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别我国英语教学基本采用英国语音教学体系近年来，随着对外开放，美音教材逐渐增多并有流行趋势，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍另外，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从再加上学生英语词汇量大小，以及对语法结构的不熟练等，直接影响听力理解

2.缺乏足够的文化背景知识听力材料中某些涉及异国文化背景的片段会给学生带来听力障碍

3.平时不注重听力的培养和训练，缺乏培养听力的语言环境和氛围由于种种原因，很多学校只注重语法知识的讲解和训练，而对听力的训练远远不够教师也不注意为学生营造有利于听力培养的语言环境和氛围

二、提高英语听力教学水平的途径

1.强化学生对语音基本知识的掌握通过讲解让学生掌握最基本的元音辅音的读法，以及舌侧音和前鼻音的区别、爆破音的不完全爆破、弱读、同化、连读、音节、单词及句子重音、升降调等重要的读音规则，并且在日常教学中通过跟着磁带模仿、朗读单词和课文、复述课文内容等多种方式加以巩固，进行强化训练，让学生在训练中掌握单词的发音规律另外，向学生讲解英式英语和美式英语发音的区别，并且通过听磁带、收音机，看英文电视节目等方式让学生熟悉它们从而为英语听力的提高打下坚实的语音基础

2.扩大学生的词汇量，让学生掌握短语和固定用法让学生广泛阅读各种题材的文章，积累丰富的词汇量，如《21世纪英文报中学生版》、《学生双语・报》、《英语周报》、《英语辅导报》就是非常好的材料来源在平时听力教学和其他教学中，让学生多做听写的练习，由词到句，由句到篇，由易到难，循序渐进，逐步提高积累大量的词汇对学生有百利而无一害

3.利用各种机会丰富学生的英语文化背景知识在日常教学中，要通过课堂讲解、课外拓展阅读等多种方式让学生了解中西方的文化差异,增强文化意识，为学生的听力理解提供知识经验的准备教学中要始终关注中外文化差异比如farm这个词的教学中，教师应该让学生明白它在英语中是指一定规模的农、牧、渔、养殖业的生产场地，而不能简单地教“农场”这个意义，引起误解教师更进一步可以把中西方的农业生产活动的差异介绍给学生

4.采取多种措施创造培养听力的语言环境和氛围首先，在英语教学中营造语言氛围语言的学习离不开语言环境教师在平时的教学过程中应尽可能多地使用英语组织课堂教学，与学生交流，阐述课文内容，讲解练习，创造性地设置英语教学的语言氛围，使学生平时在英语语言氛围中养成良好的心理状态，逐渐培养听力理解能力词句在不同的语言环境中有不同的意义，我们只有在学习时注意到这种不同才能更好地理解词义，理解听力材料的主旨所在同时，在听力教学中合理使用广播电视、报刊、网络音像媒体，获取合适中学英语教学的新闻报道、演讲、访问、短片和电影其次，创造性地使用材料苏教版教材中的听力材料依据单元话题编写而成，题材广泛，形式新颖但有些单元话题涉及科技、艺术等学生较为陌生的专业领域教师若能对这些材料进行创造性的处理，则会更有利于课堂教学

5.开展合作探究的小组活动教师应积极开展各种类型的小组活动，促进学生自主、合作、探究学习能力的提高

①竞赛活动竞赛活动的作用在于通过激发学生的竞争意识，充分调动他们的学习积极性和参与热情，促使他们在听力活动中聚精会神

②表演活动表演能使更多的学生参与听力活动，体验其中的乐趣，同时能为课堂教学创造真实的视听环境，这比单纯地观看视频录像效果更好。