教师帮扶个人工作总结（11篇）

教师帮扶个人工作总结（11篇）教师帮扶个人工作总结（精选11篇）教师帮扶个人工作总结篇1古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责现将自己的工作心得谈一谈总之，一年的工作自己付出了许多，同时自己也有许多的收获领导的信任，使我精力充足；同事的确定，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增我会接着努力，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来协助课堂教学，激活课堂踊跃开发和和有效利用课程资源，更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果我坚信有耕耘总会有收获！教师帮扶个人工作总结篇4担任帮扶老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一齐进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶工作的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距我俩紧紧围绕名师工作室帮扶工作的相关精神，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展

（二）重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一齐学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养本人担任小学语文学科农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高本人用心参加各级教研活动，用心挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并透过电话、信息传送给她，让她早做好调课准备，前往学习在教学中，让学生动手操作，帮忙学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维潜力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展同时，以学生为主体，教师为主导，教师只起组织者，引导者，帮忙者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮忙学生主动建构知识，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的好处建构的目的让学生走进大自然，从而引导学生让学生透过活动用心地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面潜力总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅

（三）加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展二是发送信息联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、群众备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用潜力三是接收邮件联系，主要透过教育教学资料教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，到达资源共享，互通有无这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而到达共同进步的目的

（四）、感受与启发我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多一是老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究二是老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华三是处在困境中的学生奋发向上的学习用心性得到渲染四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步五是对认识《新课标》的新感受，突出“语文味”教学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生透过自己动口、动手、动脑去解决教师要鼓励学生用心尝试,主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为语文学习的主人另外，在教学中，教师要重视教学资料呈现方式丰富多彩；重视学生在语文学习中的主人地位，注意带给学生用心思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践潜力；注意激发学生学习语文的兴趣，培养学生解决问题的意识和潜力总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师带给了很好的机会在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施,构建和谐社会作出我们应有的贡献教师帮扶个人工作总结篇5开学伊始，我园按照上级指示将教育扶贫工作提上日程，继续开展“两师一生”帮扶活动，几个月过去了，期间有太多的感悟想书写，可每次提笔总觉得特别沉重，无法下笔随着理论学习，政策了解，实际帮扶的深入，我对此项工作有了新的认识，也在过程中感动着、成长着……作为一名教师，对帮扶学生“扶志、扶智、扶生活”是我们教育扶贫的常态化工作以前总觉得自己就是一名普通的幼儿园教师,管好幼儿就可以了，当我向建档立卡幼儿家长宣讲教育扶贫政策时,当我走进帮扶学生家里进行家访，看到狭小破旧的居住条件时，我的想法在不经意间改变了，深感在教育扶贫中，自己能做的、要做的太多太多就拿我帮扶的孩子宁浩泽来说，每天入园和离园，我们都会给孩子父母说一说孩子情况，或者抽空发一些孩子在幼儿园活动游戏视频图片，孩子生病请假也会隔三差五电话询问孩子康复情况，督促鼓励孩子好好养病早日入园！在我观察了解中我发现宁浩泽特别喜欢画画，于是我就买了一些水彩笔和绘画材料送给孩子，并经常抽时间去辅导孩子绘画，时间长了孩子渐渐开朗起来，也会主动问候人了，也愿意和小朋友交流啦，建立起了自信心五月中旬，幼儿园要组织一支足球队参加比赛，我们就帮他报了名，没想到他没有令我们失望，每一次训练都在认真的学习，而且还会主动向教练请教，真是功夫不负有心人啊！最后荣获了二等奖的奖杯，这次的经历又再一次让他增加了自信心，希望以后他都能自信面对朋友、家人、老师等等，相信在我们的帮助下，他一定还会有更大的改变教育扶贫是精准扶贫的根本之策，作为教师的我们，对于精准扶贫这一项重大工程来说，我们做的可能微不足道，但对于帮扶的孩子来说，从精神上帮助贫困学生及其家庭树立自信，学有所乐、学有所成，意义重大教师帮扶个人工作总结篇6生活中处处需要爱爱，无处不在它也许是沙漠里的一泓清泉;是枯树的一片新绿;是生病时的一声问候;是夜空中一颗颗闪耀点缀的星星……教育扶贫便是这爱的种子我是一名普通的一线教师，也是一名班主任根据教育局和学校的统一安排，我参与了精准扶贫工作涵涵便是我帮扶的一名学生20—年春节，新冠肺炎疫情突如其来非常时期，举国上下，众志成城，共克难关各个岗位的人们都竭尽全力努力贡献自己的一份力量作为教师的我们，更是积极响应国家停课不停学的号召和学校线上教学的要求，一起开启了自己的网络在线教学之路初次尝试通过网络途径进行在线授课，我觉得首先得做好充分的准备因此，我电话联系了涵涵及她的家长，了解她家网络是否通畅，上课所用设备是否备齐，家里是否有人监管在了解情况后,我对她提出了几点上课的要求在开课之前，借助微信和直播平台,我将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给她和家长，并且通过远程的方式手把手地指导她及家人安装慕课和钉钉软件涵涵也很聪明，很快就熟练掌握了线上上课的操作方法开学的第一节课，上课效率和效果都很好第一次直播课程结束后，我通过微信咨询了涵涵学习中的问题,并且理解进行了答疑解惑，帮助她有效地解决了问题，孩子学习的积极性明显提高通过帮扶，我了解到了涵涵的家庭情况和学习困难在接下来的时间，我一有时间就会找涵涵谈心，了解她生活、学习中的困难,利用课间及闲余时间帮她复习语文学习中的知识，同时我也打算在班里确定两名学优生对她进行学习上的帮扶希望通过我不懈地努力，帮助其端正学习态度，树立学习、生活的自信心在短短几个月的扶贫路上让我深深地意识到，扶贫不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递通过互相认识，互相了解,拉近彼此间的距离，通过无微不至的关爱帮助，使一个个孩子、一个个家庭看到希望，这何尝不是一种教育的成功扶贫的道路任重而道远，只有我们不忘初心，继续前行，才能真正迎来教育灿烂的明天教师帮扶个人工作总结篇7在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成果是我们最为头疼的问题这些学困生他们有的是因为智力缘由，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成果差大局部是由于家庭、学校等多方面的缘由造成的学困生的胜利转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝合着我们教师许多的的艰辛因此，了解和探究学困生，做好学困生的辅导工作是现代老师的必备实力我想作为党员，我们更应当进一步做好学生的教育工作，依据本班学生实际，我选择了帮扶对象为黄丹同学该生从20_年起，始终与伯父伯母居住依据家访调查，该同学的父亲亡故，而母亲那么另嫁他人，还有两个年幼的妹妹，孩子学习环境极为糟糕但可喜的是，黄丹同学小小年纪却非常懂事依据孩子的根本状况，本人拟定了详细帮扶的根本措施，并扎实地实施了帮扶一是在思想上，做好孩子的心理辅导教师，架起学生、老师、家长三方互动的桥梁我经常找孩子进展谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想同时，进展入户家访，电话家访等，与孩子的伯父共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法另一方面，电话联系了该同学的母亲，共同协商孩子的成长问题，最终让孩子的母亲相识到了孩子教育的缺失，后来，该孩子的母亲还抽空来探望自己的孩子二是在经济上，做好孩子的坚毅后盾，平常，自己出资为孩子买一些生活、学习用品其次，想方设法争取为孩子经济动点脑子三是在学习上，做好孩子的贴身指导教师有打算的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业状况，鼓舞孩子坚持学习等等总之，实施帮扶以来，黄丹同学有了较大的变更，她此时此刻表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦在今后的工作中，我还将尽己所能，最大限度的协助黄丹同学，协助更多的同学！通过本次的帮扶活动，我深切感受到，虽然我们此时此刻的生活水平提高了，但仍有少局部人民群众生活中的确存在困难，须要引起人们的关注作为人民老师，作为党员，必需一心一意为人民效劳，要以高度的政治责任感，饱满的工作热忱，扎实的工作作风,踊跃投身到教育活动中，树立在思想上敬重群众，在感情上贴近群众，在行动上效劳群众，在困难上协助群众的新形象，为共建社会和谐之声做出自己的奉献教师帮扶个人工作总结篇8教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神,特制订新教师结对帮扶计划

一、组织机构学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下组长组员

二、参与对象结对对象

1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师

1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定并指定结对帮扶对象

三、结对要求为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求

1、帮扶教师要求1每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查2在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇学期结束时送科教室审核3在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上由教务处记录登记，并留存教案与评议记录4每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价上交教务处留档备查5送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次学期结束时上交科教室接受检查6每学期向学校全体教师展示一项精品课件

1、密切关注儿童、增强情感投资学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性

3、确定监护人员、家校通力合作现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩

2、指导教师要求1对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次2与帮扶教师交流研讨每月不少于2次3指导班级管理工作每月不少于1次4指导班队活动组织与设计每学期不少于2次5指导帮扶教师开展课题研究以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册

四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑教师帮扶学生记录精选为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度、帮扶对象:子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况同时建立留守儿童的“临时监护人”一一“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作

4、健全留守”档案、便于信息捕捉我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理

5、保持融洽感情、填补深邃沟壑留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上教师帮扶个人工作总结篇2自我们龙门镇中心学校与海口市英才小学建立结对帮扶关系以来，我校开展了多层面、多形式的交流合作，使我们教师在课堂教学、课堂管理以及个人能力等方面都有了很大的进步

一、课堂教学方面

1、教师互访，取长补短自开展活动以来我校多次组织教师到英才小学听课学习，每次校长都亲自带队英才小学也按照计划定期由领导带领优秀教师到我校指导实际教学、开展教研活动、专题讲座，通过这样频繁的互访和取经，我校的课堂教学水平得到了很大的提升

2、教学展示，提升能力20—年10月24日，海口英才小学一行9人在谢立可校长的带领下，到我校开展课堂教学交流活动黄华芳老师给我们上了一节精彩的展示课，黄老师新颖的“先学后教”的教学模式，精湛的教学艺术，全新的教学理念，让我们耳目一新我深深地知道，“看戏容易作戏难”，对新观念、新方法我们不是一朝一夕就能学会的,需要一定的时间去历练才能成长此次活动中，我也上了一节展示课，上课过程中出现了许多问题，如谢校长指出的学生唱读现象比较严重，分角色朗读概念不清楚等等大家也就此给我提出了很多建议，沿着谢校长和同事们指明的方向，经过这段时间的改进训练,我班学生的朗读能力已有明显提高

二、课堂管理方面

1、从镇压对立到走进心灵刚接手一年级时，我总以为只要用命令的口气便能让这些“小不点”乖乖地归顺于我，可是事情往往并不是尽如人意每个班级都会有几个比较好动调皮的学生，常常喜欢在上课的时候捣乱，扰乱秩序、打断老师上课的思路我班就有这么一位学生，遇到这种情况我往往会停下来严厉地批评他他的自尊心比较强，久而久之就对我有了敌对情绪，你叫他往东他偏要往西恰好符碧玲老师的《走进一年级的孩子》专题讲座好比一场春雨，及时给了我启示，知道这种没有艺术的批评教育方法势必造成学生反感，不会有好的教育效果后来，我不再当面训斥他了，而是走近他、关心他、了解他，有时还找他谈谈心慢慢发现他其实也是个热心的孩子，给他机会他对班里的事情还是很关心的再后来我就安排他当了小组长，帮老师收发作业，还经常创造机会表扬他，如今的他已是我的好帮手了，课前还能带着同学们读书呢，每次遇见总能听到他阳光爽朗的问候声这就是爱的力量，赏识的魅力！

2、从筋疲力尽到轻松快乐实验以前我没有运用小口令来调控课堂的习惯，而小学低年级学生的自制力差，注意力不稳定、不持久，课堂纪律很难维持，往往一节课下来老师就已经筋疲力尽了现在用课堂口令，上课轻松了许多课堂口令对课堂纪律的维持和课堂气氛的活跃真的具有十分明显的效果，当学生讨论过于混乱或过于吵闹的时候，一喊口令“小小手教师帮扶个人工作总结篇3一年来，在学校领导和同事们的关心协助下，我遵照一帮

一、一对红的活动要求，与，共同探讨，悉心教研，使所任学科成果有了很大提高为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结

一、学习课标，明确教学目标为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进展了研读，了解了此次英语课程改革的目的、驾驭了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原那么、学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺当进展

二、扎实备课，理清教学思路备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点

1、课前备课，做到有备而来谨慎阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然并制作了各种好玩的教具，如单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好效劳

2、课中备课，敏捷支配简洁易操作的嬉戏活动我通过嬉戏引入新课教学时，为了不消除学生的踊跃性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动好玩欢乐堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来稳固所学新知在活动中学生们都乐于参加，充分调动了学生们的情感看法和爱好，学生的踊跃性得到了充分发挥，教学效果良好

3、课后备课，总结教学经历每上完一单元，我们都刚好对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下根底

三、谨慎上课，表达以人为本《英语课程标准》提出让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利这便要求，英语课的教学要以学生为主，造就他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的实力为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点

1、巧设导入，造就爱好每节的教学我首先通过做嬉戏、唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的气氛内

2、图文结合，驾驭新知依据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段驾驭其义，让他们踊跃主动参加学习获得新知过程，造就他们学习英语的爱好在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，造就他们认读的实力在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育

3、嬉戏活动，稳固新知在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学内容层层铺开；为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复效仿、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用实力，造就他们的学习爱好

4、通过听录音，复习新知我常在每节课完毕的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带第一遍先谨慎听，其次遍边听边跟读在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来效仿、表演对话在学生进展合作学习、表演时刚好赐予示范和指导，让学生充分体验到胜利的喜悦，体会到学习英语的乐趣这样既复习了本节课的学问要点，又提高了同学们的听说实力和读音的精确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到

四、加强自学，不断积累学问我虽然在英语教学方面积累了必须的经历，但是在教学的同时,还经常虚心向资格深的老师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；专心收集有助于英语课堂教学的各种嬉戏资料，时常听录音订正自己的语音语调。